農(nóng)村班主任班級管理模式研究
時(shí)間:2022-08-10 10:55:18
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摘要:隨著信息化時(shí)代的到了,現(xiàn)代化的通訊技術(shù)已經(jīng)在我們的生活和工作中得到了普及推廣,信息化時(shí)代的到來給我們的教學(xué)管理工作提出了新的工作要求與任務(wù),作為一名班主任,我們身兼多職,除了要完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)、管理班級日常事務(wù)、還要與學(xué)生、家長進(jìn)行有效溝通,在信息化時(shí)代到來的前提下,我們的工作面臨著許多新的壓力和挑戰(zhàn)。如何利用好信息化這一橋梁,探索班級管理模式的新路徑,是本文論述的重點(diǎn)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:班主任;教學(xué)管理;信息化
新課程理念下的教學(xué)管理模式探索,應(yīng)建立在學(xué)生的主體性地位的有效激發(fā)的前提和基礎(chǔ)之上。當(dāng)然,作為班主任,最主要的任務(wù)就是構(gòu)建和諧向上、健康積極的班集體,讓學(xué)生處在和諧友好、有著良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的奮發(fā)力的班集體中。隨著信息化時(shí)代的到來,我們的溝通和交往方式也發(fā)生了新的變化,班主任在做好基本的班級管理工作的同時(shí),利用信息化帶給我們的便利,可以從以下幾個(gè)方面來開展有效地班級管理工作:
一、利用信息化平臺,創(chuàng)建和諧積極的班集體
隨著信息化時(shí)代的到來,我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等和網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系。在班級管理的過程中,利用信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺,創(chuàng)建和諧積極的班集體。班級的氣氛在很大程度上是由班主任的管理方式?jīng)Q定的,縱觀許多成功的班級管理者,他們在教學(xué)管理工作中,都有著一套自己的管理方式和辦法,讓學(xué)生心悅誠服地服從教師的教學(xué)管理工作,讓學(xué)生積極地跟隨著教師的管理步伐,引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到班級的具體工作過程中去,在有效地調(diào)動學(xué)生參與性的前提下,最大限度地提高班級管理的效果。在班級管理工作中,班主任教師利用信息化平臺,創(chuàng)建班級活動窗口,讓學(xué)生們實(shí)時(shí)了解班級的動態(tài)事務(wù),了解班級、學(xué)校、學(xué)生的動態(tài)新聞、了解學(xué)習(xí)新事物、校園大事件,重溫班級溫暖的瞬間、回顧班級大事件、班級活動大事紀(jì)等等內(nèi)容。在班級活動窗口,布置形式豐富、積極樂觀、健康向上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在點(diǎn)擊進(jìn)入班級活動群窗口的時(shí)候,能夠時(shí)時(shí)刻刻被這種良好的氛圍所影響,能夠激發(fā)學(xué)生在具體的瀏覽過程中,形成對班級工作、班級事務(wù)、班集體新的認(rèn)識和看法,并且開放班級活動窗口評論論壇,讓學(xué)生在積極的交流、共同的探討中,對班級工作的建設(shè)提出自己寶貴的意見和建議,讓每個(gè)學(xué)生都能夠形成我是班級的一份子,我為班級付出,我驕傲的信心和熱情。
二、利用信息化平臺,創(chuàng)建新型班級管理模式
過去,我們的班級管理模式僅僅限定于班會形式、班級成員間的交流互動形式。因而,班級管理過程在時(shí)間和空間上都有一定的限制,教師在開展班級管理的過程中、學(xué)生在參與班級管理事務(wù)的過程中,受到時(shí)空的限制而造成了很大的不便性。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及,信息的傳遞更加地便捷、簡單、快速,我們在進(jìn)行溝通的過程中,創(chuàng)建了新型的信息化平臺qq群、微信群,將班級事務(wù)通過群消息及時(shí)地給學(xué)生,讓學(xué)生在第一時(shí)間了解班級、學(xué)校工作的重點(diǎn),及時(shí)做好各項(xiàng)工作的準(zhǔn)備過程,及時(shí)地對班級事務(wù)進(jìn)行安排和處理,使我們的班級工作能夠得到良好的開展。在微信、qq群中,我們實(shí)時(shí)班級管理工作的任務(wù),學(xué)生實(shí)時(shí)工作的動態(tài)效果、及時(shí)班級消息,同時(shí),班主任和班委做好溝通管理工作,實(shí)時(shí)班級動態(tài)消息,對于班級中發(fā)生的情況,師生間展開及時(shí)的溝通疏導(dǎo),促使班級問題得到及時(shí)的疏通和解決。
三、利用信息化平臺,構(gòu)建和諧的溝通環(huán)境
溝通是促進(jìn)人與人之間合作與交流的主要途徑。我們作為班主任,必須要做好與學(xué)生間的溝通工作,但是,很多時(shí)候面對面的溝通容易讓學(xué)生感到不自然,因此,我們在與學(xué)生做溝通工作的過程中,可以通過互加微信、QQ好友的方式,來開展通過信息化平臺的溝通交流過程,在放下心中芥蒂的前提下,展開師生間的無障礙交流。教師通過微信、qq與學(xué)生展開具體的溝通和交流工作,在學(xué)生遇到問題的時(shí)候,在學(xué)生需要幫助的時(shí)候,班主任及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和關(guān)心學(xué)生,能夠給學(xué)生的心理帶來極大的安慰,讓學(xué)生在感受到溫暖的同時(shí),也會對班集體充滿歸屬感和認(rèn)同感,在這種強(qiáng)大的心理認(rèn)同的驅(qū)使下,班集體間的和諧氛圍能夠通過學(xué)生間、師生間的有效溝通來凸顯,班級間多了份溝通、少了份誤解,大家能夠和諧友好地相處,這是創(chuàng)建良好班集體的最基本的條件??傊?,在信息化視角下的農(nóng)村班主任班級管理工作的開展,還需要教師密切聯(lián)系家長,及時(shí)了解學(xué)生,及時(shí)做好家校溝通,現(xiàn)在許多農(nóng)村家長外出務(wù)工,與孩子們的溝通和了解,都是通過微信等交流平臺。教師與家長、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和管理工作展開積極的溝通配合,能夠促使良好的班級管理工作的有效開展和進(jìn)行。
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作者:余龍 單位:重慶市云陽縣耀靈鎮(zhèn)耀靈小學(xué)