導(dǎo)語：“一帶一路”商務(wù)英語人才培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］目前我國正處于“一帶一路”戰(zhàn)略計(jì)劃發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是在推進(jìn)沿線各國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來活動(dòng)時(shí)需要大量復(fù)合型的商務(wù)英語專業(yè)人才。高校應(yīng)緊跟時(shí)展趨勢，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方針和教學(xué)目標(biāo)，改革傳統(tǒng)的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，高度重視實(shí)踐教學(xué)，積極探索校企合作的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，提高商務(wù)英語教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平，為“一帶一路”計(jì)劃背景下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型商務(wù)英語人才。

［關(guān)鍵詞］一帶一路;商務(wù)英語;人才培養(yǎng)模式;復(fù)合型人才

“一帶一路”計(jì)劃是中國實(shí)施對外開放政策的關(guān)鍵步驟，一經(jīng)提出便在全球范圍內(nèi)引起較大的反響。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，“一帶一路”構(gòu)想符合沿線國家的共同利益需求，不僅有利于促進(jìn)我國與其他國家之間的合作交流，還能為我國社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。商務(wù)英語人才作為一項(xiàng)戰(zhàn)略資源，在“一帶一路”計(jì)劃中肩負(fù)著重要職責(zé)，我高校英語教學(xué)僅依靠現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式已然難以滿足需求，因此有必要加快英語教學(xué)改革的步伐，優(yōu)化當(dāng)前的人才培養(yǎng)模式。

一、“一帶一路”計(jì)劃實(shí)施對商務(wù)英語人才的需求特征

(一)精于業(yè)務(wù)的復(fù)合型英語人才。受傳統(tǒng)教育理念的影響，以往高校英語教師在教學(xué)時(shí)往往側(cè)重于語言基礎(chǔ)教學(xué)，顯然在這種模式下培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展形勢?！耙粠б宦贰卑l(fā)展政策要求的是具備良好綜合素質(zhì)的商務(wù)英語復(fù)合型人才，不僅要能夠熟練地處理各項(xiàng)事務(wù)，還應(yīng)熟悉沿線各國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)?！耙粠б宦贰庇?jì)劃的實(shí)施必然會帶動(dòng)工程技術(shù)、法律、運(yùn)輸交通、外貿(mào)等多個(gè)領(lǐng)域的國際化發(fā)展，這就需要大量擁有過硬語言功底和開闊的國際視野，并且精通跨文化交流的專業(yè)化人才，因此，選擇“英語+專業(yè)技能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是必然趨勢。(二)具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的英語人才。隨著“一帶一路”計(jì)劃的實(shí)施，我國西南部對外貿(mào)易市場進(jìn)一步擴(kuò)張，逐漸延伸至西亞各國。在這樣的背景下，對高校培養(yǎng)的英語復(fù)合型人才進(jìn)一步提出要求，即除了要具備深厚的英語專業(yè)知識和開闊的視野，還應(yīng)具備較強(qiáng)的邏輯思維能力、想象能力以及創(chuàng)新能力等等。(三)人文素養(yǎng)水平較高的英語人才?！耙粠б宦贰庇?jì)劃的提出不僅僅是為了拓寬中國的國際經(jīng)貿(mào)市場，也是為了促進(jìn)沿線各國文化的相互交流與借鑒。在“一帶一路”建設(shè)的影響下，各個(gè)國家的人員往來日益密切，如經(jīng)商、留學(xué)、旅游、藝術(shù)展交流活動(dòng)等，這就要求新時(shí)期商務(wù)英語人才需具備較高的人文素養(yǎng)水平，要能夠充分理解并尊重異國文化差異，在交流過程中學(xué)會用對方的思維習(xí)慣去思考問題，以實(shí)現(xiàn)雙方之間的友好合作與交流。

二、我國商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)脫離市場發(fā)展實(shí)際需求?！耙粠б宦贰闭叩奶岢鰹槲覈貙捄Ｍ赓Q(mào)易市場提供了可能，也進(jìn)一步拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)市場。然而就目前高校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，國內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)多以語言類和經(jīng)濟(jì)類學(xué)科為主，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏對實(shí)際業(yè)務(wù)方面內(nèi)容的認(rèn)知，難以勝任實(shí)際工作崗位的要求。(二)過于側(cè)重理論基礎(chǔ)教學(xué)。高校商務(wù)英語現(xiàn)有課程體系的教學(xué)內(nèi)容大多陳舊，教學(xué)案例與最新的國際貿(mào)易市場發(fā)展趨勢相脫節(jié)，現(xiàn)實(shí)意義不大。教師在教學(xué)過程中側(cè)重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，沒有結(jié)合國際貿(mào)易商務(wù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語這門課程時(shí)對自己將來所要從事職業(yè)的角色定位不清晰，缺乏與學(xué)生之間必要的互動(dòng)交流，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣。(三)缺乏專業(yè)化教師人才。就現(xiàn)階段來看，我國高校商務(wù)英語教師普遍缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐經(jīng)歷，即便具備扎實(shí)的專業(yè)教學(xué)能力，在實(shí)際教學(xué)過程中也難以對學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐指導(dǎo)，很容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場發(fā)展實(shí)際需求相脫節(jié)，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以運(yùn)用所學(xué)知識解決商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)中遇到的實(shí)際問題，無法滿足“一帶一路”計(jì)劃實(shí)施對復(fù)合型商務(wù)英語人才的需求。

三、“一帶一路”視域下培養(yǎng)商務(wù)英語復(fù)合型人才的措施

高校應(yīng)積極響應(yīng)國家提出的“一帶一路”政策，加大英語教學(xué)改革力度，探索更為先進(jìn)的人才模式，同時(shí)還應(yīng)緊密結(jié)合市場發(fā)展趨勢，有針對性地開展英語教學(xué)活動(dòng)。(一)以“一帶一路”計(jì)劃要求為基本原則制定人才培養(yǎng)方案。隨著“一帶一路”計(jì)劃的提出，對商務(wù)英語專業(yè)的人才也提出了新的要求，為此，高校應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，結(jié)合社會發(fā)展趨勢以及自身發(fā)展的實(shí)際情況加快商務(wù)英語教學(xué)改革，以“一帶一路”的政策精神為指導(dǎo)思想制定全新的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整相應(yīng)的課程設(shè)置，將教學(xué)重心由過去的基礎(chǔ)知識教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向商務(wù)實(shí)踐能力以及跨文化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)前國際市場發(fā)展對商務(wù)英語英語人才提出的最新要求，有針對性地開展專業(yè)教學(xué)，尤其是要適當(dāng)參考一些與“一帶一路”業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)的企業(yè)用人需求，制定更為詳細(xì)、全面的人才培養(yǎng)方案。高校應(yīng)緊緊圍繞“一帶一路”計(jì)劃要求，以培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語人才為最終目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)改革工作，在原有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上引入社會學(xué)、文化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的內(nèi)容，不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容以豐富學(xué)生的視野，將其培養(yǎng)成為既具備扎實(shí)語言功底，又熟悉沿線各國基本國情、風(fēng)俗文化以及國際慣例，能夠勝任各項(xiàng)業(yè)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。與此同時(shí)，高校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，不斷提高他們的道德品質(zhì)與創(chuàng)新意識。(二)以“一帶一路”的實(shí)踐特征為導(dǎo)向改革商務(wù)英語教學(xué)模式。高校應(yīng)始終圍繞“一帶一路”建設(shè)過程中所體現(xiàn)出來的實(shí)踐特征，在教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容“國際化”和“實(shí)踐性”特征，積極探索以學(xué)生為主體、靈活多變的新教學(xué)模式。高校英語教師可以結(jié)合教學(xué)主題，適當(dāng)引入“一帶一路”實(shí)際案例，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的國際化視野。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高校還可以借助多媒體教學(xué)手段來改革當(dāng)前的商務(wù)英語教學(xué)模式，通過視聽結(jié)合的教學(xué)方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其提供足夠?qū)掗煹谋憩F(xiàn)平臺，鼓勵(lì)他們在課堂上積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主探究精神與團(tuán)隊(duì)合作能力?！耙粠б宦贰币曈蛳录纫匾暲碚摶A(chǔ)教學(xué)，也不能忽略實(shí)踐教學(xué)。高校應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及自身的實(shí)際情況，與政府、社會企業(yè)等聯(lián)合建立集教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)等功能為一體的綜合實(shí)踐基地，嘗試開設(shè)與“一帶一路”發(fā)展相關(guān)的創(chuàng)新課程，在原有學(xué)分制的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新學(xué)分。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生參加各種跨文化比賽，拓寬他們的國際視野，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，提升他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。與此同時(shí)，高校還應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)平臺，進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)學(xué)生對課堂上所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉他們的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。(三)以“一帶一路”的人才需求為基本依據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在“一帶一路”政策背景下，高校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立起長期的友好合作關(guān)系，推行“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，加大商務(wù)英語教學(xué)改革的力度，創(chuàng)建相應(yīng)的校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地。在“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式下，不僅可以有效增強(qiáng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能使教師的教學(xué)活動(dòng)更加具有針對性。高校在創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地時(shí)應(yīng)盡量安排在與“一帶一路”沿線經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)務(wù)相關(guān)的一些企業(yè)單位，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供可以親臨一線的實(shí)踐機(jī)會，了解最新的行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷拓寬自己的知識視野，并且在實(shí)踐中鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容。(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，越來越多的高校開始加大“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度。所謂的“雙師型”教師是指既具備一定的專業(yè)教學(xué)能力，又擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”商務(wù)英語教師團(tuán)隊(duì)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要前提。一方面，高校應(yīng)積極引進(jìn)資質(zhì)優(yōu)秀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的商務(wù)英語專業(yè)人才，不斷充實(shí)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu);另一方面，學(xué)?？梢远ㄆ谶x派優(yōu)秀的教師前往與“一帶一路”業(yè)務(wù)相關(guān)的企業(yè)參加掛崗實(shí)習(xí)，使其深入一線了解最新的市場需求和業(yè)務(wù)操作流程，從而有針對性地改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，高校還可以聘請企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員來校擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，讓學(xué)生近距離地了解與生產(chǎn)一線相關(guān)的知識，克服傳統(tǒng)商務(wù)英語教學(xué)模式下教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，從而有效確保商務(wù)英語復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。(五)利用多媒體教學(xué)技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛普及與應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式成為國內(nèi)各大高校實(shí)施教學(xué)改革的主要思路之一。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校商務(wù)英語教師可以搜集更多與“一帶一路”沿線國家語言文化、風(fēng)俗習(xí)慣、貿(mào)易政策等相關(guān)的資源信息，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬課堂教學(xué)深度，同時(shí)還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具模擬真實(shí)的跨文化交流活動(dòng)，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更加全面地掌握與國際商務(wù)相關(guān)的知識，在實(shí)踐中逐步提高他們的對外交際能力。辦學(xué)條件較好的高?？梢越⑾鄳?yīng)的商務(wù)英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各種與“一帶一路”沿線各國商務(wù)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的會展、實(shí)務(wù)、談判等模塊融為一個(gè)有機(jī)的整體，讓學(xué)生能夠全方位、多層次地接觸到更多與國際商務(wù)相關(guān)的真實(shí)案例，幫助他們從全局角度更好地認(rèn)識國際商務(wù)活動(dòng)中需要遵循的各項(xiàng)原則和實(shí)際工作場景，切實(shí)提高他們在“一帶一路”具體業(yè)務(wù)中的語言實(shí)踐能力與業(yè)務(wù)技能，促使其成為符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型商務(wù)英語專業(yè)化人才。

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作者:王宏宇 單位:錦州師范高等?？茖W(xué)校