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【摘要】當前形勢下，經濟環(huán)境不斷變化，在此基礎上，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，我國已經全面進入信息化時代。在網(wǎng)絡技術的推動下，中等專業(yè)英語教學開始廣泛應用互聯(lián)網(wǎng)技術進行教學，隨著應用范圍的不斷擴展，也為中等專業(yè)英語教學帶來了更多的挑戰(zhàn)，怎樣在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中促進教學效率的提升，成為中等專業(yè)英語教師主要研究的教學重點?；诖?，本文以互聯(lián)網(wǎng)技術為線索，結合中等專業(yè)教學現(xiàn)狀，對互聯(lián)網(wǎng)時代英語教學面臨的挑戰(zhàn)進行分析。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時代；英語教學；教學方式；教學效率

隨著我國科學技術和國民經濟的發(fā)展進步和穩(wěn)步提高，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，已經成為適應社會發(fā)展需要的必然趨勢，已經成為國家促進經濟發(fā)展的主要技術手段?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下的英語教學并不僅僅只是將互聯(lián)網(wǎng)技術與英語教學簡單進行融合，而是需要進行深入的研究，創(chuàng)造出全新的英語教學環(huán)境。將互聯(lián)網(wǎng)技術與英語教學相融合，可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢，以促進教學效率的提升。

1互聯(lián)網(wǎng)教育的時展背景

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展，國家為了促進社會的發(fā)展，提出互聯(lián)網(wǎng)行動計劃，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術進行全面的教育改革，以推動教育向現(xiàn)代化和信息化發(fā)展[1]。在此號召下，互聯(lián)網(wǎng)教育理念應運而生，并且發(fā)展范圍不斷擴大，之所以會發(fā)展得如此快速，主要就是因為中等專業(yè)學生對網(wǎng)路技術非常認可和喜愛，對網(wǎng)絡技術的接受能力較強，互聯(lián)網(wǎng)時代下的中等專業(yè)英語教學模式不斷創(chuàng)新，充分肯定了學生的位置和地位，并且在互聯(lián)網(wǎng)技術的推動下，可以采取多種方式進行教學，為學生提供了更多的學習方式，使教學效率顯著提升。在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，中等專業(yè)英語教學已經逐漸向開放、包容的方向進行轉變，知識更新速度更快、教學資源更加豐富，為中等專業(yè)教學改革帶來新的發(fā)展機遇[2]。

2互聯(lián)網(wǎng)時代英語教學面臨的機遇

在互聯(lián)網(wǎng)時展背景下，以往以黑板和粉筆為主體進行教學的模式已經不能滿足中等專業(yè)學生的發(fā)展需要，在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，中等專業(yè)英語教學打破了時間和空間的限制，使中等專業(yè)英語教學更加具有針對性和實用性，對英語教學模式進行了全面的創(chuàng)新，使教學資源可以進行有效的融合，同時可以使學生提高學習熱情，更加愿意學習，對提升教學效果具有至關重要的促進作用，使學生可以發(fā)揮內在的學習動力[3]。2.1互聯(lián)網(wǎng)為中等專業(yè)英語人才培養(yǎng)創(chuàng)造了新條件。中等專業(yè)英語教學的主要教學目的就是對知識進行正確講解的同時，還可以使學生可以具備自我學習的能力，并在此基礎上開拓學生的知識范圍，使學生可以從根本提升整體素質[4]。在對教學目標進行實踐的過程中，可以打破時間、空間的限制，而老的教學模式對人才培養(yǎng)質量的提升具有一定的阻礙，而在互聯(lián)網(wǎng)技術的應用下，多種教學模式相繼出現(xiàn)，為中等專業(yè)英語教學增添了新的活力。在中等專業(yè)英語教學中，可以對優(yōu)質資源進行整合，并進行及時的共享。基于中等專業(yè)英語教學的特點，可以對國內外多種資源進行整理，并采取科學的方式進行分析。中等專業(yè)英語課程是一門專業(yè)性比較強的課程，需要保持教學目標、教材等的統(tǒng)一和協(xié)調，使學生可以獨立進行學習，為提高中等專業(yè)學生的學習質量提供穩(wěn)定的前提[5]。2.2互聯(lián)網(wǎng)為大學英語教學提供了新資源。作為中等專業(yè)學生學習的主要課程，英語教學比其他學科更加需要對資源進行共享[6]。我國中等專業(yè)學校教學近些年來逐漸被關注和重視，在此基礎上，建立共享模式，使教學資源可以優(yōu)化配置，在網(wǎng)絡技術的支持下，進行及時地傳遞和共享，不僅豐富了中等專業(yè)英語教學信息獲取的來源。另一方面，由于不同中等專業(yè)學校的地區(qū)和環(huán)境差異，教學資源的不平衡性很難改變，使得人才培養(yǎng)的差異化始終存在。而互聯(lián)網(wǎng)教學模式的出現(xiàn)，使教育方式更加公平?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的中等專業(yè)英語教學模式不僅可以對教學資源進行共享，同時還能使教學發(fā)展保持平衡，為中等專業(yè)英語教學提供了更多的發(fā)展機遇。

3互聯(lián)網(wǎng)時代英語教學面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)時代為中等專業(yè)英語教學帶來眾多發(fā)展機遇的同時，也使得中等專業(yè)英語教學面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)，許多問題還有待解決，不僅對教學觀念的革新進行了挑戰(zhàn)，同時對教學模式也有著相應的挑戰(zhàn)。3.1對中等專業(yè)英語傳統(tǒng)教育教學觀念的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，中等專業(yè)英語教學觀念發(fā)生了根本性的轉變，無論是教育還是教學，都已經從教轉換為以學習為主的發(fā)展模式。為了充分突出學習為主的特點，教師必須對自己的角色進行轉變，學生獲取知識的渠道不僅僅只是教師，同時還可以充分依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)線上學習，在增加教師與學生之間交流的同時，還可以打破時間和空間的限制，進行學生與機器之間的交流。另外，教師應該成為互聯(lián)網(wǎng)教學的學習者和使用者，在運用互聯(lián)網(wǎng)技術進行學習時，教師應該發(fā)揮自身主導性，不僅需要對自己的思想進行革新，同時還要從內心對互聯(lián)網(wǎng)教學進行認可，加強自身學習力度，在實踐的過程中進行針對性的創(chuàng)新。在教學過程中應該尊重教學的基本規(guī)律，針對不同學生的學習能力靈活進行教學，對知識進行深入的探索和研究，從根本提高教學質量，對教學方法進行改進，才能充分適應互聯(lián)網(wǎng)時代的教育變化。3.2對中等專業(yè)英語傳統(tǒng)教育教學和學習模式的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下對傳統(tǒng)教學模式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，如果想要探索以教師為主導、以學生為主體的教學和學習模式，將網(wǎng)絡教學與課堂教學緊密進行融合，實現(xiàn)教育資源的最佳配置，以多種方式進行教學，打破課堂教學的限制，使教學模式更加多元化，在學習過程中逐漸調動學生學習的熱情。另外，為了使互聯(lián)網(wǎng)技術可以在英語教學中發(fā)揮真正的價值和作用，需要建立教學效果考核評價體制，對學生的學習效果及時進行反饋，使教師可以對學生的學習情況有正確的了解和認識，使學生可以對自己的學習進行約束和控制，是符合學生發(fā)展需要，促進中等專業(yè)英語教學模式創(chuàng)新的最佳途徑。3.3對中等專業(yè)英語教師師資隊伍建設的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，對于中等專業(yè)英語教學的教師隊伍也提出了挑戰(zhàn)，學生獲取知識的方式更加豐富，中等專業(yè)英語教師的職責發(fā)生改變，從以往知識的講授者變成知識結構的設計者，因此教師應該加強自己對于互聯(lián)網(wǎng)技術的使用能力，對課程進行開發(fā)和研究，積極參與線上教學，這也已經成為互聯(lián)網(wǎng)時代背景下對于中等專業(yè)英語教師的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和完善下，信息技術正在影響多個領域的發(fā)展，為教育帶來了更多的創(chuàng)新動力，對于教師在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的發(fā)展，加強師資隊伍建設已經成為刻不容緩，必須解決的問題。只有如此才能使教師的整體素質得到提升，熟練掌握并正確使用計算機技術，使其可以良好應用于中等專業(yè)英語教學中，促進中等專業(yè)英語教學的發(fā)展和完善。

4互聯(lián)網(wǎng)背景下提升英語教學質量的對策

4.1對英語教學的模式進行創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展和完善，呈現(xiàn)快速普及模式，信息技術與英語教學相融合成為中等專業(yè)教育發(fā)展的主要方式，當前中等專業(yè)英語可以使用的教學軟件不斷進行研究，線上課程呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，不僅可以改善教育設備短缺的問題，同時還可以使教學的范圍得到有效的延伸。另外，在互聯(lián)網(wǎng)技術的推動下，可以對中等專業(yè)的學生進行針對性的教育，為學生學習提供更多的自由空間，使學生可以根據(jù)自己的喜好進行課程的選擇，教師可以根據(jù)學生的需要進行課程的調整。另外，在大數(shù)據(jù)背景下，可以對學生的學習特點進行深入分析，并將情感與教學相融合，采用線上和線下相結合的方式進行教學，課內與課外充分融合，只有如此才能使中等專業(yè)的英語教學可以充分滿足學生的發(fā)展需要，有利于教育的改革和完善。為此，需要采取多種不同的模式對學生進行教學，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢，例如，“微課”和“翻轉課堂”等都是比較好的方式，與學生對于追求個性的主題完全符合，使學生在學習的過程中還可以提升信息技術知識，使學生能夠主動進行學習，進而提升英語知識運用能力。而將互聯(lián)網(wǎng)資源與教學模式創(chuàng)新相結合的方式，已經成為中等專業(yè)英語教學改革的重點。4.2打造“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學系統(tǒng)。互聯(lián)網(wǎng)技術不斷延伸，在此形勢下，應該積極將課程進行整合，使學生可以主動進行學習，對教學活動進行統(tǒng)一管理，使教師與學生之間可以形成有效的交流，建立完善有效的英語教學系統(tǒng)，不僅可以使學生掌握更加科學的學習方法，同時還可以使課堂教學內容更加多元化，拓展知識的范圍，從整體提升中等專業(yè)英語教學的效果。在此系統(tǒng)中，可以將教學方式與教學管理以及教學評價三者之間進行緊密的融合。這種教學系統(tǒng)可以對學生的成績和課程信息統(tǒng)一的，使教學更加系統(tǒng)也更加完善。

5結論

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，中等專業(yè)英語教學已經逐漸向多元化發(fā)展方向邁進，不僅為中等專業(yè)英語教學提供了更加豐富的教學資源，同時對教育觀念和教學方式進行了全面的革新，為了迎接互聯(lián)網(wǎng)時代下的教育挑戰(zhàn)，中等專業(yè)英語教師應該從自身做起，在堅持改革的過程中堅持以教育為基礎，互聯(lián)網(wǎng)技術為輔的原則進行科學的教學，才能促進中等專業(yè)英語教學的發(fā)展和完善。

參考文獻

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作者:王葵 單位:云南省華夏中等專業(yè)學校