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本文作者：王如年工作單位：江蘇省沭陽縣西圩初級中學(xué)

讓學(xué)生從社會中認識生活

思想品德課程的現(xiàn)實資源是極為豐富多彩的。這種資源往往比教材更真實，更豐富，更具有情境性。教學(xué)中，我通過讀報直接將情境生活化，對于課文中所出現(xiàn)的問題不再是一個陌生的、生硬的東西，因為學(xué)生會從通過報紙上所看到的社會百態(tài)，自然明白了許多。學(xué)生在實際生活中，每天接觸很多事情。在轉(zhuǎn)思品教學(xué)強調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手，拓展學(xué)習主題。讓我們的教材更貼近學(xué)生的實際生活，便于他們學(xué)習，我們的教育才能真正做到面向全體學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)！

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

讀報可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。只要善于選材，恰當?shù)剡\用讀報，充分發(fā)揮其激勵作用，就可以統(tǒng)一學(xué)生的認識，把學(xué)生的滿腔熱情調(diào)動起來，并且引導(dǎo)到具體的學(xué)習中去。我們要為學(xué)生樹立參照目標，運用革命家、科學(xué)家刻苦學(xué)習的故事及學(xué)生身邊勤奮好學(xué)的典型事例，特別是教師自身的榜樣來影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。電視劇《恰同學(xué)少年》中勤奮學(xué)習、風華正茂的少年讓我們佩服不已。我讀了一篇相關(guān)報道，讓收看過這部電視劇的學(xué)生進行班級交流、探討。學(xué)生從中受益匪淺，許多學(xué)生紛紛效仿在吵鬧的環(huán)境中看書，學(xué)習他惜時如金。我還多次閱讀介紹《關(guān)心下一代周報》中的典型事例，讓學(xué)生感受學(xué)習成功的喜悅。

讀報可以樹立偉大的人格榜樣

思想品德教學(xué)的方法多種多樣，但樹立人格榜樣是極其重要的。蘇霍姆林斯基告訴我們，兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。而且，榜樣的力量是無窮的，可為學(xué)生的成長和發(fā)展提供一種真實可信的參照。利用報紙上學(xué)生身邊的榜樣，可促使學(xué)生向模范人物看齊，堅定信念，刻苦學(xué)習，奮發(fā)向。

增強學(xué)生的愛國愛民心

對學(xué)生進行愛國主義教育是所有學(xué)科，也是所有教師義不容辭的長期任務(wù)。作為一名思想品德課教師，我覺得更應(yīng)該責無旁貸地把對學(xué)生的愛國主義教育貫穿于教學(xué)的全過程，從形象入手、動之以情、曉之以理，用歷史唯物主義的基本觀點多角度多形式地對學(xué)生進行愛國主義思想教育。因此，通過讀報，可培養(yǎng)學(xué)生對各類事件的是非判斷力，懂得什么事情是值得我們?nèi)ケ頁P它的弘揚正氣，這就要求學(xué)生有一定的是非判斷能力，避免黑白顛倒、錯對不分的。所以，思品教學(xué)中的“德”與“智”的關(guān)系處理得當了，會收到互相促進的效果。將讀報融入思品教學(xué)中，學(xué)生能依托自身的基礎(chǔ)和生活環(huán)境，能自然而然地激活了自主精神，提升了主體意識。課堂的拓展開闊了學(xué)生的學(xué)習時空，為課堂帶來了一片生機。在初中思想品德教學(xué)中，要拓展學(xué)生的思維，讀報是途徑之一。我們在生活中所獲得的消息大多來源于報紙，使人拓展了視野，了解了世界，感知了現(xiàn)實,豐富了閱歷，填補了無知，促進了思考?？傊?，讀報讓學(xué)生的主體獲得潛能的激發(fā)、思維的啟迪、情感的熏陶、精神的升華，增智益趣。