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創(chuàng)新農(nóng)林院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式

(一)目前，一方面，人民生活水平顯著得到提高、居民儲蓄大幅增加，理財已經(jīng)成為人們生活的一部分，市場需要越來越多的投資理財專業(yè)人才。另一方面，一是現(xiàn)有證券期貨公司由于業(yè)務范圍擴大，需要的人才數(shù)量增加較快，尤其是有相關實踐操作能力的人才的需求更加強烈;二是由于大型企業(yè)在多元化發(fā)展過程中，要求企業(yè)在擴大經(jīng)營過程中又能夠為企業(yè)提供證券期貨投資方面服務的人才，此類人才的需求數(shù)量也較多;三是由于證券期貨投資導致新出現(xiàn)的企業(yè)類型對人才的需求。在上述三類證券期貨人才需求中，第一方面需求是主要的［3］。另外，隨著居民的收入增加、保險意識的增強和保險業(yè)的快速發(fā)展，高層次的保險營銷和管理人才需求也在不斷增加。因此，農(nóng)林院校金融學專業(yè)在大金融學的平臺上開設投資理財方向、證券期貨方向、保險方向是比較適時的。(二)課程開設突出特色一是加大英語、數(shù)學、西方經(jīng)濟學等課程的教學力度。擴招以來，學生就業(yè)形勢十分嚴峻，考研繼續(xù)深造成了越來越多獨立學院學生的選擇，針對這種情況，增加上述課程的教學課時，有助于這部分學生的研究生入學考試，另外，強化英語口語訓練，重點培養(yǎng)學生聽說英語的能力，對于學生就業(yè)也是有較大的幫助。二是在課程結構上逐步形成“基礎+專業(yè)”的平臺化架構、“專業(yè)主干課程+專業(yè)選修課程+跨專業(yè)任選課程”的模塊化縱向化的培養(yǎng)體系，保證人才的基本規(guī)格、多樣化和個性化發(fā)展，增強學生對社會的適應性［4］，從而構建出完整、系統(tǒng)的理論教學體系。除了專業(yè)主干課程外，還應增設若干與之相銜接的下游技術的模塊化專業(yè)課程，還要廣泛開設文化素質課程、職業(yè)技能系列課程供學生自由選擇，允許跨專業(yè)的其他專業(yè)課作為公共選修課，擴大學生的個性發(fā)展空間。三是學術課程和職業(yè)證書課程相結合。開設職業(yè)證書課程，學生可以選擇不同的學術教育，同時又選擇職業(yè)資格證書教育，學生到畢業(yè)時可以拿到直接去崗位上就職的職業(yè)資格證書。供學生選擇的專業(yè)證書考試培訓課程主要有:金融專業(yè)英語證書、銀行業(yè)從業(yè)資格認證、證券人員從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、保險中介人從業(yè)資格證書、保薦人勝任能力考試、理財規(guī)劃師等。(三)加強實踐教學加強實踐教學，要加強基礎理論與基礎技能的學習和訓練，搭建理論教學與實踐教學相合的教學體系;以理論適度，突出應用為原則，加強課程與實踐基地建設;注重學生對金融學、財務學等專業(yè)理論的學習及知識的融會貫通，強化英語和計算機應用技能，使學生畢業(yè)后具備在銀行、證券、信托投資、中介機構及一般工商企業(yè)的財務、營銷和管理等部門從事相關工作的素質和能力，適應市場經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求。1．增加實習課時、提高實習質量除了認識實習、專業(yè)課程綜合實習和畢業(yè)實習外，可以增設證書培訓實習，按照學生所考證書分派到相應單位或部門進行實習。在實習質量的把握上，主要依據(jù)兩個方面:一是建立相對穩(wěn)定的校外實習基地。高校擁有比較雄厚的科研實力，具有知識創(chuàng)新和人才創(chuàng)新的優(yōu)勢;而從事具體金融業(yè)務的各金融機構具有完備的業(yè)務操作平臺。因此，可充分發(fā)揮學校與金融機構各自優(yōu)勢，建立學校與金融機構“雙向互助”的教學實踐基地。一方面，學校要努力為金融機構提供各種優(yōu)質的培訓服務，幫助金融機構實施員上繼續(xù)教育上程，不斷提高金融機構員上的業(yè)務素質。另一方面，商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司、保險公司、期貨公司等金融機構，為學生提供實習的機會和條件，使我們培養(yǎng)的金融人才既具有扎實的理論基礎，又具有較強的專業(yè)操作能力，并富有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，能夠獨立地、創(chuàng)造性地從事金融上作。二是加強學生實習管理。嚴格搞好實習動員和實結，實習過程要建立有效的跟蹤指導機制。2．重視案例教學案例教學法是一種具有啟發(fā)、誘導、實踐等功能的教學方法。案例教學通過對各種經(jīng)典案例的分析與討論，有利于加深學生對所學專業(yè)理論的理解，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析解決問題的能力，增強學生實際操作能力，并能調動學生學習的積極性。金融學的許多課程實踐性強、業(yè)務性強，非常適合于案例教學，如商業(yè)銀行經(jīng)營學、金融機構管理學、證券投資學、金融風險與管理，等等。3．推進金融實驗室建設，開展模擬教學模擬教學法就是采用計算機虛擬取得技術，建立有關金融教學的實驗室，模擬各種真實的金融交易環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個模擬訓練的場所，讓學生在實驗室熟悉有關課程的整套實際操作流程。通過實驗室教學環(huán)節(jié)，既可加深學生對微觀金融理論的理解，又可幫助學生熟練掌握銀行實務操作、證券交易、期貨交易、外匯交易等的基本技能。搞好實驗室模擬教學，主要是加強實驗室建設，通過購買相關的應用軟件，如銀行業(yè)務、證券投資與外匯交易業(yè)務等方面的軟件，建成具有模擬銀行業(yè)務、模擬證券交易、模擬金融期貨交易等功能的電子金融實驗室［3］。4．加強學生非專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)實際上，應用性創(chuàng)新人才在進行技術開發(fā)、生產(chǎn)管理的過程中，專業(yè)知識的運用、技能的發(fā)揮往往與個人的責任心、道德感、心理素質、意志品質、身體條件等非專業(yè)方面的素養(yǎng)關系密切，這些非專業(yè)素養(yǎng)直接影響專業(yè)工作完成的效果和質量。因此，應用型本科教育要避免“重專業(yè)技能、輕綜合素養(yǎng)”、過分重視人的技術價值、工具價值，忽視人自我發(fā)展的價值，要從片面強調學生的職業(yè)素質轉變?yōu)榧嬷鼐C合素質［4］。另外，應用型人才所從事的大都是第一線的工作，很多工作需要集體協(xié)作才能完成的，需要團隊的創(chuàng)造、合作。在高校教學中，教師應充分利用各種機會讓學生意識到一個團隊存在的必要性，不斷地創(chuàng)造機會讓學生在協(xié)作中完成各種任務，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和集體責任感。校內(nèi)素質拓展訓練可以通過形式多樣的方式靈活開展，比如可以與科研工作相結合，結合專業(yè)特點，推進大學生科研訓練計劃，鼓勵學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，提高學生的學習與研究積極性;可以通過學生參與教師的科研項目構思、設計與實施，提高學生的知識運用能力和初步的科研能力;可以參與數(shù)學建模競賽、電子設計競賽、多媒體制作競賽、英語競賽等綜合性競賽，通過各類專業(yè)證書教育、各類專項培訓，提高學生的專業(yè)應用能力和技術開發(fā)能力;可以與學生社團工作相結合，通過組織學生參加各類科技、文化活動，提高學生的社會交往能力、團結協(xié)作精神等等。因此，為了提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，特別是促使本科生盡早介入科研活動。

加強創(chuàng)新農(nóng)林院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的保障

創(chuàng)新農(nóng)林院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是一項系統(tǒng)工程，需要多方面配合。為此，一是要注重加強師資隊伍建設，提高師資隊伍的整體水平。老師既要有較深的理論科研水平，也要具有較強的實踐教學能力。二是加強教材建設。在選擇教材時突出理論與實務相結合的原則，要鼓勵任課老師自己編寫既有理論深度又有實踐價值的教材。三進一步加強實驗室、實習或實習基地及現(xiàn)代化教學手段建設，確保人才培養(yǎng)的物質需要。必須加強實踐教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)理論與實踐的結合。盡可能采用先進的教學手段，增加信息量和知識量。四是實行老師考評制度，老師的績效工資要和專家考評、學生考評結果相結合。五是改變傳統(tǒng)的封閉式辦學方式，充分利用學校、社會兩種資源，開辟校內(nèi)、校外兩個課堂，建立校企合作辦學機制，實現(xiàn)開放式、多途徑辦學，并以此增加學生的就業(yè)機會，提高學生的社會適應力［5］。

本文作者：陳學軍肖彥琛工作單位：中南林業(yè)科技大學經(jīng)濟學院