導(dǎo)語(yǔ)：高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)途徑探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，但是目前高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中還存在很多問(wèn)題，影響了學(xué)生的發(fā)展。為了更好地適應(yīng)時(shí)代需求，高校教師應(yīng)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文將對(duì)高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高校；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育的深化推行，人們對(duì)教育教學(xué)的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求以及時(shí)代需求，因此教師需要不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生深入探索視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的奧秘，促進(jìn)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。

一、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)設(shè)計(jì)，主要是根據(jù)特定的設(shè)計(jì)目的，對(duì)信息進(jìn)行分析整合并利用文字、圖案等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力以及設(shè)計(jì)水平。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)起步比較晚，但是發(fā)展速度比較快，即使這樣仍然存在很多問(wèn)題。第一是教學(xué)理念老套、教學(xué)模式單一：當(dāng)前，很多教師在進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，忽視了實(shí)踐教學(xué)。此外，無(wú)論是硬件設(shè)施還是軟件資源都不完善，影響到了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師也沒(méi)有應(yīng)用更多的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第二是缺乏師生互動(dòng)：有效的師生互動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中都不是很注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，也沒(méi)有和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量。再次是教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，學(xué)生遇到問(wèn)題就不會(huì)主動(dòng)想辦法去解決，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求

創(chuàng)新是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的一種高級(jí)表現(xiàn)，也是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力、提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的要求。1.扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。只有掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)才能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用并進(jìn)行創(chuàng)新。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生深入了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、操作技法以及理論知識(shí)，并不斷拓寬自己的視野。同時(shí)，還需要讓學(xué)生把握住其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。2.辯證能力。世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體，學(xué)生需要學(xué)會(huì)用辯證的思維看待問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能夠全面地思考問(wèn)題，不然就會(huì)對(duì)問(wèn)題形成片面印象，不利于形成創(chuàng)新思維。

三、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑

1.提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)課程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和自身的天賦以及教師指引有很大的關(guān)系，如果教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高的話就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量，因此需要提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先，需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師深入了解素質(zhì)教育以及市場(chǎng)需求，從而更新教師的教育理念，讓教師尊重學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)，可以多看一些視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方面的書(shū)籍也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，也可經(jīng)常去參觀一些藝術(shù)展或者是設(shè)計(jì)展，提高欣賞水平和鑒賞能力。教師需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行深入研究，在掌握學(xué)生心理的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的興趣；教師也需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。此外，教師需要學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方式，在掌握先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。2.創(chuàng)新教學(xué)思路。教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，因此視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)教師、知識(shí)以及學(xué)生間的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師需要先對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析整合，根據(jù)教學(xué)大綱及學(xué)生的實(shí)際情況明確教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)教師需要擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，從而拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如說(shuō)在講解到形式美法則等內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以同時(shí)引出西方繪畫(huà)與中方繪畫(huà)的技巧，讓學(xué)生對(duì)中西繪畫(huà)技巧進(jìn)行對(duì)比，這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3.創(chuàng)新教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是給學(xué)生灌輸各種知識(shí)，讓學(xué)生形成刻板印象，這會(huì)導(dǎo)致課堂沉悶無(wú)趣，學(xué)生也很難產(chǎn)生靈感，所以教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師只有從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師應(yīng)不斷探索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以利用情境教學(xué)法開(kāi)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，比如說(shuō)利用多媒體設(shè)備播放一些圖片或者視頻，為學(xué)生展示畫(huà)圖的基礎(chǔ)操作、繪圖軟件的使用等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，比如一個(gè)演客戶(hù)，一個(gè)演設(shè)計(jì)師，看設(shè)計(jì)師如何滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，這樣也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也可以帶著學(xué)生去親身體驗(yàn)，比如可以經(jīng)常帶學(xué)生去參觀生活當(dāng)中的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)以及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，從而產(chǎn)生靈感。此外，以往教師過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，但是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此教師應(yīng)該開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，也就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索，從實(shí)踐操作中尋找靈感，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4.豐富教學(xué)內(nèi)容。中華民族沉淀了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教師可以將傳統(tǒng)文化引入到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，從而豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)會(huì)繼承傳統(tǒng)、推陳出新。中華民族傳統(tǒng)的藝術(shù)風(fēng)格內(nèi)涵深厚，無(wú)論是剪紙、國(guó)畫(huà)、壁畫(huà)還是唐裝、刺繡當(dāng)中都蘊(yùn)含著中華元素，因此教師可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生的欣賞水平，讓學(xué)生把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其次，教師也可引入一些西方藝術(shù)作品，讓學(xué)生對(duì)中西方的藝術(shù)作品進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在欣賞古今中外藝術(shù)作品的過(guò)程中感受藝術(shù)獨(dú)特的魅力，繼而將古今中外的藝術(shù)融合起來(lái)，提高自己的創(chuàng)新能力。5.積極應(yīng)用。現(xiàn)代化信息技術(shù)隨著社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，信息技術(shù)發(fā)展的越來(lái)越快，應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛。將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中不僅能夠加快信息傳播、豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該利用現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建全新的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于設(shè)計(jì)歷史的視頻，讓學(xué)生感受到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展以及變化，讓學(xué)生了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)從一維、二維向三維、四維發(fā)展的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。此外，教師還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行多元化解析，比如說(shuō)在講解到《點(diǎn)線面體》時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)展示點(diǎn)、線、面、體的圖片，呈現(xiàn)成線、成面、呈體的動(dòng)態(tài)過(guò)程，并具體講解點(diǎn)線面體都是如何形成的，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。6.創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)是教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、再讓小組之間相互評(píng)價(jià)，最后再進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，這樣能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，也能讓學(xué)生通過(guò)不斷反思提高自己的創(chuàng)新能力。教師也需要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給學(xué)生提一些最中肯的建議，提高學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

只有不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要通過(guò)提高自身素養(yǎng)、完善教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)模式、完善評(píng)價(jià)體系等方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

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作者:封永輝 單位:遼東學(xué)院