導(dǎo)語：高校外語教學(xué)信息化問題及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高校外語教學(xué)工作的開展，始終是我國高等院校教育教學(xué)工作開展的重點(diǎn)。尤其在近些年來，高校除了進(jìn)行必要的專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)之外，外語知識(shí)的傳授也逐步成為了高校開展教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，本文就將針對(duì)現(xiàn)階段高校外語教學(xué)信息化普遍存在的問題進(jìn)行分析，接著提出了注重教學(xué)資源完善、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍、完善教學(xué)方法、更新教學(xué)設(shè)備等諸多策略，以期切實(shí)推進(jìn)我國高校外語教學(xué)工作的順利開展，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，最終促進(jìn)高校外語教學(xué)信息化工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高校；外語教學(xué)；問題；策略

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，無論是互聯(lián)網(wǎng)還是多媒體，這些相對(duì)先進(jìn)的技術(shù)形式已經(jīng)逐步深入到了多種行業(yè)當(dāng)中。并且在高校教育教學(xué)工作的推進(jìn)進(jìn)程當(dāng)中，如果可以科學(xué)合理的將這些技術(shù)應(yīng)用其中，勢(shì)必可以切實(shí)提高教學(xué)效率。所以，信息化教學(xué)才在近些年的高校外語教學(xué)過程當(dāng)中普遍推廣，分析其具體的應(yīng)用策略是尤為必要的

一、現(xiàn)階段高校外語教學(xué)信息化普遍暴露出的問題

1.缺乏相應(yīng)的外語教學(xué)資源。在教育教學(xué)制度不斷改革的背景之下，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的突破與發(fā)展，并且有多種多樣的教學(xué)課件出現(xiàn)，這也在一定程度上完善了現(xiàn)階段的教學(xué)資源。比如微課程，或者是多媒體的視音頻文件，都成為了現(xiàn)階段高校開展外語教學(xué)的重要教學(xué)資源?？墒?，許多時(shí)候教師卻沒有在日常外語教學(xué)過程當(dāng)中合理對(duì)這些資源進(jìn)行利用，這樣就導(dǎo)致了信息資源的建設(shè)不夠全面，管理以及發(fā)展缺乏相應(yīng)的架構(gòu)，最終嚴(yán)重導(dǎo)致了信息資源使用過程沒有與資源建設(shè)本身相融合，最終嚴(yán)重導(dǎo)致了優(yōu)秀的信息資源使用遇到瓶頸。2.沒有完善的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施作為保障。目前高校沒有相對(duì)專業(yè)和完善的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為了阻礙我國高校外語教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵性原因。尤其在信息技術(shù)日益推廣的當(dāng)下，許多高校由于受到了資金方面的影響，以及受到自身發(fā)展實(shí)際情況的制約，導(dǎo)致了許多的信息化設(shè)備都沒有更新。例如語音教室當(dāng)中學(xué)生使用的語音電腦播放裝置已經(jīng)是多年之前的，里面許多的音頻資源都已經(jīng)不是目前高校外語教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)考核要求，因此這就導(dǎo)致了信息化外語教學(xué)沒有辦法貫徹落實(shí)下去，同時(shí)也沒有辦法滿足更多師生的實(shí)際要求，對(duì)于高校的長(zhǎng)久發(fā)展來說是尤為不利的。3.信息化教學(xué)方法落后以及應(yīng)用水準(zhǔn)欠缺。首先，從信息化教學(xué)方法的角度來看，目前高校信息化教學(xué)方法的選擇依然需要不斷創(chuàng)新，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)高校依然存在信息技術(shù)掌握不夠全面，并且沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的情況。大多數(shù)教師在進(jìn)行外語課程教授的時(shí)候，會(huì)依然選擇填鴨式的灌輸模式，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生沒有辦法掌握專業(yè)的知識(shí)以及相對(duì)嫻熟的操作技能，進(jìn)而使得信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)無從體現(xiàn)，既沒有辦法體現(xiàn)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，也直接影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。其次，信息化教學(xué)的應(yīng)用水準(zhǔn)欠缺，主要表現(xiàn)為即便目前我國許多高校都已經(jīng)建立了相對(duì)完善的信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施，例如多媒體教室、外語教學(xué)聽力場(chǎng)所等等，但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中卻始終沒有向所有師生開放。甚至許多高校這些場(chǎng)所都是形同虛設(shè)的，學(xué)生一個(gè)學(xué)期也不一定可以有一次機(jī)會(huì)來到這些教室上課。長(zhǎng)此以往也就造成了資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。如果只是利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，或者是利用簡(jiǎn)單的視音頻播放形式開展教學(xué)，勢(shì)必影響信息化教學(xué)的根本效果。

二、未來高校外語教學(xué)信息化改進(jìn)策略

1.注重外語資源的建設(shè)與完善。要想加強(qiáng)外語資源的建設(shè)，就必須要有相對(duì)完善與科學(xué)的外語資源管理制度作為約束和保障。目前，高校理應(yīng)注重在資源管理方面加大相應(yīng)的資金投入力度，并且通過略微完善的信息化教學(xué)機(jī)制，從而努力構(gòu)建與形成比較完善的信息化優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，完善的軟硬件設(shè)施以及教室門正確的教學(xué)觀念，都將成為先進(jìn)技術(shù)不斷引入和應(yīng)用的關(guān)鍵。此外，還可以根據(jù)信息化平臺(tái)本身的特點(diǎn)，進(jìn)而建立與構(gòu)建完善的外語信息資源平臺(tái)，通過多方資料的整合，進(jìn)而打造外語考試資料庫和專業(yè)只是平臺(tái)。為學(xué)生進(jìn)行考試以及相關(guān)外語專題討論提供必要的場(chǎng)所，同時(shí)也在一定程度上拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)資源以及發(fā)展空間，對(duì)于形成相對(duì)完善的外語資源管理制度以及增強(qiáng)外語資源建設(shè)，確保高校早日實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源的高效利用是尤為必要的。2.培養(yǎng)更為完善和專業(yè)的教師隊(duì)伍。針對(duì)高校的實(shí)際情況，培養(yǎng)以及建立一直相對(duì)完善專業(yè)的教室隊(duì)伍，是確保高校信息化教學(xué)得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。尤其在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，高校的外語教師就應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有所革新，只有不斷接受全新的事物，才能夠在日常的外語教學(xué)過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)思維的革新。首先，教室需要不斷對(duì)自身對(duì)信息化素養(yǎng)進(jìn)行提升，并且客觀意識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)于高校外語教學(xué)產(chǎn)生的積極影響。在實(shí)際的生活當(dāng)眾，也可以不斷學(xué)習(xí)相對(duì)先進(jìn)的信息化技術(shù)，這樣才能掌握實(shí)踐操作的能力。其次，則需要針對(duì)高校外語教學(xué)知識(shí)的實(shí)際特點(diǎn)，將其與信息化教學(xué)方式進(jìn)行融合，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。通過科學(xué)合理的利用信息化技術(shù)，比如視音頻軟件或者是多媒體課件，從而進(jìn)行必要的輔助教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，通過教師的引導(dǎo)，還可以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成相對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升之后，加之高校為其提供的必要崗位培訓(xùn)活動(dòng)，都可以切實(shí)提升教師掌握信息化教學(xué)技術(shù)的水平，最終促進(jìn)高校外語信息化教學(xué)的順利推進(jìn)。3.優(yōu)化以及完善教學(xué)方法。未來高校外語教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該嘗試對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，確保信息化的多元化教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，這樣才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。比如可以依據(jù)信息化教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，針對(duì)現(xiàn)在已經(jīng)存在的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)未來的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性的信息化教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)還可以選擇多樣化的教學(xué)服務(wù)模式為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的新途徑，例如可以選擇遠(yuǎn)程點(diǎn)播課程的方式，使得學(xué)生和外教之間形成一種線上的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。這樣學(xué)生將會(huì)更為全面的感受到信息化教學(xué)的樂趣，同時(shí)也確保信息化教學(xué)效果得以提高。4.完善信息化教學(xué)設(shè)備。高校要想切實(shí)推進(jìn)和開展外語信息化教學(xué)，對(duì)現(xiàn)有的信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行革新和完善是尤為必要的。因?yàn)樾畔⒃O(shè)備本身也是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)與保障。所以，未來需要高校加大對(duì)這類設(shè)備購入的資金支持，同時(shí)要確保設(shè)備本身是先進(jìn)的。只有盡可能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)環(huán)境，才能將傳統(tǒng)的信息化教學(xué)中普遍暴露出的問題進(jìn)行解決，最終確保信息化教學(xué)工作的順利推進(jìn)。5.將完善的理論知識(shí)與現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合。將完善的理論知識(shí)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)相結(jié)合，主要是要求教師將外語課堂教學(xué)要求與教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代化的信息化教學(xué)技術(shù)之間實(shí)現(xiàn)融合，這樣能夠切實(shí)提升課堂教學(xué)的效果。這樣可以幫助學(xué)生更為深入的了解和掌握知識(shí)，并且使得學(xué)生能夠形成自我求知和自我學(xué)習(xí)的能力。這也要求教師在準(zhǔn)備利用信息化技術(shù)開展高校外語教學(xué)活動(dòng)之前，針對(duì)信息化教學(xué)本身的特點(diǎn)依據(jù)高校外語教學(xué)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，最終將傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行融合，最終切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握能力，確保信息化技術(shù)可以在高校外語教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用。

三、結(jié)束語

在教育教學(xué)制度不斷改革以及現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，無論是哪一階段的教育教學(xué)工作開展，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)手段革新方面，都不難看出，其已經(jīng)無法按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重受到了時(shí)空等多個(gè)層面的阻礙，無法滿足素質(zhì)教育的基本要求。而高校作為學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵性場(chǎng)所，此時(shí)開設(shè)的外語教學(xué)工作更是目前高校學(xué)生平時(shí)接觸較少的學(xué)科，其本身具有一定的陌生性和復(fù)雜性。但這并不能更改其屬于高校學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目之一。所以，從教學(xué)效果的角度來看，這就非常需要高校的外語教師形成并且逐步樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，并且能夠?qū)ψ陨韨鹘y(tǒng)的教學(xué)思維進(jìn)行個(gè)性。通過掌握信息化技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，從而將這種先進(jìn)的技術(shù)合理應(yīng)用到高校外語教學(xué)過程當(dāng)中。只有科學(xué)合理的利用信息化技術(shù)開展高校外語輔助教學(xué)，才能切實(shí)提升高校外語教學(xué)水準(zhǔn)，幫助高校學(xué)生切實(shí)提高外語學(xué)習(xí)水平。

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作者:曹陽 單位:青島濱海學(xué)院