導(dǎo)語：地方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的困境表現(xiàn)

（一）認(rèn)識不足，眼高手低。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)在認(rèn)識層面上存在不足，這主要是由于地方性高校在培養(yǎng)過程中對創(chuàng)業(yè)教育重視不足，造成大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識比較薄弱。地方性高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中過于強(qiáng)調(diào)社會能力，而忽視了專業(yè)知識的背景。因而往往造成大學(xué)生對自身社會條件評估過高，在創(chuàng)業(yè)活動處理突發(fā)事件時可能導(dǎo)致滿腹激情，但未真正處理常遇困境，糾其原因是心理和專業(yè)知識準(zhǔn)備不足。

（二）盲目隨流，缺乏經(jīng)驗?？觳蜕鐣尨髮W(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)成功的誤讀，忽略創(chuàng)業(yè)過程，會讓大學(xué)生們產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以一夜成名，一夜暴富。除此之外，大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)中往往對活動本身急功近利，甚至盲目隨大流。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，也缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神，喜歡單獨行動。由于缺乏管理經(jīng)驗，常常吃虧。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，中小企業(yè)中的98%的失敗來自于管理的缺失，其中45%是因為管理缺乏競爭力；20%是因為公司內(nèi)部專業(yè)不均衡；只有1%是屬于天然或人為的災(zāi)難。那么創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括哪些方面，如何培養(yǎng)呢？

二、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

面對當(dāng)今復(fù)雜多變的社會環(huán)境，競爭的實質(zhì)就是人才的競爭。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實踐前所需的物質(zhì)和精神。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)就是所經(jīng)歷的物質(zhì)和精神力量的實踐過程。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，敏銳把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，并進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)決策和實施創(chuàng)業(yè)計劃，而且有助于創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中克服各種困難、解決各種問題并增強(qiáng)心理素質(zhì)。因此，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)的成敗起著很大的決定作用，切實加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)勢在必行。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)主要包括創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、個性精神。

（一）扎實的創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)

扎實的知識是創(chuàng)業(yè)的支點。一位優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，要具有專業(yè)與博學(xué)相結(jié)合的“T”型知識結(jié)構(gòu)。首先堅實的專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)者確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)有著直接作用，創(chuàng)業(yè)者要想深入了解某一行業(yè)的活動和規(guī)律，那么專業(yè)知識就是對這個行業(yè)發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。因此，掌握好專業(yè)知識，對于創(chuàng)業(yè)活動的有效開展起到重要的作用。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識主要包括所涉及領(lǐng)域的專門知識、創(chuàng)業(yè)政策及法律方面的知識和相關(guān)商業(yè)知識。大學(xué)畢業(yè)生畢竟是高校的具有從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的高級專門人才。因此，專業(yè)知識的形式上表現(xiàn)為某種類別的學(xué)科知識，如電子技術(shù)、工程管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等自然科學(xué)與社會科學(xué)方面的知識。其次，專業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)成功的一個基礎(chǔ)條件，廣博的非專業(yè)知識則是企業(yè)發(fā)展的助推劑。非專業(yè)的其他知識也不可缺少，深厚的知識只有加上更加廣博的非專業(yè)知識，才能讓創(chuàng)業(yè)活動如虎添翼。創(chuàng)業(yè)是一種社會性的行為，活動過程中與社會各個階層都會產(chǎn)生一定的聯(lián)系。對創(chuàng)業(yè)者而言，融資、銷售和宣傳等各種活動都離不開社會與個人，創(chuàng)業(yè)者自身擁有的社會資源和人際關(guān)系也將會對創(chuàng)業(yè)者的活動形成關(guān)鍵性的影響，因此創(chuàng)業(yè)者本身就必須具備這些社會關(guān)系等非專業(yè)知識。

（二）穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵

創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個重要方面，與創(chuàng)業(yè)的成與敗有著重要關(guān)系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力主要包括以下幾個方面。一是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。善于學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)的靈魂，而創(chuàng)新能力則是競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。根據(jù)美國、日本等發(fā)達(dá)國家的教學(xué)經(jīng)驗，在校大學(xué)生參加創(chuàng)新思維能力課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，是提升創(chuàng)新能力的有效途徑。二是組織管理能力。在充滿競爭和風(fēng)險的市場環(huán)境下，經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者獲得創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)要素之一。無論從事哪個領(lǐng)域，都有一個資源分配和利用的問題，要讓資源發(fā)揮最大效用，就必須掌握管理知識，懂得經(jīng)濟(jì)核算，這樣才能提高經(jīng)濟(jì)效益和在激烈的競爭中占有一席之地。三是人際協(xié)調(diào)能力。社會是個大集體，每個人都是其中的一份子。在創(chuàng)業(yè)活動中，人與人、人與社會都會發(fā)生這樣或那樣的關(guān)系。企業(yè)本身也是依靠人運作。一個好的企業(yè)不是單單憑借一個人或幾個人的力量就能做好、做強(qiáng)、做大的。因此，創(chuàng)業(yè)者只有掌握良好的人際協(xié)調(diào)能力，處理好企業(yè)與員工的內(nèi)部關(guān)系，處理好企業(yè)和客戶的關(guān)系，企業(yè)和社會的關(guān)系，企業(yè)和政府等的關(guān)系，才能為企業(yè)長期良好的發(fā)展提供動力。四是抗挫折能力。創(chuàng)業(yè)者特別是剛?cè)肷鐣膭?chuàng)業(yè)者往往會不適應(yīng)充滿競爭的市場，受到不斷的打擊和失敗。因此，如何讓創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識挫折，培養(yǎng)抗挫折的能力顯得非常重要。

（三）優(yōu)秀的個性精神是創(chuàng)業(yè)的支柱

首先，創(chuàng)業(yè)者的個性特征是創(chuàng)業(yè)者十分重要的素質(zhì)。因為沒有個性就沒有創(chuàng)造性。社會群體中的每一個個體，都具有與眾不同的地方，這就是個性。人的個性包括智力、性格、情緒和意志等，所以對創(chuàng)業(yè)者來說優(yōu)秀的個性特征能讓創(chuàng)業(yè)成功。那么根據(jù)研究總結(jié)，創(chuàng)業(yè)者一般具有以下幾個突出的個性特點：一是獨立性。一個具有獨立性的人，他們具有獨立生活、獨立思考、獨立研究和獨立行動的特征。二是冒險好勝性。沒有超凡的膽識，就沒有超凡的事業(yè)。要想創(chuàng)造事業(yè)，那么創(chuàng)業(yè)者就應(yīng)該具備超人的膽識，勇于承擔(dān)多數(shù)人望而卻步的風(fēng)險事業(yè)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，必須要有“破釜沉舟”和“背水一戰(zhàn)”的精神。在競爭激烈的社會環(huán)境中，機(jī)遇和風(fēng)險都是并存的，所以要有勇氣直面困境，敢于與困難“親密接觸”。其次，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神也是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)繼承的，其中創(chuàng)新精神和團(tuán)隊精神尤為重要。傳統(tǒng)觀念中，人們的思想禁錮為“求同存異”，不可否認(rèn)“求同存異”作為一種思想方法在調(diào)整人際和社會關(guān)系過程中起到了一定的作用。但是，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，倡導(dǎo)思想自由，實現(xiàn)自我發(fā)展，就不能用這種原則來“統(tǒng)一”。創(chuàng)新求異的精神，賦予了人們積極進(jìn)取的動力，進(jìn)而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。所以我們應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的求穩(wěn)不求變的思想，勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力。

三、地方性高校環(huán)境分析

首先，地方性高校大多位于二三線城市，地理位置也大多位于市效偏僻之地。由于地理位置不佳，學(xué)?？衫玫馁Y源也十分有限，所以給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)也帶來了一定的困難。其次，地方性高校的師資也相對薄弱，較好的師資大多流入大城市的好學(xué)校，對于地方性高校而言，很難招到稱心如意的教師，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)造成很大影響。再次，地處地方，創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境較差，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情不高。地方支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的力度不足，創(chuàng)業(yè)的體制和政策環(huán)境建設(shè)不完善，不成熟。最后，傳統(tǒng)文化慣性影響創(chuàng)業(yè)人際環(huán)境。人們思想中長期養(yǎng)成的“靠、等、要”的思想，扼殺著創(chuàng)業(yè)所需要的創(chuàng)新、創(chuàng)造意識；害怕失敗的文化氛圍，使很多大學(xué)生安于平穩(wěn)，不思進(jìn)取。這些文化對大學(xué)生們的創(chuàng)新和進(jìn)取精神的培養(yǎng)，造成了極大的影響。

四、地方性高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的建議

（一）社會政府層面

大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國家的社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不是單純靠學(xué)校自身的努力，更需要政府的扶持和社會的支持。2009年1月9日國務(wù)院辦公廳的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，采取免收行政事業(yè)性費用等一系列扶持措施。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，這些措施對鼓勵高校開展創(chuàng)業(yè)教育和提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心具有重要意義。在充分關(guān)注國家政府的同時，地方政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方性高校的特點，制定一些貼合實際的政策來支持地方性高校自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。例如福建省三明市2010年頒布了《三明市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)助力計劃實施方案》，方案中由市人事局牽頭，市政府各部各組織分工協(xié)作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)添星助力。實施方案中，各部門根據(jù)各自部門的管轄和職責(zé)范圍開展特色培訓(xùn)及服務(wù)，比如：各高校負(fù)責(zé)組織在校生參加創(chuàng)業(yè)項目培訓(xùn)，開展創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計比賽；團(tuán)市委創(chuàng)建共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”為大中專畢業(yè)生提供見習(xí)基地，開展YBC項目服務(wù)工作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額貸款、導(dǎo)師指導(dǎo)等服務(wù)。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心舉辦“三明青年創(chuàng)業(yè)論壇”，邀請知名學(xué)者和創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)高校開展講座，提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等，這些學(xué)者能更好的服務(wù)需要創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們。另外，社會環(huán)境必須理解和支持廣大創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，加強(qiáng)對自主創(chuàng)業(yè)精神的宣傳，營造自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

（二）學(xué)校層面

首先，作為地方性高校，應(yīng)當(dāng)適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，提出適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展需要的新理念，強(qiáng)調(diào)知識資本化，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加科研投入，鼓勵大學(xué)生積極參與知識商業(yè)化活動，讓知識本身轉(zhuǎn)化為推動創(chuàng)業(yè)的助推劑。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生面對外界環(huán)境變化勇于革新、勇于承擔(dān)風(fēng)險的精神。其次，學(xué)校必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的師資隊伍的建設(shè)。要想培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生，就需要具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師隊伍的帶領(lǐng)。蘇聯(lián)某著名教育曾經(jīng)說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的陽光。”可見教師隊伍的建設(shè)對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。一方面，學(xué)?？梢詫W(xué)?，F(xiàn)有的老師“請出去”加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教師的師資培訓(xùn)，提高理論水平，鍛煉實踐能力。另一方面，由于地理位置不利，地方性高?？梢詫⒔處煛罢堖M(jìn)來”，邀請創(chuàng)業(yè)的成功人士做客座教師，定期或不定期的到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)等，增加學(xué)生感受創(chuàng)業(yè)的真實體驗，這樣不僅給地方高校學(xué)生提供了一種較好的創(chuàng)業(yè)教育的形式，同時也為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)提供了教師保障。

（三）個人層面

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，最終還得靠學(xué)生本身的修行。首先，創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成是首要；自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素很多，但最根本的問題還是創(chuàng)業(yè)意識。作為新時代的大學(xué)生，自主創(chuàng)業(yè)過程中必須要樹立起明確的、崇高的創(chuàng)業(yè)理想，并在創(chuàng)業(yè)理想的指引下，腳踏實地，勤奮進(jìn)取。因為人類的意識的形成總是受社會各種因素的影響，所以大學(xué)生在校期間可以通過各種形式的社會實踐活動來培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識，一定不要將思維局限在校園，大膽的走出去，你會發(fā)現(xiàn)外面的社會很精彩。其次，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人格是基礎(chǔ)；社會上已經(jīng)有了很多成功人士為我們樹立了榜樣，這里引用李開復(fù)先生的一些建議。作為一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備誠實守信、正直的原則，做一個挑戰(zhàn)自我、積極主動、能溝通并有較強(qiáng)自律性的人。最后，良好的行為習(xí)慣是關(guān)鍵。學(xué)會掌控時間，因為時間就是生命，只有學(xué)會與時間賽跑，才會贏在終點線上；敏而勤思，用自己的思想改變自己的人生，因為創(chuàng)新的靈感本身來源于思維活動。一個人之所以能成大事，很多時候歸功于本身的積極創(chuàng)新之路；團(tuán)隊合作，團(tuán)體力量勝于個人。如何增強(qiáng)合作能力呢？著重從以下幾個方面入手：積極參與的能力、有效討論的能力、客觀評價的能力、分析團(tuán)體各要素之間的能力等。

五、結(jié)語

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生涌進(jìn)了自主創(chuàng)業(yè)的圈子，但是創(chuàng)業(yè)并非手到擒來，在創(chuàng)業(yè)之前必須做好創(chuàng)業(yè)的充足準(zhǔn)備，只有這樣才能在創(chuàng)業(yè)路途中少走彎路，減少失敗的風(fēng)險。其中創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對創(chuàng)業(yè)的成敗起到了很重要的決定作用。地方性高校大學(xué)生雖然在環(huán)境和師資等多方面處于劣勢，但是只要通過個人的努力，加上學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)和政府的政策法規(guī)扶持等，相信我國的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的未來會更加光明。（本文來自于《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報.人文社會科學(xué)版》雜志?！逗苯?jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報.人文社會科學(xué)版》雜志簡介詳見.）

作者：王晶工作單位：三明學(xué)院