導語：怎樣提升會計專業(yè)的教學質(zhì)量一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對如此多的困難，高職院校必須找到一條適合自己的能提高教學質(zhì)量的路子來。這樣的路子肯定要有別于本科院校的，有自己獨特的優(yōu)勢。那么怎樣才能提高高職院校會計電算化專業(yè)的教學質(zhì)量呢？筆者認為要從以下幾方面下功夫：選擇適用的教材對于提高會計類專業(yè)的教學質(zhì)量非常關(guān)鍵。我曾經(jīng)帶學生到東莞華必信會計事務所去實習，在實習時發(fā)現(xiàn)很多同學看不懂外貿(mào)企業(yè)的記賬憑證。我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們都是會計專業(yè)會計電算化方向的學生。經(jīng)過詢問，才知道他們的財務會計教材沒有外幣折算的內(nèi)容。所以在選擇教材方面，一定要慎重。我們在選教材時首先應該考慮的是學生的就業(yè)方向和發(fā)展前景。實訓課教材可以選擇模塊化的教材，使學生畢業(yè)后基本能適應出納崗位、往來結(jié)算崗位、存貨崗位、資產(chǎn)崗位、職工薪酬崗位、資金崗位、財務成果崗位，經(jīng)過一定時間的磨煉可以勝任主管會計崗位。

高職教師應該有其專業(yè)的理論和實踐知識，最好能夠有企業(yè)的工作經(jīng)歷和學校的教學經(jīng)歷。因為只有這樣，教師才能擁有能適應市場經(jīng)濟發(fā)展的和企業(yè)需求的專業(yè)素質(zhì)，教出來的學生才能迅速適應崗位環(huán)境。為此，學院應該利用假期時間組織教師下企業(yè)頂崗實習，讓他們了解和調(diào)查企業(yè)需要的學生必須具備什么會計知識。這樣教學就能夠有的放矢了。同時，可以高薪聘請少數(shù)大型上市公司，最好是大的會計事務所的骨干財務人員來當兼職老師。教學時所需要的案例也好，情境也好，他們都能輕而易舉地進行處理。如果學院處于比較偏遠的地方，可以叫他們進行網(wǎng)絡授課。例如，大一的基礎會計必須要安排足夠的課時，并且安排專業(yè)知識和教學能力都比較好的老師去授課。為什么呢？因為這個是會計專業(yè)學生的入門課，如果掌握好了，一可以提高他們的專業(yè)學習興趣。二是學生的基礎會計課程學好了，后面的成本會計、稅務會計、財務會計等后續(xù)課程就相對容易學了，教師教起來也就輕松多了。三是大一的基礎會計學好了，他們大一就能夠通過會計從業(yè)資格證的理論考試，他們的拿證壓力就會少許多了，就有更多精力來學習后續(xù)課程。另外，基礎會計也好，財務會計也好，理論課和實踐課的比例應該恰當，既不能過于注重理論，而少安排實踐課時，也不能因為強調(diào)實操能力而大量壓縮理論課時。

目前，高職院校的教學中普遍存在以下問題：當前,大多數(shù)會計課程教學采用的是講授法，這種方法以教師為主體,學生被動地接受,雖然能夠在較短時期內(nèi)傳授給學生較多的知識信息,但其是一種單向信息傳輸方式,缺乏雙向交流,不能充分發(fā)揮學生的能動性,過多地采用講授法會造成學生的思維惰性,束縛學生的積極性。這種方法必須進行改革，一定要采用能發(fā)揮學生的主動性和積極性的教學方法。另外，我們進行教學改革時一定要注意它的恰當性。單純講究課堂氣氛，不講實際教學效果的教學方法實際上就是舍本逐末，也是非常不可取的。（五）要充分發(fā)揮高職學生喜歡實操的特點學院可以舉辦一些會計電算化軟件應用大賽或者手工做賬大賽。通過這樣的大賽，進一步增強他們的實操能力和學習積極性。上面是本人的一些看法。其實要提高高職會計電算化的教學質(zhì)量是一個長期的、系統(tǒng)的工程。必須充分利用學校的、政府的、企業(yè)的資源，需要這三者共同配合才能取得良好效果。

本文作者：尹岳群工作單位：廣東技術(shù)師范學院天河學院