導(dǎo)語(yǔ)：技能競(jìng)賽對(duì)中職教學(xué)改革的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、職業(yè)技能大賽推動(dòng)教學(xué)方式改革

長(zhǎng)久以來(lái)，中等職業(yè)教育一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐技能訓(xùn)練，在教學(xué)方法上未能取得突破。隨著職業(yè)技能大賽的開(kāi)展，項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，越來(lái)越多的課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，按照職業(yè)技能大賽的比賽項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。大賽項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有具體操作要求，針對(duì)每項(xiàng)考核內(nèi)容和要求又有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。大賽項(xiàng)目考核內(nèi)容符合職業(yè)崗位的作業(yè)流程，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中融入了職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)模式也得到了優(yōu)化。技能大賽為我們找到了項(xiàng)目教學(xué)改革的切入點(diǎn)，我們可以以技能大賽為載體，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，把更多的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)作崗位工作任務(wù)來(lái)訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)在項(xiàng)目訓(xùn)練中得到鞏固，技能得到鍛煉，職業(yè)素養(yǎng)得到提升。職業(yè)技能大賽的目的是以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)對(duì)口人才。經(jīng)過(guò)職業(yè)技能大賽的歷練，我校的每一次實(shí)訓(xùn)課教學(xué)都制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以具體工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，要完成的任務(wù)都具有可操作性，注重訓(xùn)練學(xué)生的崗位能力。

二、借助職業(yè)技能大賽促進(jìn)校企結(jié)合

學(xué)校可以借助職業(yè)技能大賽的橋梁作用，促進(jìn)校企結(jié)合。校企結(jié)合可以有多種方式。

1.加盟快遞企業(yè)

學(xué)?？梢约用丝爝f企業(yè)，作運(yùn)營(yíng)商的。開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)校一般都有自己的物流實(shí)訓(xùn)室，可以劃出一塊區(qū)域作為快遞運(yùn)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)。這樣一方面可以加強(qiáng)與快遞企業(yè)的合作關(guān)系，另一方面可以讓學(xué)生進(jìn)入快遞運(yùn)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)，更好地了解快遞業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容和操作流程，了解市場(chǎng)，將物流理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和管理能力。

2.設(shè)立叉車(chē)駕駛培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

如今，物流產(chǎn)業(yè)對(duì)一線人才的需求與日俱增，中職學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)展的要求，及時(shí)開(kāi)設(shè)叉車(chē)技術(shù)及其他應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科。物流職業(yè)技能大賽也應(yīng)為學(xué)生提供叉車(chē)單項(xiàng)技能比賽的平臺(tái)。中職學(xué)校可以將叉車(chē)技能訓(xùn)練納入常規(guī)教學(xué)，以賽事規(guī)范作為教學(xué)和考核的標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能熟練地開(kāi)好叉車(chē)，具備叉車(chē)駕駛技能。有條件的學(xué)校還可以借此機(jī)會(huì)開(kāi)設(shè)叉車(chē)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓技術(shù)好的師生參與其中，既可以提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校創(chuàng)收，也可以為需要叉車(chē)駕駛技術(shù)人才的企業(yè)培養(yǎng)后備力量。

三、職業(yè)技能大賽推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是中等職業(yè)學(xué)校鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，承載著實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)、技能鑒定等功能。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)以技能大賽為契機(jī)，通過(guò)融合各方資源來(lái)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)改革的硬件基礎(chǔ)。例如，物流實(shí)訓(xùn)室建成之后，可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況將本校超市商品的采購(gòu)、補(bǔ)貨、上架、銷(xiāo)售、儲(chǔ)存，烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)原料的采購(gòu)、儲(chǔ)存、領(lǐng)用、保管，開(kāi)學(xué)之初教材的采購(gòu)、到貨、發(fā)放，學(xué)校食堂原材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、退貨等與物流有關(guān)的環(huán)節(jié)納入物流實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

四、職業(yè)技能競(jìng)賽提升教師的綜合能力

技能大賽作為中職學(xué)校一項(xiàng)重要的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)能力與科研開(kāi)發(fā)能力的提升具有巨大的促進(jìn)作用。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加技能比賽的過(guò)程中,自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠得到不斷優(yōu)化，理論知識(shí)水平、實(shí)踐操作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力能夠得到提高；技能大賽中的情境模擬能使教師的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)；賽前的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)可以豐富教師的教學(xué)資源，把這些教學(xué)資源尤其是生動(dòng)的教學(xué)案例滲透到課堂教學(xué)中可以提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽時(shí),需要與學(xué)校相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員以及行業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作,有利于提高教師之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)教師與社會(huì)行業(yè)、企業(yè)的橫向聯(lián)系,把握行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇和規(guī)劃。物流職業(yè)技能大賽和教學(xué)改革兩者之間存在著相互需要、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，教學(xué)改革的成果需要通過(guò)職業(yè)技能大賽來(lái)檢驗(yàn)，另一方面職業(yè)技能大賽的組織開(kāi)展和水平提升都需要借助教學(xué)改革的深入開(kāi)展。未來(lái)中等職業(yè)教育要努力形成職業(yè)技能大賽與教學(xué)改革并進(jìn)的良性互助發(fā)展模式，走出一條具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展道路。

作者:李秋瓊 單位:廣西商業(yè)高級(jí)技工學(xué)校