導(dǎo)語：民族地區(qū)中職英語教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，職業(yè)教育的專業(yè)課教學(xué)改革如火如荼，然而，英語教學(xué)似乎已邊緣化。傳統(tǒng)的英語教學(xué)還是以教材、以教師為中心；還是以單詞、句子、課文、語法講解為主體。如此循環(huán)往復(fù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無情地扼殺了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。隨著多媒體技術(shù)的普遍推廣，權(quán)威的教育理論在中職英語教改方面便顯示其前瞻性和可操作性。筆者主張從做中學(xué)來調(diào)動學(xué)生的積極性，并探究利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生通過個人的探索活動進行學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實際，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，發(fā)揮自身的主動性及創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：多媒體；中職英語教學(xué)；改進；措施

一、西部欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)學(xué)校新生現(xiàn)狀分析

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。歷屆新生進校后摸底考試情況表明，多數(shù)學(xué)生對最基本的句型尚未了解，更談不上聽、說及語感了。甚至有十分之一左右的學(xué)生，26個英語字母都寫不全。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。多數(shù)學(xué)生不開口說日常用語，大多習(xí)慣于填鴨式教學(xué)模式。不會預(yù)習(xí)，更不懂學(xué)以致用。3.學(xué)生的注意力集中時間短，并對于直觀的，圖文式的，動感的刺激方式較為敏感。4.自信心不夠，學(xué)習(xí)動力不足。

二、應(yīng)對措施

1.對所有新生進行摸底考試，然后把不同程度的學(xué)生盡量均衡地分為每五人一組。組成學(xué)習(xí)興趣小組，并指定小組長。2.提前布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本中的有關(guān)范文，并要求找出難點。3.師生共同學(xué)習(xí)范文，教師協(xié)助學(xué)生找出重點，經(jīng)典句型及段落，同時解答學(xué)生疑問。4.總結(jié)所學(xué)，遷移應(yīng)用。提醒學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集整合各組完成任務(wù)所需信息。以“美麗的杭州”為例，學(xué)習(xí)之前提出任務(wù)，要求學(xué)完本文后，每個同學(xué)都要用英語介紹自己家鄉(xiāng)的美景、美食或風(fēng)土人情。以興趣小組為單位，成員之間相互分工合作，并互相討論，最終推選出一個小組代表，通過多媒體展示出來。最后進行民主評議，推選出一、二、三等獎。得獎各組成員都得到加分獎勵。還記得有個三都縣的學(xué)生叫陸宏，她的英語基礎(chǔ)很差，但英語課上表現(xiàn)很積極，任務(wù)展示時她搶著上操作臺。她把三都的美景，美食，甚至各種民族活動剪影都做成視頻一一展示出來?？墒?，她視頻里配的全是中文，結(jié)果引起全班大笑。然而，她臨危不懼，還提出誰愿意幫助她把中文譯成英文就教誰做視頻。現(xiàn)場氣氛頓時沸騰起來。就這樣，在相互比拼中，大家取長補短，共同進步。此時此刻，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體，教師只是主導(dǎo)，引導(dǎo)啟發(fā)及鼓勵各位同學(xué)。5.利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，剪裁各種英語視頻，播放英語動畫，電影等訓(xùn)練學(xué)生聽力及語感。同時也對學(xué)生進行勵志及愛國教育。例如每堂課放一段《美麗中國》視頻讓學(xué)生看，他們覺得既熟悉又新鮮，長了見識，又學(xué)了英語?！督形业谝幻贰懂斝腋砬瞄T》等電影內(nèi)容對啟示學(xué)生怎樣面對挫折與困難，在不知不覺中電影里的英語短句學(xué)生說得自然流利了。6.利用多媒體技術(shù)，使專業(yè)英語緊貼專業(yè)，服務(wù)于專業(yè)。我校采用的電商，計算機等專業(yè)英語教材都是用英語闡述各種專業(yè)術(shù)語及操作流程。學(xué)生感覺高不可攀，對教師的講解也難免有“狗者犬也”之嫌，越學(xué)越糊涂。于是，改換教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式勢在必行。我跳出教材，從實用出發(fā)，在網(wǎng)上搜索相關(guān)商務(wù)活動視頻，計算機構(gòu)造及操作流程視頻，借助多媒體在課堂上用英語演示及講解。就這樣，圖、文、聲音共同作用，直觀又形象，對學(xué)生形成感官刺激，使所學(xué)印象深刻，容易記住，教學(xué)效果得到提高，深受學(xué)生歡迎。經(jīng)過筆者近年來的教學(xué)實踐證明，在英語教學(xué)中充分利用多媒體工具，能真正喚起學(xué)生學(xué)英語的熱情。盡管這種教學(xué)組織難度大，但它能提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的參與程度，能使學(xué)生在獲取和應(yīng)用知識的過程中提高個人能力，更適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生未來的發(fā)展。

參考文獻：

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作者:孟倩嵐 單位:貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院