導(dǎo)語：高職計算機教導(dǎo)的戰(zhàn)略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：鐘敏工作單位：廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院

高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略的不足

近幾年來，隨著對于具有高級職業(yè)技術(shù)人才的需求不斷的加大，國家和社會對于高職、高專的院校要求也越來越系統(tǒng)，越來越規(guī)范，這不僅給學(xué)校教育帶來了新的課題，同時也對各個學(xué)科提出了新的挑戰(zhàn)，對于計算機基礎(chǔ)教學(xué)來說，也存在許多的不適應(yīng)發(fā)展和需求的部分，如何解決這一問題首先就得從計算機基礎(chǔ)教學(xué)的策略的不足入手，才能找到解決問題的始入點。首先，就應(yīng)該是教學(xué)課程設(shè)置不合理，不符合時代的要求趕不上更新的速度，雖然近幾年來對于計算機基礎(chǔ)教學(xué)也相對的提高了重視，相對的增強了管理，但是對于課程的設(shè)置來說，還是重理論，輕實踐，大而泛，不能寬而專。其次，教師本身也存在問題，教師和社會相脫離和實際工作不靠邊，上課也是僅本著對于教學(xué)內(nèi)容的知識上的把握，雖然能把知識正確系列的傳遞給學(xué)生，但是也只是停留在書本的層面上，應(yīng)用不到實踐，更不用說，學(xué)生能學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)興趣了，再次，學(xué)校對于計算機基礎(chǔ)課程的投入少，還有一些像考試評分制度的不完善，教學(xué)方法的陳舊等等也是計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略存在的一些較為嚴重的問題。

高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略的完善

1.內(nèi)容多樣多層次激發(fā)興趣提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)策略的重中之重，首先就要改善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容不僅僅停留在泛泛的層面上，而是具有針對性，實踐性，由淺入深，逐步的調(diào)動學(xué)生的興趣，在課堂上，同時也可以組織一些學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在激發(fā)興趣的同時也要給學(xué)生留出充裕的練習(xí)時間與自學(xué)時間，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)在改善和更新教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于計算機基礎(chǔ)教學(xué)來說，完善教學(xué)方法，改善教學(xué)策略也是值得我們重視的問題，在日常的教學(xué)中，可以引入一些全新的教學(xué)法，比如說案例教學(xué)法，講演教學(xué)法，互動教學(xué)法等等，從教學(xué)模式上，改變傳統(tǒng)的一言堂，單一的教學(xué)方法。其次，在教學(xué)的過程中，也可以引入一些先進的教學(xué)手段，比如引入教學(xué)多媒體設(shè)備，用PPT課件來詮釋講授內(nèi)容，課堂上增加一些視頻教學(xué)和多媒體內(nèi)容，不僅拓展了知識，而且還能提起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。3.改革考試制度，培養(yǎng)素質(zhì)傳統(tǒng)的教學(xué)效果的考察方式，就是紙制的書面測驗，對于本來就重在實踐的計算機基礎(chǔ)教學(xué)來說，根本就不實際，計算機知識的學(xué)習(xí)，在于掌握知識的能力和運用操作的能力，而這種終極的考試制度，也勢必將學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進行錯誤的導(dǎo)向，而對于本來就從考試制度上選拔出來的生源來說，也會更重視書本知識的學(xué)習(xí)，而忽略了對于知識和技能的掌握，這就偏離了高職高專院校最初的教學(xué)宗旨和教學(xué)目標--培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技術(shù)型人才，而把學(xué)生推向了讀死書的邊緣上去了。4.教師投身社會，提高能力完善教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，另外一個重要的方面就是要提高教師自身的素質(zhì)和綜合能力，讓計算機基礎(chǔ)教學(xué)的第一線人員投入到社會的實踐工作中去，從實踐中找出教學(xué)的重點，找到教學(xué)的切入，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的案例，不僅豐富了教師自身的閱歷，而且對于教學(xué)來說，也打開了一個全新的視野和角度，給學(xué)生一個全新的學(xué)習(xí)層面，在實際的工作中，去完善教學(xué)理念和教學(xué)體系。再者，還要加強對于教師本身的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于參差不齊的教師隊伍進行整體整合和調(diào)動，也同時鼓勵教師們關(guān)于科研項目的開發(fā)和應(yīng)用，從理論到實踐，再把實踐帶回到理論的層面之中去。