導(dǎo)語：小學(xué)語文課堂語言藝術(shù)教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

語文是一門有趣的學(xué)科。小學(xué)階段的語文教學(xué)重在提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，教師的教學(xué)語言也就顯得尤為重要。教師只有善于利用語言的藝術(shù)去感染學(xué)生，學(xué)生才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。語言的藝術(shù)體現(xiàn)在多方面，那么如何在語文課堂上利用語言的藝術(shù)去提高教學(xué)效率呢？下面，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對此展開論述，望給廣大教師帶來幫助。

一、教學(xué)語言要準(zhǔn)確合理

教學(xué)語言的基本作用是為了傳授知識，向?qū)W生們傳遞一種語言信號。因此，教師在開展教學(xué)時在保證學(xué)生們能理解的前提下，要提高語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。這樣，學(xué)生們才會受到更為積極的影響，他們的語言表達(dá)能力才會得到很好的提高。語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在多方面。首先，教師要加強(qiáng)問題的準(zhǔn)確性。教師在問題的設(shè)置方面，要力求問題的質(zhì)量，避免問題的無效性，要真正切入重點(diǎn)的對學(xué)生發(fā)起提問，讓學(xué)生通過思考問題，理解文章內(nèi)涵。其次，教師要注重引導(dǎo)語言的準(zhǔn)確性。課堂教學(xué)離不開教師的引導(dǎo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生時，要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既要保證學(xué)生們跟著自己的思路進(jìn)行思考，也要保證語言的準(zhǔn)確性。只有這樣，語言的藝術(shù)才能得以體現(xiàn)。比如，在講解《七顆鉆石》這篇課文時，我說到：“今天我們來學(xué)習(xí)一個美麗的童話故事，請同學(xué)們齊讀課題。這么美麗的童話是誰寫的呢？”接下來，我對列夫•托爾斯泰進(jìn)行了相關(guān)的介紹。然后，我讓學(xué)生善用語言藝術(shù)生動小學(xué)語文課堂教學(xué)江蘇省句容市白兔中心小學(xué)秦梅珍們朗讀課文，并思考課文講述了一件什么事。我引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述：很久前，地球上發(fā)生了旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小女孩為生病的母親找水，水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化。最后，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出了巨大的水流。利用這樣準(zhǔn)確的概述語言，將課文的大致內(nèi)容進(jìn)行了表述，幫助他們初步地掌握課文所描述的事件。接下來，我讓學(xué)生們標(biāo)出水罐發(fā)生變化的句子，并提問到：“這些句子應(yīng)該用什么樣的語氣去讀，水罐發(fā)生變化的原因又是什么？”我讓學(xué)生們就我提問的這些問題交流討論，并在班上闡述自己的看法。最后，我讓他們自己匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。由此可見，利用準(zhǔn)確的語言不僅可以幫助學(xué)生們有效地理解課文內(nèi)容，還能對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，提高他們的語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣

語言是一門藝術(shù)，善于利用語言藝術(shù)的人必然能夠感染人的情緒，吸引他人的注意力。幽默性的語言是語言藝術(shù)的一種重要的形式，利用幽默風(fēng)趣的語言開展教學(xué)，可以有效地活躍課堂氣氛，為語文課堂注入更多的活力。在這樣的氛圍下，能夠進(jìn)一步拉近師生之間的距離，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。同時，幽默風(fēng)趣的語言還有很強(qiáng)的帶動性，消除學(xué)生的心理壓力，能夠讓學(xué)生更加主動地投入到思考中，提高他們學(xué)習(xí)的效率。在講解《玩出了名堂》這部分內(nèi)容時，我由“玩”導(dǎo)入，在黑板上板書“玩”，并說到：“同學(xué)們，你們看黑板上的這個‘玩’字，你們喜歡玩嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答“喜歡”。我又說到：“愛玩是你們的天性，不光你們愛玩，老師小的時候比你們還愛玩，那時是出了名的‘淘氣鬼’?！蔽业脑捜堑脤W(xué)生哈哈大笑，課堂氣氛異常活躍。接下來，我正色道：“玩，也是有技巧的。有的人善于玩，于是玩出了名堂。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文的題目就叫《玩出了名堂》。那么，誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出了什么名堂？”用這一系列的問題吊起了學(xué)生的胃口，引出了教學(xué)內(nèi)容。在這個教學(xué)片段中，我利用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言點(diǎn)燃了課堂氣氛，消除了學(xué)生的心理壓力。同時，我還不忘利用有效的問題對他們進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)他們進(jìn)行思考，有效地保證了課堂活動的順利開展。

三、教學(xué)語言要生動形象

語言是一門語言性的學(xué)科，講解語文知識的過程也是一個用語言去分析語言過程。很多教師在授課過程中，處理不好這些環(huán)節(jié)，使得語文教學(xué)流于形式，語言過于枯燥乏味，這也讓語文教學(xué)變得僵化，缺乏活力。對于小學(xué)生來說，過于平白的教學(xué)語言不能吸引他們的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而生動的語言更能帶給他們美的享受，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要善于利用肢體語言，用豐富的動作、表情來提高帶動學(xué)生的情緒，提高課堂教學(xué)的生動性。其次，教師要善于挖掘語文的語言美。語文是一門富含美的學(xué)科，其中包括修辭美、內(nèi)涵美、意境美等等。比如在講解《望洞庭》這首詩時，教師可以借助多媒體技術(shù)，配合生動的語言為學(xué)生描述出洞庭湖景色的畫面。教師在表現(xiàn)這些“美”的時候，要注意講述的生動性，將學(xué)生感受語文的語言特點(diǎn)，領(lǐng)悟語文的美學(xué)價值。除此之外，教師還要注重自己的發(fā)音，注重表達(dá)方式的節(jié)奏性，在遣詞造句方面要體現(xiàn)出語言的生動性，體現(xiàn)出自己的語言魅力。這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地接受知識，并且讓他們感受到語文的魅力。

總之，語言的魅力是無窮的。教師不僅要意識到語言的美，還要深入地挖掘語言的美，用更加具有藝術(shù)性的語言豐富課堂教學(xué)，帶動學(xué)生的情緒。這樣，學(xué)生們才能在語文課堂上獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們的語言表達(dá)能力才會得到潛移默化的提高。

作者:秦梅珍 單位:江蘇省句容市白兔中心小學(xué)

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