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摘要：中職學校是培養(yǎng)社會所需高質(zhì)量和專業(yè)性人才的場所，其中，培養(yǎng)高質(zhì)量的計算機專業(yè)人才是學校重要的辦學任務之一。目前，中職學校計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀不容樂觀。文章探討中職計算機教學改革策略。教師要不斷更新自己的知識體系，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣；學校要完善教學設施，優(yōu)化實踐環(huán)境，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化、落地。

關(guān)鍵詞：中職；計算機教學；人才培養(yǎng)；專業(yè)人才

隨著信息化時代的到來，社會對計算機人才的需求量越來越大，質(zhì)量要求也更為嚴格。中職學校是培養(yǎng)社會所需高質(zhì)量和專業(yè)性人才的場所，其中，培養(yǎng)高質(zhì)量的計算機專業(yè)人才是學校重要的辦學任務之一。但近幾年，有部分中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生找不到與專業(yè)對口的工作，掌握的知識技能與社會所需相差甚遠。而之所以產(chǎn)生這樣的情況有四方面原因：一是中職計算機專業(yè)學生缺乏學習的積極性、主動性；二是學校教師隊伍建設不符合時展需要；三是教學設備和技術(shù)落后；四是專業(yè)課設置不合理。文章就中職計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀作出分析并提出相應對策。

一、中職學校計算機專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

1.學生缺乏學習的積極性、主動性，學習興趣不濃。中職學校的學生知識基礎相對比較薄弱，很大一部分學生在初中時知識掌握得不扎實，也未養(yǎng)成良好的學習習慣，進入中職學校之后，學習能力存在很大問題。學生對于新鮮、時尚事物的接受能力比較強，但學習理論知識時，明顯不感興趣。計算機專業(yè)的學習對于中職學生來說是新的理論知識，學生學習的積極性普遍不高，整體學習氣氛不濃厚。一部分學生的自制力相對比較差，曠課、上課睡覺或是上課玩手機等現(xiàn)象時有發(fā)生，課堂學習氣氛不濃厚，一些原本想學習的學生也受到影響而隨波逐流；一些同學對計算機專業(yè)有一定的興趣，但是由于初中基礎太薄弱以及缺少實踐的機會，學習越來越吃力，興趣逐漸減弱。2.教師隊伍建設不符合時展需要。信息高速發(fā)展的背后是計算機網(wǎng)絡技術(shù)的支持。中職計算機專業(yè)的學習內(nèi)容是計算機專業(yè)的基礎，基礎知識學習也要跟上信息化時展的步伐。十幾年前，中職學校的計算機設備使用的是XP系統(tǒng)，近兩年，這個系統(tǒng)已經(jīng)被淘汰，最低都是Windows7系統(tǒng)，但一部分教師掌握的還是舊系統(tǒng)下的知識理論，不熟悉新系統(tǒng)下的軟件應用和教學手段。教師隊伍建設不符合時展需要，培養(yǎng)出來的人才也無法與社會最新需求接軌。這種情況并不是某一個中職學校的個例，而是很多中職學校的共性。對于這種教學現(xiàn)狀，一定要加以反思。教師要順應時展需要，不斷更新知識體系，創(chuàng)新教學方法。教師的教學理念先進，才能培養(yǎng)出符合時展需要的學生。3.當前教學設備和技術(shù)落后。計算機專業(yè)學習和培訓離不開機房，有的中職學校的機房規(guī)模小，可供學生操作的計算機數(shù)量少，還有一些中職學校的計算機配置低、軟件版本舊，操作反應速度慢。計算機反應速度慢會增加動畫制作教學的時長，做出來的動畫效果也不理想，對教學質(zhì)量影響非常大。計算機硬件設施不配套，學生在實際操作過程中只能按照課本上的順序再走一遍流程，無法進一步拓展課堂內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出來的學生的知識水平和實踐操作能力與實際工作崗位的要求相差甚遠。4.學校專業(yè)課設置不合理。中職學校專業(yè)課設置得是否科學直接影響到學生畢業(yè)后從事本專業(yè)的就業(yè)比例。近幾年中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)生去向調(diào)查結(jié)果顯示，50%以上的學生從事的是與本專業(yè)無關(guān)的工作。中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)的是社會急需的人才，但卻沒有做到人盡其才，這是人才的浪費，也是社會的損失。而之所以出現(xiàn)這種情況，與中職學校專業(yè)課設置不合理有一定的關(guān)系。中職學校設置專業(yè)課時，沒有精準對接社會的需求，或是重理論輕實踐，培養(yǎng)出來的人才與社會需求不接軌，結(jié)果是一部分計算機專業(yè)畢業(yè)生選擇從事與本專業(yè)無關(guān)的工作。現(xiàn)在，計算機專業(yè)課程每年都在不停地更新知識，但有的中職學校設置的專業(yè)并沒有根據(jù)時展的需要而重新設定、安排專業(yè)課的種類，教材也還是幾年前的教材，然這種專業(yè)培養(yǎng)出來的人才很難符合社會發(fā)展的需要。

二、中職計算機專業(yè)教學改革研究

1.改變教學方法，激發(fā)學生學習興趣。對于中職學校的學生來說，中職各種專業(yè)的學習都是一個全新的學習領(lǐng)域，不同于原來九年義務教育的學習模式，是學習階段的一個轉(zhuǎn)折點。中職學校要抓住學生對于新知識的好奇心理，結(jié)合學生對時尚追求的熱情，合理設置課程，調(diào)整教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。計算機專業(yè)課可以分成理論課和實際操作課，大部分學生更喜歡實際操作課程，通過自己的動手實踐，可以將以前看到的或是用到的計算機應用內(nèi)容變成現(xiàn)實，應用價值帶來的自豪感可以最大程度激發(fā)學生的學習興趣。在計算機實際操作課堂，學生需要掌握的基本技能是辦公軟件的應用以及網(wǎng)頁的制作。為了鞏固學生計算機基礎知識，提高學生的學習興趣，學?？梢悦恐芑蛘呙績芍芙M織一次趣味小組活動。比如，針對學生喜歡有趣的網(wǎng)頁以及在網(wǎng)上下載電影、電視劇、歌曲等現(xiàn)象，教師可以有針對性地鞏固和擴充學生的網(wǎng)頁瀏覽器分類知識內(nèi)容。學生定期參與這樣的活動，分享自己有趣的發(fā)現(xiàn)，可以不斷鞏固、提高計算機專業(yè)技能，增強團體合作意識，為日后進入社會打下基礎。2.教師隊伍技能不斷完善。中職院校教師隊伍的技能、素質(zhì)高低直接影響課堂教學效率和質(zhì)量。信息化時代，科技迅猛發(fā)展，知識日益更新，中職學校教師要不斷更新自己的知識體系，創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)出順應社會發(fā)展需要的專業(yè)性人才做足專業(yè)技能準備。中職院校要定期或不定期組織教師參加一些進修班，讓教師掌握最新的知識體系，掌握最前沿的操作技能。教師再把這些理論知識和操作技能引入課堂，傳授給學生，讓學生的知識體系與時代接軌，實現(xiàn)中職學校人才培養(yǎng)目標。學校還可以根據(jù)教學進度外請計算機專業(yè)的專家與教師交流教學經(jīng)驗，通過互動解決教師在日常教學中遇到的問題，更新知識體系，調(diào)整教學方法。本校內(nèi)的教師教研活動要持續(xù)開展，校內(nèi)教師對自己學生的情況掌握得最清楚，能選擇出符合學校實際、學生實際的教學方法，教學有針對性，教學效果更突出，這也是促進教師成長的一種有效的方式。3.完善教學設施，優(yōu)化實踐環(huán)境。對中職學校計算機專業(yè)來說，計算機是學生學習的最主要的工具。根據(jù)計算機專業(yè)的需求，學?？梢愿鼡Q一部分計算機設施或者重新建立一個專屬計算機專業(yè)的機房。專業(yè)的實訓場地有利于教師開展教學，學生也可以更好地進行專業(yè)化的實踐，實現(xiàn)理論知識與實踐的有效結(jié)合。對于中職學生而言，實踐是非常重要的內(nèi)容，學生通過具體的實踐操作，可以提高適應社會的能力，中職學校應該為學生提供更多、更優(yōu)質(zhì)的實踐機會。學?？梢钥紤]與對口的企業(yè)進行合作，學生通過企業(yè)中具體的、適宜的實踐崗位，可以得到真正的鍛煉，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化、落地，為日后進入社會打下基礎。

總而言之，隨著社會不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活和工作的方方面面，社會對于計算機專業(yè)技術(shù)人才的需求也越來越大。中職學校要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，完善教學設施，優(yōu)化實踐環(huán)境，以符合時代需要為標準培養(yǎng)學生，提高學生的專業(yè)適應能力，為社會不斷輸送高素質(zhì)的應用型人才。

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作者:安浩品 單位:安徽省蕪湖機械工程學校