導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的幾點思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】根據(jù)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教育部提出了初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育改革，提高學(xué)生在課堂上的積極性，促進學(xué)生的情感發(fā)展．同時，創(chuàng)新教育改革的目的是為了加強學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;思考

一、前言

新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)成了課程改革重點．以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)體制中存在許多問題，教學(xué)效果不佳，不適用于目前的教學(xué)要求．因此，初中數(shù)學(xué)教育手段和教學(xué)模式需要不斷地改進和創(chuàng)新．初中數(shù)學(xué)教育改革中的創(chuàng)新教育非常重要，有利于改進目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教育中的創(chuàng)新課堂的開展，有利于轉(zhuǎn)變以往的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的積極性．

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

(一)開放式教學(xué)

開放式教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生在課堂上的積極性，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，從而促進學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展．開放式教學(xué)與傳統(tǒng)的以教師、教材、學(xué)生為中心的教學(xué)模式不同，它要求教師引導(dǎo)學(xué)生走進課堂，讓學(xué)生在自由的課堂中自主學(xué)習(xí)和思考，鍛煉學(xué)生的動手能力和獨立思考能力．創(chuàng)新教育中，教師在課堂中不只是傳授學(xué)生知識，還要通過開放式課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索知識的能力，提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)．開放式教學(xué)是以教師通過創(chuàng)設(shè)一個自由、平等的課堂實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，以往的數(shù)學(xué)課堂中氣氛比較嚴(yán)肅，學(xué)生通常不敢向教師提出課堂中的疑惑，而教師往往忽略了學(xué)生在課堂中的需求．開放式教學(xué)目的是開創(chuàng)新的教學(xué)課堂，讓課堂變得更加活躍、自由，促進師生之間的交流．開放式教學(xué)提出以教師先教學(xué)后組織學(xué)生探討教學(xué)中的知識的流程，從簡單的教授過程轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)心得，通過探討題型和學(xué)習(xí)中的問題拉近學(xué)生與教師的距離，提高學(xué)生在課堂上的積極性．比如，教師在講解完課堂上的教學(xué)內(nèi)容時，可以與學(xué)生交流本節(jié)數(shù)學(xué)課的心得，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學(xué)生對知識的了解程度進行適當(dāng)?shù)难a充．同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不同的想法和學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維．

(二)現(xiàn)代化教學(xué)

目前中學(xué)教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)改革也在不斷要求教師具備一定的信息技術(shù)能力和多媒體教學(xué)手段．現(xiàn)代信息技術(shù)主要是利用多媒體工具打造現(xiàn)代化教學(xué)課堂，讓學(xué)生感受信息化的教學(xué)和多樣化的教學(xué)環(huán)境．現(xiàn)代信息技術(shù)的運用有利于創(chuàng)新教育的開展和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)時代要求和現(xiàn)代教育的教學(xué)要求，教學(xué)課堂必須要融入現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)．目前數(shù)學(xué)教學(xué)采用的最多的信息技術(shù)為多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)主要是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻、音頻技術(shù)，為教學(xué)內(nèi)容進行展示和補充的教育手段．教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時根據(jù)教學(xué)進度適當(dāng)采取多媒體技術(shù)，將不能表達清楚的數(shù)學(xué)模型和現(xiàn)象利用多媒體演示出來．例如，教師在講解“圓錐體、圓柱體”概念時，可以以提問的形式讓學(xué)生尋找生活中的圓柱體和圓錐體，通過多媒體的方式展示生活中圓柱體和圓錐體的圖片，加強學(xué)生對知識的印象，也進一步提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求．

(三)分層教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力不同、學(xué)習(xí)水平不同，導(dǎo)致教學(xué)過程中學(xué)生有明顯的差異性．學(xué)生的學(xué)習(xí)進度也一直成為初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)中研究的一個重要問題．分層教學(xué)模式起源于美國，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平設(shè)計出的教學(xué)模式．近幾年根據(jù)教學(xué)改革的要求，大部分中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引進了分層教學(xué)模式．分層教學(xué)模式主要是以學(xué)生本身存在的差異性所制訂的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景、學(xué)習(xí)能力等考慮教學(xué)內(nèi)容．分層教學(xué)要求教師重視學(xué)生的個人發(fā)展，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生之間存在的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同情況進行分層教學(xué)．以往注重整體的教學(xué)模式?jīng)]有正確樹立學(xué)生的自信心和對學(xué)習(xí)的態(tài)度，挫傷了學(xué)生的自尊心和對學(xué)習(xí)的興趣，沒有正確培養(yǎng)學(xué)生的情感．分層教學(xué)的運用正是針對教學(xué)中的這些問題進行補救，合理地分配學(xué)生任務(wù)和學(xué)習(xí)知識，讓不同起點、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能掌握一定的數(shù)學(xué)知識，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高各階段的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力．

三、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育意義

創(chuàng)新人才是目前國家極度缺乏的人才，所以創(chuàng)新教育的開展是極為重要的．初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的開展有利于打造一個平等、自由的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度必須要嚴(yán)謹(jǐn)，但是教師在教學(xué)過程中過于嚴(yán)肅，通常導(dǎo)致學(xué)生在課堂上主動性不強，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高．?dāng)?shù)學(xué)不僅需要學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待，同時還需要在學(xué)習(xí)過程中獨立思考和探究，才能提高數(shù)學(xué)水平．創(chuàng)新課堂要求教師在教學(xué)中改善教學(xué)風(fēng)格，提倡教師以輕松、愉快的心情進行教學(xué)，適當(dāng)活躍教學(xué)氣氛．同時，教師在開創(chuàng)創(chuàng)新課堂時加強對課堂的設(shè)計，極大化地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識．

四、結(jié)束語

根據(jù)教學(xué)改革在中學(xué)中不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求越來越高，傳統(tǒng)教學(xué)模式遠遠不能滿足教學(xué)要求．創(chuàng)新教育是我國發(fā)展創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新教育不僅需要教師的積極配合和改變教學(xué)觀念，同時，還需要教育者們不斷探究和改進創(chuàng)新教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用．根據(jù)當(dāng)前我國的教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育還需要加大開展力度，通過建設(shè)師資力量和推進創(chuàng)新教育完善我國的創(chuàng)新教學(xué)，以社會對人才的需求為目標(biāo)，不斷在教學(xué)中創(chuàng)新，為我國的社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才．

【參考文獻】

［1］趙玉林．基于新課程體系的初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育［J］．甘肅科技縱橫，2009(1):193．

［2］葉國利．淺談初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育［J］．民營科技，2008(7):74．

作者:王國忠 單位:通遼市科爾沁區(qū)第二中學(xué)