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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的核心，就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才，并確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)與自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行完整地融合。

（一）創(chuàng)新精神

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)之后，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和上進(jìn)心，同時(shí)還會(huì)自主地加入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新思維模式具有極為重要的促進(jìn)作用。

（二）創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之后，除了能夠讓他們具備判斷、評(píng)測(cè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的能力之外，還可以幫助學(xué)生擁有構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以及做好創(chuàng)業(yè)圖隊(duì)的溝能與協(xié)調(diào)能力，最為重要的就是對(duì)于各類資源的整合、制定完善的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃也有著極為重要的促進(jìn)作用。

當(dāng)前工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

隨為經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深化，為了能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，越來越多的高校開始設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是效果并不理想。

（一）課程特色不足

因?yàn)閯?chuàng)業(yè)涉及到的行業(yè)，形式各不相同，而且每個(gè)所喜歡的創(chuàng)業(yè)理由也完全不同，所以高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生了解自身的興趣與創(chuàng)業(yè)方向，激發(fā)自身的潛力來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。但是許多高校在個(gè)性化教學(xué)上有所不足，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程缺少新意，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是極為不利的。

（二）評(píng)價(jià)方式落后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推行，導(dǎo)致了傳統(tǒng)落后的書面考核評(píng)價(jià)機(jī)制變得越發(fā)局限性。雖然部分高校的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)有所改變，但絕大多數(shù)高校依舊是沿用書面考核，這對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力并不能夠起到良好的效果。

工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革對(duì)策

（一）構(gòu)建正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，最為重要的就是要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。所以工商管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，必須要從不憲政的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)開始著手。（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生將創(chuàng)業(yè)成為人生的重要目標(biāo)；（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。教師可以利用一些成功的案例，以及當(dāng)前各個(gè)行業(yè)的數(shù)據(jù)分析，以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)，來幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)前景；（3）幫助學(xué)生確立堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)信心。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)曲折的過程，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信心，并讓學(xué)生了解、認(rèn)知到創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難，讓學(xué)生具備面對(duì)挫折的勇氣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

可以加入一些選修的內(nèi)容，比如‘B2B’‘虛擬貨幣’‘共享型經(jīng)濟(jì)模式’等等課程，這樣既能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生了解當(dāng)前主流的創(chuàng)業(yè)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。除此之外，通過課程的學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生具備扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)（例如說人力資源、企業(yè)結(jié)構(gòu)、商業(yè)行為學(xué)等等課程），這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力具有重要的意義。

（三）豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)

（1）提高學(xué)生的感興認(rèn)知力。教師在進(jìn)行工商管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些工商、稅務(wù)以及政策等相關(guān)的知識(shí)以及法規(guī)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的規(guī)則有所了解。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生，利用節(jié)假日的時(shí)候到所在地區(qū)的電商中心、或者進(jìn)入生產(chǎn)線上參觀、以及講座、會(huì)談等方式，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)知能力；（2）設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。利用科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生將已經(jīng)學(xué)到的工商管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，和實(shí)踐操作相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)‘學(xué)以致用’的目標(biāo)。比如教師在工商管理專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，針對(duì)ERP軟件的使用進(jìn)行講述，讓學(xué)生對(duì)于企業(yè)管理軟件有所了解。再比如教師可以利用沙盤模型的方式，再按照當(dāng)前國內(nèi)外的市場(chǎng)變化來進(jìn)行角色扮演，通過這種方能夠讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之前能夠做好充分的準(zhǔn)備，并針對(duì)其間的不足進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整；（3）利用情景模擬的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的時(shí)候，可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行仿真地模擬出來。通過這高度仿真的方式，可以讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同時(shí)給出正確的參考意見和結(jié)驗(yàn)總結(jié)，為下次創(chuàng)新做好充分的準(zhǔn)備工作。（4）利用真實(shí)的創(chuàng)業(yè)案例運(yùn)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，這樣就能夠讓學(xué)生通過案例與自身的情況進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生從中總結(jié)出創(chuàng)業(yè)成敗的原因，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題能力有著極為重要的關(guān)系。值得注意的是，教師在安例的引入只能夠?qū)⑵涓咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育的起點(diǎn)，然后再讓學(xué)生帶著問題，投入到尋求答案的過程中。通過這種方式可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到明顯的提高。

綜上所述，想要在工商管理專業(yè)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育改革的目標(biāo)，就必須要結(jié)合學(xué)生們的具體情況，然后再以市場(chǎng)的變化和需求作為核心，結(jié)合教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)來給出一些行之有效的改革方法，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供重要助力。

作者:陳政佳 單位:重慶電子工程職業(yè)學(xué)院