導(dǎo)語：高校外語教學(xué)發(fā)展趨勢一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的不斷提高，給高校外語教學(xué)的發(fā)展帶來了新的契機(jī)與挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)以及社會(huì)對(duì)高等人才的需求。分析了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校外語教學(xué)中的優(yōu)勢并探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校外語教學(xué)的發(fā)展趨勢。

［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校外語教學(xué)；趨勢

在信息化時(shí)代背景下，教育信息化浪潮迅速席卷全國，并給高校外語教學(xué)發(fā)展帶來新的契機(jī)?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的外語教學(xué)，通過信息技術(shù)與教學(xué)資源的融合，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)了教師、學(xué)生與教學(xué)資源之間的互動(dòng)與交流。所以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)能夠更好地滿足不同學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，有利于提高高校外語教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)在高校外語教學(xué)中的優(yōu)勢

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)深入高校外語教學(xué)中，并取得了良好的效果，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校外語教學(xué)中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（一）對(duì)提高高校外語教學(xué)效率與質(zhì)量發(fā)揮了重要作用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高校外語課堂中的應(yīng)用徹底轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，為外語課堂提供了豐富的教學(xué)資源與方法，滿足了高校外語教學(xué)不斷發(fā)展的需求。利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，教師可以將讀、寫、聽和說有效地應(yīng)用到課堂中，為學(xué)生營造一個(gè)更直觀、更簡潔的課堂氛圍，所以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校外語課堂教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。（二）為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣與能力培養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)共享的氛圍中，課堂教學(xué)不僅僅局限于教室內(nèi)，只要具備上網(wǎng)條件，通過互聯(lián)網(wǎng)就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而且可以共享更多的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的需求。所以相較于傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)背景下的外語教學(xué)具有較強(qiáng)的自主性，并且資源豐富，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化和多樣化學(xué)習(xí)需求。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校外語教學(xué)的發(fā)展趨勢

在互聯(lián)網(wǎng)信息化的影響下，微課、慕課等多種形式的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)出來，推動(dòng)了高校外語教學(xué)的改革與創(chuàng)新，也將是互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校外語教學(xué)發(fā)展的重要趨勢。（一）微課教學(xué)模式。微課（MicroLecture），是由美國的DavidPenrose提出的，逐漸應(yīng)用到我國的教學(xué)中。微課是將教學(xué)視頻為載體，將課堂教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)等資源有機(jī)結(jié)合起來。所以微課的核心內(nèi)容就是教學(xué)視頻，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作成5~8分鐘的小視頻，再通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)共享給學(xué)生，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)微課也是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的進(jìn)一步延伸。在高校外語教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且在重難點(diǎn)的地方學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，將知識(shí)不斷內(nèi)化。另外，課后檢測和反饋可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并針對(duì)性地調(diào)整。所以微課教學(xué)模式是對(duì)高校外語教學(xué)的進(jìn)一步完善，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校外語教學(xué)發(fā)展的主流趨勢。（二）慕課教學(xué)模式。慕課（MOOC），是近年來涌現(xiàn)出來的在線課程開發(fā)模式，受到很多學(xué)生的喜愛，同時(shí)對(duì)高校外語教學(xué)起到了十分重要的作用。在國內(nèi)有很多學(xué)者對(duì)慕課教學(xué)模式進(jìn)行了大量研究與實(shí)踐，結(jié)果表明，慕課教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、組織學(xué)習(xí)能力以及外語應(yīng)用能力等都起著有效作用。作為翻轉(zhuǎn)課堂的一種嶄新教學(xué)模式，慕課可以將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和新教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，尤其在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及的今天，將會(huì)受到廣大學(xué)生的追捧，所以慕課教學(xué)模式將會(huì)是高校外語教學(xué)的重要趨勢。目前，已經(jīng)有很多高校開始引進(jìn)這種嶄新的教學(xué)模式，并為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的課堂主體地位突顯出來。但是應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：由于教學(xué)資源豐富，教師應(yīng)該選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源與方法，并設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)內(nèi)容。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該以語言輸入為主，通過視頻可以反復(fù)學(xué)習(xí)慕課。在課堂教學(xué)階段，教師應(yīng)該以學(xué)生的語言輸出為主，讓學(xué)生用口語的形式展示學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)外語表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以與學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，并提出解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除了以上這兩種新的教學(xué)模式以外，比如利用微信等平臺(tái)的教學(xué)模式也受到廣大學(xué)生和教師的關(guān)注。通過微信平臺(tái)，教師可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時(shí)交流與討論，利用朋友圈為學(xué)生分享學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)建微信群與學(xué)生探討學(xué)習(xí)中的問題等。作為一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，微信的移動(dòng)性和隨時(shí)性打破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了高校外語教學(xué)的多元多維互動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更輕松愉快地學(xué)習(xí)。最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育信息化將成為我國高校教育發(fā)展的重要趨勢，并且已經(jīng)取得了顯著的成就。教育信息化打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制，突顯了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生對(duì)外語教學(xué)的個(gè)性化和多樣化需求，對(duì)提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量提供新的教學(xué)資源與方法。但是教學(xué)模式新舊交替的過程中仍然存在一些問題有待研究和解決。

參考文獻(xiàn)：

［1］錢亞豐,王晶紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)型［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（6）：148-149.

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作者:滕海坤 單位:黑河學(xué)院