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摘要：體育游戲在素質(zhì)教育中是一種必要的體育教學內(nèi)容，在教學中有效的運用體育游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極地參與到教學中。從而完成對學生體能鍛煉的目的，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)。本文主要針對體育游戲在教學中的作用以及體育游戲在教學中的具體應用進行分析。希望可以為廣大體育教育者提供有效的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中小學；體育教學

新課程對中小學的體育教學提出了新的要求，體育教學中要注重學生的個性發(fā)展，采用寓教于樂的教學方式，在教學中注意對學生情緒的調(diào)動，使學生在輕松愉快地氛圍下學習，促進學生的身心發(fā)育，提高體育教學的效率。體育游戲是指以提高學生的體育技能、增強學生的體質(zhì)、陶冶學生的情操為目的，以游戲的方式開展教學。體育游戲能夠提高課堂的趣味性，將復雜的問題簡單化，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力等綜合能力，同時對培養(yǎng)學生的團結(jié)互助、勇于面對困難的良好品質(zhì)。

1體育游戲在體育教學中的優(yōu)勢

1．1有利于培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)：中小學生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，人格的可塑性極強，所以在體育教學中，教師可以根據(jù)游戲特點有意識的培養(yǎng)學生健全的人格和良好的品質(zhì)。在體育游戲中要注意引導學生遵循游戲規(guī)則，而且體育游戲多是集體參與，所以在游戲中每個人都扮演著一個特定的角色，這個角色在游戲中需要承擔著相應的責任，通過游戲的進行，能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和責任感。在游戲比賽中存在勝負之分，教師需要引導學生站在客觀的角度看待比賽的輸贏，培養(yǎng)學生勇于面對失敗的能力。同時，通過游戲能夠促進學生間的交往，加深同學間的友誼。1．2補充教學內(nèi)容：傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往采用重復訓練的方式來幫助學生掌握體育技能的要領(lǐng)，學生在學習的過程中很容易出現(xiàn)厭煩和抵觸的情緒。將體育游戲引入體育教學中能夠有效的解決這個問題。首先，游戲的加入改善了傳統(tǒng)教學中枯燥、單調(diào)的教學氛圍；其次，根據(jù)訓練內(nèi)容設(shè)計游戲，能夠?qū)⒂柧毜囊I(lǐng)貫穿在游戲中，從而達到訓練的目的，而且能夠提高學生的參與度。比如，在講授排球的墊球要領(lǐng)時，教師就可以設(shè)計擊鼓傳球的游戲，學生圍成圈站一排，然后教師“擊鼓”學生用墊球的方式傳球，鼓聲停止時球在誰的手上就要求其表演節(jié)目，如果墊球的方式不對也要受到相應的懲罰。1．3促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展：傳統(tǒng)教學中，教師一直以“傳道”的身份和學生相處，所以在學生的心中教師是神圣的，在與教師的相處中存在一定的距離感，這對學生和教師的溝通有很大的影響。體育游戲是需要學生和教師共同參與，在游戲中學生能夠消除心理防備，與教師一同沉浸在歡快、輕松的游戲氛圍中，從而有效的改善了師生間的關(guān)系，有利于師生間的溝通。

2體育游戲在中小學體育教學中的具體應用

2．1體育游戲在教學準備活動中的具體應用：體育教學開始前需要帶領(lǐng)學生做準備活動，主要是為了拉伸肌肉筋腱，使關(guān)節(jié)、韌帶做好運動的準備，激活機體能量，克服機體惰性，提高大腦皮層的興奮度。傳統(tǒng)的體育教學中一般采用原地做操或者繞場慢跑的方式進行，這種枯燥的方式很容易使學生乏味，學生在運動中缺乏積極性，而且多數(shù)抱著應付的心態(tài)進行鍛煉，使體育教學效率降低［1］。因此體育教師在教學中，要結(jié)合學生的天性設(shè)計相應的游戲，來達到熱身的目的。比如，采用“聽數(shù)字找同伴”的游戲或者“投球”游戲來使學生完成課前準備的目的。2．2體育游戲在身體素質(zhì)鍛煉中的應用：一般身體素質(zhì)的鍛煉都采用難度相對比較小，身體負荷大，動作單一重復的訓練，這種訓練方式枯燥，學生難以長期堅持。教師就可以根據(jù)中小學生愛玩的天性，在身體素質(zhì)鍛煉中加入游戲，來提高教學的趣味性，達到運動量。比如，如果訓練學生的腿部力量可以采用“蛙跳對對碰”的游戲；如果訓練學生的上肢力量，可以采用“推車”的游戲等。教師在備課時需要根據(jù)教學內(nèi)容多設(shè)計幾個游戲，由學生自由選擇，從而提高學生參與的積極性。

3體育游戲教學中需要注意的問題

3．1體育游戲的設(shè)置要符合學生的身心發(fā)育特點（1）體育游戲與小學生身心特點相適應：小學生的學習能力有明顯的變化，在這個階段學生的身心發(fā)育都處在一個轉(zhuǎn)折期，學生的骨骼發(fā)育比較平穩(wěn)，且骨骼的彈性和韌性較好，不容易出現(xiàn)骨折現(xiàn)象，但是由于韌性好，學生的骨骼容易產(chǎn)生變形，而且肌肉容易出現(xiàn)疲勞。大腦皮層興奮神經(jīng)和抑制神經(jīng)的發(fā)育不平衡，興奮神經(jīng)占主導，所以學生的注意力不容易集中，在行動上表現(xiàn)好動［2］。根據(jù)學生的特點，教師在設(shè)置游戲時，需要考慮到游戲的時長和強度，盡量選擇一些時間較短的游戲，使學生在游戲中能夠全神貫注，同時不可以選用負荷過大的游戲，防止學生的骨骼發(fā)生變形。（2）體育游戲與中學生身心特點相適應：中學生正處于青春期，其身體形態(tài)發(fā)生明顯的變化，骨骼和肌肉發(fā)育都比較快，但是肌力強度較差，容易出現(xiàn)肌肉疲勞的現(xiàn)象。同時，學生的的神經(jīng)細胞發(fā)育比較成熟，理解能力、思維能力以及抽象力都有較大的提升，但是存在情緒上的波動。而且這個階段男女同學存在明顯的性格差異，男生好動喜歡競技游戲，女生比較文靜喜歡動作幅度小、比較輕柔的游戲，所以教師在游戲設(shè)計時，就要結(jié)合學生的特點，為男生設(shè)計活動量大、有競爭性的游戲，為女生設(shè)計活動量較小、有利于形體發(fā)展的游戲，并且確?；顒恿吭趯W生能夠承受的范圍內(nèi)，防止對學生的身體造成傷害。3．2體育游戲的設(shè)置要具有針對性：體育游戲的設(shè)置根本意義是為了提高學生的身體素質(zhì)，強化學生的體育技能，使學生的身心得到良好的發(fā)展［3］。所以教師在設(shè)置體育游戲時，必須要考慮到游戲的目的性，教師要明確體育游戲不是為了游戲而設(shè)計，而是為了在教學中提供輔助作用，從而提高教學效率。所以，每個課程中的游戲都要與課程內(nèi)容有關(guān)，同時要達到教學目的。

4結(jié)語

綜上所述，體育游戲在體育教學中的應用越來越廣泛，同時也起著不可忽視的作用。能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對課程的參與度，補充教學內(nèi)容，促進師生關(guān)系的和諧。但是在應用過程中，教師要注意游戲需要符合學生的身心發(fā)展，并且游戲需要具有針對性，這樣才能夠使體育游戲在教學中發(fā)揮最大的作用。

作者:王偉 單位:吉林省四平市朝陽小學

參考文獻

［1］袁海強．體育教學中體育游戲運用思考［J］．體育文化導刊，2015（3）：146－149．

［2］莫少強．體育教學中體育游戲運用的分析［J］．體育科技，2015，26（2）：71－72，76．

［3］唐基云，唐燁．體育游戲在快樂體育教學中的實施［J］．教育探索，2012（1）：52－53．