導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)聲樂(lè)教學(xué)中的使用及推廣價(jià)值一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我國(guó)美聲學(xué)派的發(fā)展已近百年，通過(guò)我國(guó)人才從其他國(guó)家的學(xué)習(xí)及自身的借鑒與探索，至今已經(jīng)成為中國(guó)聲樂(lè)發(fā)展的重要組成學(xué)科。美籍語(yǔ)音學(xué)家NicoCastel通過(guò)自身對(duì)各國(guó)語(yǔ)言發(fā)音及口音使用的經(jīng)驗(yàn)整理出一套NicoCastel語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生們通過(guò)語(yǔ)音音標(biāo)的學(xué)習(xí)形式，高效率地掌握德意法俄語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)則，在國(guó)際上被廣為認(rèn)可，并在各國(guó)學(xué)校、演出團(tuán)體中積極推廣及使用。在語(yǔ)音學(xué)習(xí)體系中，NicoCastel的語(yǔ)音教學(xué)體系有較高的實(shí)用價(jià)值，其系統(tǒng)地通過(guò)語(yǔ)音系統(tǒng)，歸納、總結(jié)德、意、法語(yǔ)中語(yǔ)音發(fā)音的共同點(diǎn)，并通過(guò)音標(biāo)文字予以語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)音的歸納，使語(yǔ)音發(fā)音更有規(guī)則，語(yǔ)音發(fā)音更成為系統(tǒng)。這一套體系的有效推廣與使用，符合我國(guó)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的廣大社會(huì)需求，有利于我國(guó)美聲聲樂(lè)學(xué)科進(jìn)一步完善與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：NicoCastel語(yǔ)音教學(xué)體系；美聲學(xué)派；使用；推廣；社會(huì)價(jià)值

一、NicoCastel語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)音樂(lè)教學(xué)中的推廣與使用

1.普及、使用效果。國(guó)內(nèi)各大歌劇院，為提高演唱者掌握外語(yǔ)發(fā)音規(guī)則的效率，如上海歌劇院、國(guó)家大劇院、廣州大劇院等一線劇院在給歌劇團(tuán)排練歌劇的時(shí)候會(huì)為部分演員、藝術(shù)指導(dǎo)提供NicoCastel體系的教材作為語(yǔ)音發(fā)音參照；國(guó)內(nèi)學(xué)院，以音樂(lè)學(xué)院為首的中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院等院校帶領(lǐng)下，繼師范類音樂(lè)學(xué)院如杭州師范音樂(lè)學(xué)院、北京師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、華南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院等師范類音樂(lè)學(xué)院互相的學(xué)習(xí)與借鑒，使得NicoCastel的國(guó)際音標(biāo)教材在老師、學(xué)生和廣大聲樂(lè)愛(ài)好者之間得以廣大的推廣和使用。在中國(guó)合唱協(xié)會(huì)舉辦的合唱大師班上，NicoCastel的語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)也被合唱協(xié)會(huì)的資深學(xué)者們推廣使用，其撰寫(xiě)的教材與使用資源作為大師班的推薦教材與學(xué)習(xí)網(wǎng)站在大師班上作為推廣內(nèi)容，得到了學(xué)員們的支持。通過(guò)中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)家們與外國(guó)音樂(lè)藝術(shù)家們的互動(dòng)舉辦的大師班、專題講座等形式，結(jié)合我國(guó)歸國(guó)藝術(shù)家們對(duì)內(nèi)的介紹及普及，從教人員對(duì)優(yōu)秀教材的翻譯出版，優(yōu)秀教材以市場(chǎng)商品的形式流通于社會(huì)的方式，使NicoCastel音標(biāo)教學(xué)體系的教材得以在國(guó)內(nèi)全面、廣泛地傳播及使用，使NicoCastel音標(biāo)體系的學(xué)習(xí)具有傳播性與廣泛使用性；在日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽中，促進(jìn)了這套教材的使用，也使得更多的學(xué)生、教師、聲樂(lè)演員選擇使用這套教材以提升學(xué)習(xí)的效率；這套教材也在聲樂(lè)學(xué)習(xí)者之間傳播，使音樂(lè)學(xué)院的師生們進(jìn)一步對(duì)這套教材有更多的了解，也進(jìn)一步有對(duì)學(xué)習(xí)這套教材的意愿與需求；教輔人員之間建立更為完善的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程。2.推廣中需要解決的問(wèn)題。在各個(gè)學(xué)校的語(yǔ)言教學(xué)體系中，語(yǔ)言的課程會(huì)傾向于由歐洲回國(guó)專家來(lái)教學(xué)，其中存在的問(wèn)題在于教材使用的不統(tǒng)一，使得教材知識(shí)內(nèi)容沒(méi)能系統(tǒng)地鏈接在一起，支離破碎的知識(shí)體系使得學(xué)生們無(wú)法把學(xué)會(huì)的內(nèi)容串成體系，并不能形成自主拼讀德意法語(yǔ)言的能力，在語(yǔ)言的拼讀上依舊存在不會(huì)拼不會(huì)讀的習(xí)慣。教師之間沒(méi)有達(dá)成教學(xué)上用書(shū)的共識(shí)，有的用書(shū)為語(yǔ)言學(xué)校的小語(yǔ)種用書(shū)，在有限的課時(shí)量里并無(wú)法把重點(diǎn)全部教授給學(xué)生，并有的小語(yǔ)種書(shū)籍對(duì)于語(yǔ)音正音方面的內(nèi)容還不夠完善與系統(tǒng)，學(xué)生不能全面地吸收這些內(nèi)容。因此在推廣中需要在使用教材上有所限定與規(guī)范，一是能把優(yōu)秀的翻譯版本書(shū)籍引進(jìn)，二是能通過(guò)有效的溝通渠道與出版商及書(shū)作者協(xié)商有關(guān)教材引進(jìn)與使用，三是能合理地制定教學(xué)大綱，安排課程進(jìn)度與授課組成員；以此規(guī)劃書(shū)籍的使用及推廣。引進(jìn)由國(guó)際歌劇院官方認(rèn)定的NicoCastel音標(biāo)書(shū)籍及其音標(biāo)教學(xué)教材具有一定的必要性與需求性，而組織相關(guān)國(guó)外優(yōu)秀專業(yè)人員對(duì)教材進(jìn)行有效的翻譯與推廣，及組織學(xué)者團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與授課并組建學(xué)習(xí)這一套教材的學(xué)生教授本套教材的知識(shí)才能有序地推廣這一語(yǔ)音教學(xué)體系。對(duì)于教授的渠道需要有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行建立，使教授這套教材的人員能更合理、有組織地使用這套教材內(nèi)容；在授課人員上，需要有專業(yè)的人員，對(duì)德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、英語(yǔ)都有很好的語(yǔ)音能力的學(xué)者來(lái)進(jìn)行授課。筆者認(rèn)為，這一教學(xué)體系及其教材的使用需要以學(xué)校為單位，在課堂教學(xué)大綱上制定及篩選適合符合中國(guó)聲樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材版本及安排合理的教學(xué)人員教授本門(mén)課程，使NicoCastel的國(guó)際音標(biāo)教材能有組織、有體系、有規(guī)范地被使用及推廣。

二、NicoCastel語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)在中國(guó)美聲學(xué)派中的引進(jìn)與使用的意義與價(jià)值

1.引進(jìn)的意義。近幾十年來(lái)，大批優(yōu)秀的音樂(lè)學(xué)生赴美國(guó)深造學(xué)習(xí)，并將美國(guó)優(yōu)秀的語(yǔ)音學(xué)習(xí)教材帶回國(guó)內(nèi)，其中以NicoCastel語(yǔ)音學(xué)家建立的語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)與其撰寫(xiě)的書(shū)籍為業(yè)內(nèi)廣為被認(rèn)可，筆者有幸與語(yǔ)音學(xué)家的關(guān)門(mén)弟子學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)期在演出及排練過(guò)程使用這位語(yǔ)音學(xué)家的教材。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)與了解，大部分從美國(guó)回國(guó)的學(xué)者們都會(huì)在課堂上為國(guó)內(nèi)的聲樂(lè)學(xué)生推薦NicoCastel撰寫(xiě)的教材，并推薦更多國(guó)內(nèi)的學(xué)生使用以NicoCastel語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)為內(nèi)容建立的ipasource網(wǎng)站進(jìn)行作品語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們不僅跟隨歐洲老師學(xué)習(xí)讀音發(fā)音語(yǔ)感，同時(shí)能較系統(tǒng)、全面地自行認(rèn)知與拼讀小語(yǔ)種的詞語(yǔ)。通過(guò)自己學(xué)習(xí)能力的提高，能全面提高聲樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使中國(guó)歌者的聲樂(lè)演唱能力得到全面的提高，更高效率地使中國(guó)古典音樂(lè)的歌唱市場(chǎng)接近國(guó)際歌唱市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。在廣大社會(huì)群眾對(duì)于合唱藝術(shù)教育這一形式培訓(xùn)日益增長(zhǎng)的需求下，這套教材的使用不僅僅局限于音樂(lè)藝術(shù)學(xué)院、演出團(tuán)體，在社會(huì)群眾合唱愛(ài)好者中也突出體現(xiàn)了其社會(huì)需求的價(jià)值。在合唱愛(ài)好者演唱外國(guó)作曲家創(chuàng)作的作品中，多數(shù)存在對(duì)于外國(guó)作品語(yǔ)言上拼讀的困難，除了聽(tīng)音學(xué)習(xí)語(yǔ)音外，對(duì)于自主拼讀語(yǔ)言存在很大的障礙。使用NicoCastel語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)會(huì)使合唱愛(ài)好者們高效率自主地學(xué)習(xí)合唱作品，提高合唱群體的排練效率，也提高廣大合唱團(tuán)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。2.對(duì)于教育及藝術(shù)文化傳播帶來(lái)的價(jià)值。隨著中國(guó)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展與中小學(xué)音樂(lè)教育建設(shè)的進(jìn)步，在中國(guó)音樂(lè)家們的共同努力下，中國(guó)音樂(lè)家在國(guó)際古典音樂(lè)界的影響力進(jìn)一步提升，為進(jìn)一步提高中國(guó)美聲學(xué)派在國(guó)際影響中的地位，引進(jìn)優(yōu)秀的音標(biāo)教材，不僅能高效率地提升國(guó)內(nèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)者對(duì)外語(yǔ)掌握的能力，使他們能自主地準(zhǔn)備國(guó)外的古典歌唱作品，同時(shí)在發(fā)音正音上提高中國(guó)歌唱表演者的語(yǔ)音準(zhǔn)確度，使表演者們有系統(tǒng)地熟悉語(yǔ)音咬字的要求，能自行拼讀四門(mén)小語(yǔ)種的聲樂(lè)作品。而另一方面，也使優(yōu)秀的中國(guó)歌唱藝術(shù)表演者們能大膽地在大時(shí)代背景下帶著“走出去引進(jìn)來(lái)”的思路，在國(guó)際音樂(lè)領(lǐng)域找準(zhǔn)自己的定位，通過(guò)學(xué)習(xí)及掌握這一套權(quán)威的國(guó)際音標(biāo)系統(tǒng)，有利于他們與國(guó)外院線的合作交流，也有利于把我國(guó)優(yōu)秀的中國(guó)作品、地方方言作品帶出去。能用這套大家熟悉的音標(biāo)體系標(biāo)出中國(guó)字的讀音，使外國(guó)音樂(lè)工作者、音樂(lè)愛(ài)好者更便捷地學(xué)習(xí)中國(guó)作品，使在音樂(lè)會(huì)上，不僅僅中國(guó)歌唱家會(huì)演唱中國(guó)作品，外國(guó)歌唱家也能流利地演唱中國(guó)作品。使更多優(yōu)秀的中國(guó)作品在國(guó)外受傳唱與演繹。

綜上所述，據(jù)我國(guó)近百年來(lái)的聲樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，更系統(tǒng)及高效地使用國(guó)際認(rèn)可的NicoCastel音標(biāo)教學(xué)體系，有利于全面提高我國(guó)歌唱藝術(shù)工作者的演唱能力，使藝術(shù)工作者能更便捷高效地準(zhǔn)備音樂(lè)會(huì)、歌劇演出中的作品，同時(shí)促進(jìn)各國(guó)藝術(shù)工作者互相之間的有效交流。不僅提高國(guó)內(nèi)藝術(shù)工作者步入國(guó)際一線音樂(lè)中心的工作能力，同時(shí)也使我國(guó)優(yōu)秀的聲樂(lè)作品能更廣泛地被國(guó)外歌唱藝術(shù)工作者掌握、傳播及傳唱。

參考文獻(xiàn)：

[1]NicoCastel.意大利古典美聲歌劇歌詞第一卷.Leyerle出版社.

[2]NicoCastel.法國(guó)歌劇歌詞第一卷.Leyerle出版社.

[3]JoanDornemann.完美的準(zhǔn)備歌劇詠嘆調(diào)演唱試聽(tīng)（應(yīng)考）指南.人民音樂(lè)出版社.

作者:謝韻 單位:星海音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)歌劇系