導(dǎo)語：輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、時代賦予高校輔導(dǎo)員的職責(zé)

我國的教育模式，一直是“應(yīng)試教育”，“填鴨式”的教學(xué)。這種教學(xué)模式，還不能完全適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展需要，在高等教育中，尤其是在高素質(zhì)人才和拔尖創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面相當(dāng)薄弱。高等學(xué)校教師隊伍整體實(shí)力不強(qiáng)，與發(fā)達(dá)國家比較，還存在相當(dāng)大的距離，這直接影響教育質(zhì)量的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。輔導(dǎo)員做為高校教師的一員，應(yīng)填補(bǔ)教師對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足的缺陷，積極主動出擊，努力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！?】我國《教育法》明確規(guī)定：高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。創(chuàng)造力是人的一種最寶貴的高品位素質(zhì)能力，是高素質(zhì)人才的價值體現(xiàn)。大學(xué)階段，大學(xué)生們有了一定的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)新就能站在一定的高度。在這個階段培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就相當(dāng)重要。高等學(xué)校應(yīng)該主動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在他們的關(guān)鍵時期積極開發(fā)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維和優(yōu)異的創(chuàng)造性個性品質(zhì)。這既是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育的要求，也是高等學(xué)校幫助促進(jìn)大學(xué)生人生持續(xù)發(fā)展的需要?！?】世界高等教育會議早在1998年就提出“高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)”，但我國的創(chuàng)業(yè)教育與國外相比，總體上還存在很大差距。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是長期系統(tǒng)工程，需要社會各方面的努力配合，尤其是大學(xué)生和教育工作者的努力。我國的創(chuàng)業(yè)教育希望僅通過一兩門創(chuàng)業(yè)教育課程，來達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的是不切實(shí)際的，其中忽視或者漠視輔導(dǎo)員在創(chuàng)業(yè)教育中的做法是嚴(yán)重錯誤的。創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員在這個過程中的作用不容小視，高校輔導(dǎo)員做為高校教師的重要組成部分，理應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！?】

二、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

黨的十七大報告中明確指出，“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”是“國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵”。我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使我國成為外匯儲備大國，我國的經(jīng)濟(jì)活動也必然要參與當(dāng)今的國際競爭，這種國際競爭歸根到底還是創(chuàng)新人才的競爭。大學(xué)生是我們國家民族的未來和希望，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是時代賦予高等教育的歷史使命。【4】進(jìn)入新世紀(jì)以來，許多國家政府為了應(yīng)對日新月異的科技技術(shù)進(jìn)步挑戰(zhàn)、促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、提高國家綜合實(shí)力和國際競爭力，都制定了新的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略。把科技發(fā)展和教育創(chuàng)新作為加快經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，紛紛出臺多種政策，鼓勵教育創(chuàng)新，通過創(chuàng)新來提高高等教育質(zhì)量。中國改革開放30多年的經(jīng)驗表明，對一個國家、一個民族，特別是對中國這樣一個發(fā)展中的人口大國來說，如果不能建立高質(zhì)量、有效率和富有競爭力的高等教育體系，就無法擺脫貧困現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更無法贏得未來。未來中國的發(fā)展，更離不開高等教育提供的人才和智力支撐，離不開根植于高等教育的知識創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的要求，更好應(yīng)對國際金融危機(jī)沖擊，中國政府大力推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高和管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。我國的國情也決定了我國不可能選擇資源型和依附型的發(fā)展模式，只有堅持走自主創(chuàng)新型國家的發(fā)展道路，全面提高國家民族的自主創(chuàng)新能力，才能在日益激烈的國際競爭中立于不敗之地。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，創(chuàng)新的希望是青年。大學(xué)生正是國家創(chuàng)新型人才的重要后備軍，只有培養(yǎng)開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力的人才儲備大軍，才能為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，才能全面增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展力和競爭力。【3】具有創(chuàng)新精神是時代對大學(xué)生成長成才的基本要求，也是大學(xué)生必備的重要素質(zhì)品質(zhì)。大學(xué)生正處在人生風(fēng)華正茂的時期，思想觀念上不保守，敢于突破落后觀念，有較豐富的文化科學(xué)知識基礎(chǔ)和較高的科學(xué)思維素質(zhì)，思維敏捷，是國民中最具創(chuàng)新潛力的一代。高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，能使大學(xué)生更適應(yīng)時展的要求，更好把握時代精神，更容易確立與時代進(jìn)步潮流相適應(yīng)的思想觀念，奠定今后人生發(fā)展方向，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。【5】基于此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)站在國家、民族的高度，站在歷史發(fā)展的高度，重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

三、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

高校輔導(dǎo)員應(yīng)以自身工作的獨(dú)特性優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想觀念，不斷培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，拓寬大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑，提供大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會，讓大學(xué)生在創(chuàng)新過程中獲取知識，在創(chuàng)新活動中提高素質(zhì)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新能力，并最終形成具有創(chuàng)新精神的人才。高校輔導(dǎo)員引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑有很多。

（一）加強(qiáng)思想教育，邀請成功人士講座

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想教育工作者，能夠經(jīng)常召開學(xué)生會議，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷提高大學(xué)生思想品質(zhì)。任何企業(yè)的發(fā)展都離不開具有優(yōu)秀思想品質(zhì)的工作人員。良好的思想品質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的內(nèi)在要求，一個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成，不僅依賴于知識和技能，最重要的是取決于他們的情感、意志等個性因素。一個人只有確立了崇高的理想，擁有明確的目標(biāo)和頑強(qiáng)堅定的意志，才能激發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望，克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上所遇到的一切困難，才能如饑似渴地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，充分重視和努力開發(fā)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中使之不斷提高，從而形成巨大的創(chuàng)造力，并形成一種穩(wěn)定的綜合素質(zhì)。這種綜合的高素質(zhì)人才就是國家社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。大學(xué)生的入學(xué)教育，是大學(xué)生形成新觀念的最佳時期，這時候大學(xué)生易于引導(dǎo)，輔導(dǎo)員能在這一關(guān)鍵時刻要求大學(xué)生積極向上，做文明健康的新一代大學(xué)生，要求大學(xué)生勇于進(jìn)步，使大學(xué)生深受進(jìn)步文化的感染和熏陶，促進(jìn)其人格的塑造和精神的升華，在良好的教育氛圍和豐富的教育活動中不斷提高自身的人格素質(zhì)。對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，輔導(dǎo)員教育的只是一部分。隨著大學(xué)生年級的升高，眼界的開闊，思想觀念的不斷成熟，輔導(dǎo)員的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這時就要有專業(yè)人士來做更多的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。高校應(yīng)經(jīng)常邀請各個學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀人才如院士、專家、學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報告會和座談會，這是營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的重要方式，是對輔導(dǎo)員工作的進(jìn)一步補(bǔ)充和提高。請老院士、老專家、校內(nèi)外學(xué)者來介紹他們的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，發(fā)表他們的創(chuàng)新觀念，使大學(xué)生的創(chuàng)造性思維有了更高的起點(diǎn)和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，由專家、學(xué)者鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng)新就更有說服力。凡是有成就的人，都是在哪一方面做出了創(chuàng)新，做到了別人所沒做的事情，并且這種創(chuàng)新得到社會的認(rèn)可。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)多組織大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士的講座，成功人士的榜樣作用會使大學(xué)生學(xué)有方向、學(xué)有榜樣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走的更穩(wěn)更堅定。

（二）組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃大賽已經(jīng)在全國全面展開，各省市各高校已經(jīng)形成了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的風(fēng)尚。美國每年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽都會受到政府和企業(yè)的熱烈關(guān)注，并吸引企業(yè)投資創(chuàng)業(yè)，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽還在起步階段，還要不斷地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的水平和可操作性。如今國家的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽和各省市的創(chuàng)業(yè)計劃大賽為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的基礎(chǔ)，通過參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。在書寫創(chuàng)業(yè)計劃書的同時，大學(xué)生能在市場調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售、企業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營管理等方面有所了解，隨著大賽的進(jìn)展，還會進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合能力。輔導(dǎo)員積極組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品比賽和科技論文比賽、數(shù)學(xué)建模比賽等，也可以結(jié)合自身實(shí)際開展有特色的科技活動，都是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽的學(xué)生往往具有更堅定的信心，更穩(wěn)定的綜合素質(zhì)。

（三）組織大學(xué)生開展豐富的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動

社團(tuán)活動包括興趣培養(yǎng)型、文化娛樂型、社會實(shí)踐型等多種活動形式，是大學(xué)生課外活動的主要途徑，是大學(xué)生喜聞樂見的活動形式。社團(tuán)活動主要是大學(xué)生自己組織開展，并由大學(xué)生們參加的活動，一般由高年級的學(xué)生干部組織，低年級的學(xué)生參與，高年級大學(xué)生在組織和參加各種社團(tuán)活動中，能夠不斷提高自身的綜合能力。綜合能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的直接要求，大學(xué)生擁有敏捷的思維，較強(qiáng)的新事物接受能力，他們正渴望了解社會，更深層次認(rèn)識自我，為適應(yīng)社會的需要，他們愿意主動學(xué)習(xí)，愿意參加各種社團(tuán)活動，提高自己的綜合能力。輔導(dǎo)員應(yīng)滿足他們的愿望，提供各種社團(tuán)活動機(jī)會，多安排學(xué)生喜愛的社團(tuán)活動，即使是文化娛樂活動，也有利于提高大學(xué)生的審美情趣，有利于大學(xué)生拓展視野，活躍思維，從而提高靈活運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力。校園里的社團(tuán)活動為大學(xué)生提供了感情交流和心靈溝通的平臺。在各種活動的組織和參與中，大學(xué)生能學(xué)會協(xié)調(diào)和處理各方面的人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和互助精神，不斷增強(qiáng)開拓能力、觀察能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、挫折耐受能力和分析解決問題能力，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從目前來看，社團(tuán)活動形式豐富多彩，但是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的社團(tuán)活動還相對較少，沒有形成真正有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，這與大學(xué)生的年齡和心智發(fā)展是有關(guān)系的，在大三、大四多開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，會提高大學(xué)生的綜合能力，也能逐步提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層次。不同年級對社團(tuán)活動的要求也是不同的，隨著年級的升高，對社團(tuán)活動質(zhì)量的要求也隨著提高。輔導(dǎo)員應(yīng)抓住大學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，合理安排大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動，使大學(xué)生在社團(tuán)活動中增長知識、增加能力、提高水平，逐漸把自己鍛煉成為高綜合素質(zhì)的大學(xué)生?！?】

（四）豐富的創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐活動

大學(xué)生處在對社會了解的渴望時期，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿了向往，心中充溢著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。而創(chuàng)業(yè)需要的經(jīng)驗和高智力，又不是正在上學(xué)的大學(xué)生所能立刻擁有的。輔導(dǎo)員能幫助大學(xué)生安排社會實(shí)踐活動，大學(xué)生進(jìn)行豐富的創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐活動，不斷豐富大學(xué)生的社會經(jīng)驗，促進(jìn)大學(xué)生智力結(jié)構(gòu)的完善。組織大學(xué)生到工廠、企業(yè)參觀，到相應(yīng)專業(yè)的科研單位進(jìn)行采訪等社會實(shí)踐活動，能激發(fā)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的欲望，通過對科技工作者的了解能有效擴(kuò)大學(xué)生的知識面，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過具體參與社會實(shí)踐能提高學(xué)生智力水平，同時能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動機(jī)，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提高大學(xué)生的創(chuàng)造性實(shí)踐能力。真正引領(lǐng)大學(xué)生參與到多種社會實(shí)踐中，能及時了解社會需要、了解外部世界、了解本專業(yè)的真實(shí)情況、了解本專業(yè)的發(fā)展和未來、了解本專業(yè)在社會中的作用。

（五）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗對大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)起到至關(guān)重要的作用，直接奠定大學(xué)生未來創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。很多大學(xué)生最后創(chuàng)業(yè)都和他們在學(xué)校時進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有關(guān)。在大學(xué)期間參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗?zāi)茉鰪?qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)技巧，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要支持、鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望。而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是單純地鼓勵大學(xué)生開公司當(dāng)老板，而是對大學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。其中有少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生會利用自己的新創(chuàng)意、新設(shè)計或者發(fā)明的新技術(shù)、新產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，使其發(fā)明和創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。在這個過程中，這些大學(xué)生的綜合能力會得到迅速提高，綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)。

四、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在問題

（一）輔導(dǎo)員隊伍配備問題

高校輔導(dǎo)員工作本是大學(xué)生思想政治教育工作，目前許多大學(xué)輔導(dǎo)員隊伍配備不足，輔導(dǎo)員工作隊伍不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員工作雜務(wù)很多，使輔導(dǎo)員不能安心于大學(xué)生思想工作，無暇做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，更無瑕做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

（二）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)所限

輔導(dǎo)員隊伍中有個別輔導(dǎo)員職業(yè)興趣冷淡，職業(yè)能力不強(qiáng)，教育方式方法簡單，知識結(jié)構(gòu)單一，這樣是很難培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生是這樣一個知識群體，他們思想敏銳，信息靈通，接受新事物快，具有一定的科學(xué)文化知識。輔導(dǎo)員要有效地做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，必須有廣博的科學(xué)文化知識做底蘊(yùn)，了解專業(yè)動向，了解市場行情，還要有充分的社會交往，與企業(yè)單位、科研院所有充分聯(lián)系。多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是輔導(dǎo)員做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的基石。輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)不同，創(chuàng)業(yè)涉及到許多專業(yè)，許多門類，如果不安心工作，就很難做好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育工作。

（三）學(xué)校及社會支持平臺搭建不到位

國家雖然一再強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是創(chuàng)業(yè)教育不是孤立的，需要國家社會的有力支持，目前這種社會支持平臺還沒有建立起來，還需要更多的投入。鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅是政府的責(zé)任，也是全社會共同的義務(wù)。良好經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行發(fā)展需要大家共同努力。除加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念外，還要營造寬松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府方面，已經(jīng)出臺了許多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是真正了解的人數(shù)尚少，政策轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所需要的支持還有很大距離。政府應(yīng)該進(jìn)一步簡化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，出臺更加優(yōu)惠的政策，降低手續(xù)準(zhǔn)備門檻；宣傳方面，應(yīng)進(jìn)一步加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，使政策廣為人知，并對相關(guān)政策進(jìn)行系統(tǒng)梳理，撰寫成集，向社會發(fā)行，并定期更新；平臺建設(shè)還要加大力度，沒有好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持平臺，就無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，全社會的支持與參與是相當(dāng)重要的。

（四）過度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)收入或者個人崇拜也會使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生偏移

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的還是大學(xué)生的思想政治教育，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，如果過度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的收入，可能使人生觀價值觀還不是十分成熟的大學(xué)生誤入歧途，這樣做就得不償失。因此大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育要適度引導(dǎo)，正確指導(dǎo)，以達(dá)到育人目的。有的大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，過于迷信某些成功人士的話。不分析具體情況，簡單相信，斷章取義也是十分危險的。輔導(dǎo)員要在大學(xué)生的人生發(fā)展關(guān)鍵時期教會學(xué)生分析形勢，理解成功人士的成功意義，增強(qiáng)大學(xué)生的自我判斷能力，提高對社會、對經(jīng)濟(jì)、對人物的評價學(xué)習(xí)能力。

五、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對策

（一）國家應(yīng)保證高校輔導(dǎo)員配置

輔導(dǎo)員做為大學(xué)生思想工作的主要工作人員，國家應(yīng)保證輔導(dǎo)員工作人數(shù)，一個輔導(dǎo)員管理太多的學(xué)生，肯定難于將工作做到位。國家在輔導(dǎo)員職稱體系中采用評教師職稱的方法，實(shí)際工作中又沒有教師工作的充足時間做科學(xué)研究。國家應(yīng)該按輔導(dǎo)員的工作量和工作范圍來界定輔導(dǎo)員的職稱評定，而不是簡單依附于教師的職稱要求，畢竟輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和范圍與教師不同。剝離雜務(wù)，才能使輔導(dǎo)員安心做好本職工作。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員工作素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育是一項綜合性教育，不是一兩個專業(yè)就能解決的問題，每個輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)有限，若想全面提高創(chuàng)業(yè)教育工作水平，還需不斷學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員自身也要不斷努力，國家也應(yīng)不斷加強(qiáng)這方面培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的工作素質(zhì)。目前這種培訓(xùn)還太少了，幾乎沒有。這與我們建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，只有不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高教師水平才能實(shí)現(xiàn)。

（三）國家社會學(xué)校齊抓共管形成合力

創(chuàng)業(yè)教育不是一個人一個部門就能做好的工作，需要學(xué)校、社會、國家共同管理，形成合力才能取得成績。國家出臺了一系列的鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，但是多數(shù)人失敗少數(shù)人成功的結(jié)局讓我們意識到，創(chuàng)業(yè)教育做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要國家、社會、學(xué)校的齊抓共管。

（四）把握機(jī)會使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育形成規(guī)模，形成制度

目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)會，高校需要迅速提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，高校應(yīng)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，這樣才能真正促進(jìn)社會的繁榮發(fā)展。高等學(xué)校輔導(dǎo)員做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是落實(shí)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要舉措。國家應(yīng)增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)計系統(tǒng)，形成制度，這樣才有利于創(chuàng)新型國家的建立。

作者：董穎工作單位：遼東學(xué)院