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高校民族聲樂教育創(chuàng)新與實(shí)踐民族聲樂作為一種兼具民族性和藝術(shù)性的歌唱藝術(shù)，是目前高校藝術(shù)教育課程體系中不可或缺的重要組成部分，其專業(yè)教育教學(xué)對(duì)于傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過《民族聲樂學(xué)》一書，詳細(xì)了解民族聲樂學(xué)科理論內(nèi)容，由此對(duì)高校民族聲樂教育創(chuàng)新實(shí)踐的意義、問題及相關(guān)策略展開深入的分析和探索?！睹褡迓晿穼W(xué)》由徐敦廣著、余篤剛主編，上海音樂出版社于2015年6月出版發(fā)行。全書共十章，主要圍繞中國民族聲樂藝術(shù)這一核心，詳細(xì)且系統(tǒng)介紹了民族聲樂的學(xué)科論、本質(zhì)論、創(chuàng)作論、表演論、傳播論、教育論和發(fā)展論等內(nèi)容，旨在從美學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)等多個(gè)學(xué)科角度對(duì)民族聲樂的藝術(shù)表演規(guī)律和藝術(shù)審美特點(diǎn)進(jìn)行深入研究與探討，為構(gòu)建中國民族聲樂學(xué)藝術(shù)體系以及研究高校民族聲樂教育提供良好的理論參考基礎(chǔ)。

民族聲樂教育創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義

基于《民族聲樂學(xué)》可以了解到，民族音樂是一種基于傳統(tǒng)演唱藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)吸收、借鑒了部分西歐美聲歌唱優(yōu)點(diǎn)所形成的新民族歌唱藝術(shù)，它既屬于民族音樂專業(yè)的分支學(xué)科，也是一種由多種學(xué)科交叉組合而成的獨(dú)立學(xué)科。民族聲樂不同于傳統(tǒng)的民歌、戲曲，它受到不同民族語言特點(diǎn)的影響，產(chǎn)生出多元的聲樂風(fēng)格，具有獨(dú)特的藝術(shù)性、民族性和時(shí)代精神特性。隨著新時(shí)期全球文化的融合與發(fā)展，各個(gè)國家只有遵循多元化理念進(jìn)行文化發(fā)展，才能更好地實(shí)現(xiàn)文化傳播和提高文化自信。與此同時(shí)，作為一門民族音樂藝術(shù)學(xué)科發(fā)展課程，高校民族聲樂教育的創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)于提高教師教學(xué)水平、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，以及推動(dòng)學(xué)生民族聲樂表演水平發(fā)展，具有積極作用。

民族聲樂教育創(chuàng)新實(shí)踐的問題

雖然近些年我國各大高校都加強(qiáng)了民族聲樂教學(xué)工作力度，但是由于民族聲樂發(fā)展起步較晚，音樂藝術(shù)形式較為小眾，所以在教育創(chuàng)新實(shí)踐過程中仍存在一些問題。首先，由于高校音樂藝術(shù)專業(yè)的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素質(zhì)存在一些差距，部分學(xué)生聲樂基礎(chǔ)薄弱，難以跟上聲樂教學(xué)進(jìn)度，民族聲樂理論基礎(chǔ)和演唱水平持續(xù)下滑，需要有針對(duì)性地強(qiáng)化教學(xué)。其次，部分高校對(duì)民族聲樂教學(xué)實(shí)踐不夠重視，將重心放在聲樂理論知識(shí)教育中，忽視了實(shí)際演唱的重要性，這樣不僅容易造成學(xué)生對(duì)理論知識(shí)以外的其他教育內(nèi)容的忽視，進(jìn)而阻礙他們民族聲樂演唱水平的提高，而且根據(jù)《民族聲樂學(xué)》中闡述的民族聲樂本質(zhì)論來看，這一教育理念不利于推動(dòng)民族聲樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。最后，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式與現(xiàn)代民族聲樂教育創(chuàng)新實(shí)踐的發(fā)展要求存在較大差異，不利于學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，同時(shí)還可能對(duì)民族聲樂教學(xué)質(zhì)量與效率造成影響。

民族聲樂教育創(chuàng)新實(shí)踐的策略

第一，遵循多元化的聲樂教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能了解更多的民族聲樂知識(shí)，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展形勢(shì)，將不同的民族聲樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求相融合，讓他們能夠選擇符合個(gè)人特質(zhì)的民族聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，并掌握合適的學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)自身民族聲樂理論基礎(chǔ)和表演技巧的有效提高。第二，基于《民族聲樂學(xué)》所闡述的藝術(shù)表演特點(diǎn)可知，民族聲樂教育離不開演唱實(shí)踐教學(xué)，教師通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)來指導(dǎo)學(xué)生聲樂演唱的方法，不僅可以增加聲樂教學(xué)課堂的趣味性和活潑性，還有利于豐富學(xué)生的演唱經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠在實(shí)踐表演過程中，切實(shí)體會(huì)到民族聲樂的魅力，進(jìn)而提高個(gè)人的聲樂綜合能力。第三，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展實(shí)際與學(xué)生發(fā)展需求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，借助多媒體教育設(shè)備優(yōu)化民族聲樂教育過程，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集部分流行民族音樂或較為熱門的民族音樂曲目，豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的喜愛度和積極性，最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量和效率的作用，實(shí)現(xiàn)民族聲樂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展。

作者：李艷 單位：山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院