導(dǎo)語(yǔ)：體育人才論文：論校內(nèi)體育與人才培養(yǎng)的聯(lián)系一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：阮小娟王卉李小紅工作單位：江西省井岡山大學(xué)

體育競(jìng)技人才培養(yǎng)“院?；贝嬖诘膯?wèn)題

自1987年我國(guó)開(kāi)始實(shí)施普通高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作以來(lái)，到2011年，已有近300所大學(xué)招收了高水平運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)二十多年的摸索和實(shí)踐，體育競(jìng)技人才培養(yǎng)“院校化”在高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上取得了較大的成績(jī)，然而也存在相當(dāng)多的問(wèn)題，這些問(wèn)題表現(xiàn)在：1.高校內(nèi)部培養(yǎng)出來(lái)的，真正的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員數(shù)量非常少，在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上摘金奪銀的運(yùn)動(dòng)員主要來(lái)自體工隊(duì)的現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，他們絕大多數(shù)是在國(guó)內(nèi)外各種運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)后被一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的著名高校特招，他們的訓(xùn)練，取得的成績(jī)主要還是依靠體育系統(tǒng)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)，他們根本沒(méi)有過(guò)在高校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的經(jīng)歷。他們基本上是掛著學(xué)籍而幾乎不上課，不在學(xué)校訓(xùn)練，所以談不上大學(xué)對(duì)他們競(jìng)技能力的培養(yǎng)（陳為群，2008），況且在絕大多數(shù)一般性高校很少有機(jī)會(huì)特招到這些高水平運(yùn)動(dòng)健將。在2011年深圳26屆世界大運(yùn)會(huì)上，江西只有一位運(yùn)動(dòng)員壽超獲得金牌，個(gè)別經(jīng)濟(jì)落后省份則為零。這一現(xiàn)象在剛剛結(jié)束的2012年中國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上再次得到印證。這種極具功利性的現(xiàn)象極不利于我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)與發(fā)展。2.擔(dān)任高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的教練員都是大學(xué)體育院系的體育教師，他們大多為兼職教練，一方面要承擔(dān)繁重的體育課的教學(xué)任務(wù)和評(píng)職稱必需的科研任務(wù)，因此他們放在運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練上的精力有限；另一方面，這些大學(xué)體育院系的教師大多畢業(yè)后長(zhǎng)期從事高校的體育教學(xué)工作，缺少高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟?xùn)練方法、手段和訓(xùn)練內(nèi)容上無(wú)法達(dá)到職業(yè)教練的高度。“可以認(rèn)為，目前高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的用人機(jī)制很難適應(yīng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展需要，教學(xué)、訓(xùn)練不分的教練人才使用和缺乏訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教練隊(duì)伍，一定程度上制約著高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的績(jī)效”（陳為群，2008）。3.由于大多數(shù)高校在高水平運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)投入是由高校自己撥款，在原本經(jīng)費(fèi)就緊缺的情況下，高水平運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部文件規(guī)定的年均經(jīng)費(fèi)4000~5000元的標(biāo)準(zhǔn)。由于投入較低，一方面，運(yùn)動(dòng)員們不能得到高水平的訓(xùn)練，也沒(méi)有機(jī)會(huì)參加各種高水平的比賽；另一方面，運(yùn)動(dòng)員們的營(yíng)養(yǎng)跟不上，影響他們的訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，自然也就影響到他們的競(jìng)技水平的提高。高校高水平運(yùn)動(dòng)員參加的具有國(guó)際水平的運(yùn)動(dòng)會(huì)機(jī)會(huì)少，大體協(xié)組織的賽事數(shù)量有限，而高校運(yùn)動(dòng)員努力到最后只能參加大運(yùn)會(huì)，競(jìng)技水平只能維持在大運(yùn)會(huì)的層次上。目前，高校體育發(fā)展的一個(gè)瓶頸是，大體協(xié)不能組隊(duì)參加全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這極大地影響了高校培養(yǎng)高水平人才的積極性。中國(guó)大學(xué)生體協(xié)官員認(rèn)為，要想讓高校優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員保持和提高競(jìng)技水平，參加高水平的比賽是必需的，組團(tuán)參加全運(yùn)會(huì)，更能使高校整體競(jìng)技體育水平持續(xù)提高。這樣能使具備高水平人才培養(yǎng)資質(zhì)的學(xué)校加強(qiáng)生源引進(jìn)，也會(huì)使相關(guān)方面加強(qiáng)各方面的投入。

地方性高校體育發(fā)展與體育競(jìng)技人才培養(yǎng)之間的關(guān)系

1.充分利用地方性高校體育發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校學(xué)分制和課程改革，努力為高校體育競(jìng)技人才培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的管理模式。對(duì)于高校高水平運(yùn)動(dòng)員在課程和學(xué)分上的管理，要靈活與在校一般本科生區(qū)別開(kāi)來(lái)，在課程設(shè)置和學(xué)分制上，應(yīng)該充分考慮他們的自身?xiàng)l件和實(shí)際情況，一方面多開(kāi)設(shè)一些有利于他們退役后謀生的課程；另一方面，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)分制完成的時(shí)間；再者還可以招收本碩連讀的運(yùn)動(dòng)員，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，為他們創(chuàng)造出好成績(jī)免除后顧之憂。2.地方性高校體育發(fā)展進(jìn)一步提升體育科研為競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)服務(wù)。目前影響地方性高校高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平的因素除了培養(yǎng)模式之外，還表現(xiàn)在內(nèi)部管理體制、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)員傷病康復(fù)等問(wèn)題上，而這些問(wèn)題都必須依賴體育科研來(lái)研究解決，因此加大地方性體育教師的體育科研，一方面有利于加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的提高，另一方面反過(guò)來(lái)又可以有利于加強(qiáng)這些高校體育科研的實(shí)用性，進(jìn)一步提升體育教師科研能力和實(shí)效，還可以大大地提高地方性高校教練員的訓(xùn)練水平。3.地方性高校體育發(fā)展也相應(yīng)地提高了高校自身的體育人力、物力和環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，一方面可以利用這方面的優(yōu)勢(shì)吸引優(yōu)秀的體育競(jìng)技后備人才，還可以吸引地方體育協(xié)會(huì)、體育學(xué)校、體工隊(duì)與高校聯(lián)合辦隊(duì)；另一方面，加大高水平運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性，努力創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)的環(huán)境，保障運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，積極鼓勵(lì)并組織高校高水平運(yùn)動(dòng)員參加高水平體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)，以豐富他們的參賽經(jīng)驗(yàn)，提高他們的競(jìng)技水平和成績(jī)。4.高校競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)豐富了地方性高校校園體育文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。高校體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)，一方面通過(guò)這些已具備國(guó)家級(jí)體育健將的高水平運(yùn)動(dòng)員參與學(xué)校的各項(xiàng)體育賽事，可以提升高校整體體育水平，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全校學(xué)生參加體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽的興趣和積極性，豐富高校校園體育文化生活；另一方面，中國(guó)體育競(jìng)技人才“院?；迸囵B(yǎng)模式的實(shí)施本身就標(biāo)志著中國(guó)普通高等院校的體育文化建設(shè)已進(jìn)入承擔(dān)國(guó)家競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的陣地（馬兆明，2010）。5.通過(guò)高校體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)，讓越來(lái)越多的高水平運(yùn)動(dòng)員參加國(guó)內(nèi)國(guó)際大賽，提高地方性學(xué)校的知名度，拓寬了地方性高校的對(duì)外交流，通過(guò)對(duì)外交流，不斷提高這些高校體育教師的科研能力和水平，拓寬地方性高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員的視野和經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)疑問(wèn)，進(jìn)一步推動(dòng)地方性高校體育發(fā)展。