導(dǎo)語：高職英語教學(xué)模式改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語教學(xué)模式改革的重要性

第一，提高學(xué)生的就業(yè)能力。英語是一個實用性很強的科目，在目前的高職教育中最突出的一個問題就是學(xué)生缺乏英語應(yīng)用能力。在職業(yè)能力培養(yǎng)的視角下進行高職英語教學(xué)模式的改革，教師通過創(chuàng)新教學(xué)模式、完善教學(xué)內(nèi)容來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，鍛煉學(xué)生應(yīng)用英語的能力，從而提高學(xué)生應(yīng)用英語的實際能力。第二，順應(yīng)課程改革的需要。隨著社會的發(fā)展，課程改革的步伐也在逐漸加快。在新課程標準的要求下，教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力，能夠很好地實現(xiàn)課程改革的要求

2.高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

（1）目標定位不明

高職教育的教學(xué)目標就是培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生，在進行教學(xué)模式的設(shè)計時要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心。目前，高職教育工作者以學(xué)生技能培養(yǎng)和專業(yè)課教學(xué)為核心，在專業(yè)課程設(shè)計、實踐課程設(shè)計、實踐課程教學(xué)等方面的探討比較多，但是在公共基礎(chǔ)課上對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的探討比較少。英語是公共基礎(chǔ)課，但是目前大部分師生都將英語學(xué)習(xí)定位為“考證”，在這樣的情況下，英語的定位不明確，影響了高職學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)內(nèi)容脫離專業(yè)實際要求

目前，在高職英語的課程設(shè)置中，課程設(shè)置的內(nèi)容和教學(xué)形式都和本科的英語教學(xué)目標比較相近，這樣就出現(xiàn)了重視英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，忽視了對英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)的問題。目前，高職學(xué)校使用的英語教材有很多版本，但是基本上所有版本的教材都強調(diào)聽說讀寫譯等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，和高職教育的目標相背離。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會不到英語學(xué)習(xí)的價值，從而失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。

（3）教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新性

目前，在高職英語的教學(xué)中，大部分教師依然沿用以教師為中心的教學(xué)模式，在英語課堂上通過詞匯、翻譯、語法教學(xué)來提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，從而忽視了對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛沉悶，教師也沒有教學(xué)的動力，降低了英語課堂教學(xué)的效果。

3.職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職英語教學(xué)模式改革的途徑

（1）明確教學(xué)目標

教學(xué)目標的應(yīng)試性導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性，所以，在職業(yè)能力培養(yǎng)的視角下進行英語教學(xué)模式的改革首先要明確高職英語的教學(xué)目標。高職英語教學(xué)目標的設(shè)置要以培養(yǎng)英語實際應(yīng)用能力為主，在這個基礎(chǔ)上完善課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，才能更好地發(fā)揮英語教學(xué)的作用。

（2）完善教學(xué)內(nèi)容

高職教育的目的是培養(yǎng)實用性的人才，本科教育的目的是為了培養(yǎng)研究性的人才，兩者教育目標不一致，在英語課程的設(shè)置方面也有一定的差異性。高職英語教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起著一定的支撐作用，所以高職英語的教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的特點，從實用性、趣味性、典型性和思想性入手來進行高職英語課堂內(nèi)容的設(shè)置。高職英語的學(xué)習(xí)方向主要是在工作中能夠看懂相關(guān)的單位證明、合同文件、產(chǎn)品說明書、宣傳冊、技術(shù)手冊、廣告等文獻，同時還要會寫個人簡歷、合同、商務(wù)信函、通知、廣告等文章，所以高職英語課程內(nèi)容設(shè)置的重點是英語的閱讀和寫作。在選擇教學(xué)材料的時候，可以不以書本為準，可以從相關(guān)領(lǐng)域的涉外活動或者是日常生活等方面來尋求素材，保證課程設(shè)置內(nèi)容和現(xiàn)實工作生活的緊密度。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法首先要改變師生在教學(xué)課程中的地位，在高職英語課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)的過程中要應(yīng)用多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，從而達到培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的目的。目前，在高職英語的教學(xué)中教師可以使用的教學(xué)方式有多媒體教學(xué)法、情景結(jié)合法等。第一，多媒體教學(xué)法。使用多媒體進行教學(xué)，一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教學(xué)資源；另一方面，教師可以通過多媒體實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。比如在學(xué)習(xí)商務(wù)信函寫作的過程中，教師可以截取一段關(guān)于商務(wù)信函寫作的視頻，這段視頻中要有商務(wù)信函寫作的錯誤點，在觀看視頻之后讓學(xué)生列舉出這段視頻中商務(wù)信函寫作的正確點和錯誤點，然后教師針對學(xué)生的答案給出中肯的評價。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會有很大的提升，不僅提高了課堂的趣味性，而且還增強了課堂的針對性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠找到學(xué)習(xí)的重點，從而提高了高職英語課堂的學(xué)習(xí)效率。第二，利用情景結(jié)合法進行教學(xué)。利用情景結(jié)合法進行教學(xué)就是在教學(xué)的過程中設(shè)置一個特點的場景，然后讓所有的學(xué)生都參與進來。比如在進行英文個人簡歷的教學(xué)中，教師可以模擬一個招聘場景，讓學(xué)生在課下制作好自己的簡歷，然后在課堂上將學(xué)生劃分為評委組和應(yīng)聘組來進行場景模擬，最后教師對簡歷中出現(xiàn)的問題和簡歷設(shè)計的優(yōu)點進行總結(jié)。通過這樣的方式不僅可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，而且還鍛煉了學(xué)生的實際能力，對課程目標的實現(xiàn)具有重要的意義。

（4）完善教學(xué)評價方式

以分數(shù)為主的教學(xué)評價方式極大促使學(xué)習(xí)功利性現(xiàn)象的形成，所以要想在職業(yè)能力培養(yǎng)視角下完成高職英語教學(xué)模式的改革，完善教學(xué)評價體系非常重要。在建設(shè)英語教學(xué)評價體系的時候要增加課堂參與度、課堂表現(xiàn)情況、實際應(yīng)用能力等方面的考核比例，要降低對英語基礎(chǔ)知識的考核比例。通過這樣的方式，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點轉(zhuǎn)移到英語應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上來，從而完成教學(xué)模式的改革。

4.結(jié)語

高職英語是一個實用性很強的科目，是高職學(xué)生職業(yè)能力的支撐點。高職英語的培養(yǎng)目標和普通高等教育的英語培養(yǎng)目標不同，它比較注重對英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以在進行教學(xué)模式改革中，要以英語的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心來進行英語課程內(nèi)容的設(shè)置，同時優(yōu)化英語教學(xué)形式，完善教學(xué)評價體系，全面實現(xiàn)英語教學(xué)模式的改革。

作者:常小全 單位:蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院