導語：當代大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學生作為中國創(chuàng)業(yè)體系一員，對促進國家經濟發(fā)展與社會進步有重要作用。2016年高校畢業(yè)生數量巨大，國務院不斷出臺創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，旨在增加大學生創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力。然而現(xiàn)實的情況確不容樂觀，大學生創(chuàng)業(yè)比例依舊很低。目前國內創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題迭出，這是制約大學生創(chuàng)業(yè)重要因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善對大學生創(chuàng)業(yè)的重要性不言而喻，深入研究大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素，探尋有利創(chuàng)業(yè)條件，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，增加創(chuàng)業(yè)成功率對大學生和國家社會而言都是一件有意義事情。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；調查；股權眾籌

有一句話是當前大學生真實寫照“升學熱門、專業(yè)冷門、就業(yè)無門”這反映出大學生就業(yè)存在問題。創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)難題最直接的方法，雖然政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)大力提倡，社會對大學生創(chuàng)業(yè)非常支持，但大學生真正創(chuàng)業(yè)的寥寥可數?？梢姶髮W生創(chuàng)業(yè)思路不清晰，社會提供的大學生創(chuàng)業(yè)機制體制不完善，整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境不穩(wěn)定。大學生創(chuàng)業(yè)成功不僅只靠內因驅動，更需要在社會支持、政府政策、學校教育等有利環(huán)境下共同成長。

一、大學生創(chuàng)業(yè)特點與問卷調查分析

當代大學生創(chuàng)業(yè)群體主要是90后，他們身上有著獨特的時代烙印。在調查大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境之前首先要了解大學生創(chuàng)業(yè)者的氣質特點和他們內心真實的訴求。只有這樣才能對他們所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境全面分析并提出改善建議。

（一）大學生創(chuàng)業(yè)特點

2016年大學生就業(yè)形勢比較嚴峻,創(chuàng)業(yè)無疑是最積極的解決辦法。但是我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境差、創(chuàng)業(yè)機制不完善，導致大學生創(chuàng)業(yè)氛圍不理想。目前我國比較傾向的大學生創(chuàng)業(yè)定義是在上學期間或畢業(yè)兩年內能夠捕捉商業(yè)機會，創(chuàng)立新型能滿足社會需求的產品或者服務，引導消費需求的企業(yè)過程。大學生的創(chuàng)業(yè)有自身獨特性：首先是創(chuàng)業(yè)平臺高。因為大學生受到最新科學技術與教育熏陶，不會像傳統(tǒng)實業(yè)那樣起步。其次是創(chuàng)新屬性高。大學生是二十歲左右群體，思想成熟同時有著敏銳洞察力創(chuàng)新性極高；再次是經驗差，缺乏實踐。大學生一般理論知識充足，但是執(zhí)行效果差，步入社會創(chuàng)業(yè)時，缺乏人際交往與組織管理經驗；最后是資金緊張融資壓力大。大多數來源是父母親友，難以從銀行、風投等獲得幫助。2016年5月6日總理在人社部就業(yè)論壇強調“今年高校畢業(yè)生765萬人。加上中職畢業(yè)生，新增就業(yè)人數1200萬，創(chuàng)業(yè)歷史新高。但是創(chuàng)業(yè)率只有3.8%，因此要堅持鼓勵大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)政策。國務院辦公廳為此也文件《關于建設大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》旨在更大范圍和層次上對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供支持。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調查問卷分析

由于對大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題，我們課題進行深入的調查。在保定不同大學共發(fā)放問卷1000份，回收927份，有效問卷858份。統(tǒng)計樣本包括中央司法警官學院、河北大學、華北電力大學、河北金融學院、河北農業(yè)大學、保定學院。統(tǒng)計涵蓋廣，樣本發(fā)散，具有代表性。這里取幾個較為明顯的數據來說明當今大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題的嚴峻性。

1.創(chuàng)業(yè)興趣

調查中其實有不少學生對大學生創(chuàng)業(yè)存在興趣，有過創(chuàng)業(yè)想法。（見圖1）但是大三大四即將步入畢業(yè)季，面臨工作與讀研的選擇，考慮因素很周全，相比大一大二學生而言創(chuàng)業(yè)熱情少很多。由于中央司法警官學院與不同于華北電力大學學科性質原因，更多畢業(yè)生傾向于選擇公務員與事業(yè)單位。對創(chuàng)業(yè)不感興趣的學生居多。

2.創(chuàng)業(yè)難處

在大學生創(chuàng)業(yè)面臨困難的多選題上，選擇資金緊、人際交往、人脈不足的最多，幾乎超過一半都存在這些問題。見圖2）可見大學生創(chuàng)業(yè)過程中面臨很多困難，通過調查結果可以針對困難找解決方法。從學校教育、融資理念、企業(yè)發(fā)展、人際交往等下功夫。如此肯定會為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多有利因素，促進創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長。

3.創(chuàng)業(yè)政策

在政策了解反面，我們設計較多問題。分別在政府稅務減免相關政策、政府對大學生創(chuàng)業(yè)貸款、高校對大學生支持政策。收集數據顯示大學生對于這些政策敏感度較低，只有極少數創(chuàng)業(yè)者充分享受各種政策紅利與支持。（見圖3）。由此可見，學校、社會和政府對大學生創(chuàng)業(yè)政策引導存在很大不足。

二、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主導因素分析

通過對大學生進行創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題的問卷調查，得知影響大學生創(chuàng)業(yè)因素主要體現(xiàn)在政府、教育和社會三個方面，每一個主體下又有不同的影響表現(xiàn)。

（一）政府因素在大學生創(chuàng)業(yè)中的表現(xiàn)

1.政策宣傳不到位

政府最近提出大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)，可見對大學生創(chuàng)業(yè)關注達到新高度，然而政策的上傳下達普遍存在問題。很少有大學生主動登陸官網去尋找適應自身企業(yè)的政策。同樣很少大學生關注到社區(qū)、街道、政府公示欄，宣傳欄中張貼的宣傳政策。從某種意義上說這些政策沒有很好的為大學生創(chuàng)業(yè)護航。此外，政府工作人員對政策的理解如果存在誤區(qū)，或執(zhí)行效率低下，審批流程長，都會消耗大學生對政府創(chuàng)業(yè)政策的依賴熱情。

2.政府融資與服務效率低下

有些城市對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新十分支持，政府的創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行與創(chuàng)業(yè)服務很到位。相比之下西部與中部有些地區(qū)，由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境差，大學生創(chuàng)業(yè)群體基數小且不典型，致使服務滯后。同時大學生創(chuàng)業(yè)支持的具體操作環(huán)節(jié)執(zhí)行起來較為繁瑣。當涉及到資金時，政府部門出于風控考慮，對大學生考核比較嚴厲；當涉及到相關福利稅收等優(yōu)惠時，流程復雜、耗時耗力，對大學生來說得不償失，感覺難度系數太高。

（二）教育因素在大學生創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)

經調研高校創(chuàng)業(yè)課堂的教師大多數只是有商業(yè)或金融專業(yè)背景，但是鮮有是商場有經驗的商人，因此學生普遍反映教學枯燥。老師實戰(zhàn)水平較低，教學不具有吸引力與信服力，同時學校創(chuàng)業(yè)輔導也是半瓶子水準，輔導起來理論很多但是落地很難。因此大學生創(chuàng)業(yè)輔導實質上手段和效果是需要改進的。

1.創(chuàng)業(yè)課程設置不科學

教育部未全國范圍內實施的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，高校創(chuàng)業(yè)改革較為滯后，因此，多數學校將創(chuàng)業(yè)課列為選修課。這些課程很少安排有期末考試，大多以交一篇文章結束學習。很多學生熱情滿滿選報課程，兩節(jié)課下來激情喪失，甚至有人稱創(chuàng)業(yè)課程為業(yè)余課程，普遍重視不夠。

2.創(chuàng)業(yè)指導教學不接地氣

中國各高校開設創(chuàng)業(yè)教育普遍較晚，國家與教育部近期雖投入重大關注，但創(chuàng)業(yè)教育工作人員仍存在短板，很多教師對創(chuàng)業(yè)理念與知識都如數家珍，然而實踐經驗幾乎為零，企業(yè)成長是一件艱苦的事情，并不是僅靠理論和課本能夠解決問題。紙上談兵式教學，填鴨式學習如何能培養(yǎng)真正實戰(zhàn)派？因此，創(chuàng)業(yè)導師是大學生創(chuàng)業(yè)教育的一大桎梏。3.校園創(chuàng)業(yè)氣氛不濃作者在大學調研發(fā)現(xiàn)，在院校社團中創(chuàng)業(yè)社團地位居末，只有很少學生了解并加入，社團發(fā)展好壞全憑社團領導是否能拉回贊助決定。學校團委與相關部門對于學生創(chuàng)業(yè)的支持是十分有限。學生在社團中從事商業(yè)活動與教學沖突時，班主任或者輔導員基本上是在衛(wèi)道者身份進行說教或制止創(chuàng)業(yè)行為，更進一步減少大家創(chuàng)業(yè)的熱情，總之大學校園創(chuàng)業(yè)氛圍較差。

（三）社會在大學生創(chuàng)業(yè)因素中表現(xiàn)

1.社會宣傳屬于悲觀論

媒體是社會的窗口，媒體的報道對于國民潛移默化的影響是不可估量的。尤其是對大學生父母親朋的觀念的樹立。很多時候媒體的報道夸大其實，為了獲得更多關注與影響力，找一些有噱頭卻沒料的事件報道。因此失敗的案例更是他們的最愛。大學生創(chuàng)業(yè)無疑是交學費。這種觀念逐步根深蒂固。態(tài)度決定一切這種觀念對于大學生創(chuàng)業(yè)是帶來更大束縛。

2.融資審核復雜

銀行貸款是在大學生創(chuàng)業(yè)資金困難時首先考慮到的方法，然而這種融資更為艱難，出于風險考慮對大學生創(chuàng)業(yè)貸款把控很細。銀行要看公司流水，還要權衡是否有能力償還，有些銀行為規(guī)避風險甚至沒有針對大學生創(chuàng)業(yè)業(yè)務。

三、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題改善建議

明確大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境在學校教育、社會融資、政府政策等方面存在的問題，就要改善影響大學生創(chuàng)業(yè)因素的方法和模式，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的環(huán)境。

（一）大學生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境改善

中國創(chuàng)業(yè)教學與實踐最近十年才受到重視，然而相比外國創(chuàng)業(yè)教育有不少硬傷：起步慢、發(fā)展遲緩、體系不完備、急功近利，然而最近教育部已經高度重視大學創(chuàng)業(yè)環(huán)境的塑造。把培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、增加創(chuàng)業(yè)能力、完善創(chuàng)業(yè)理論當成教學工作重中之重。

1.教育系統(tǒng)換代，教學理念更新商業(yè)本身就是新鮮事物，跟不上時代就要被淘汰。任何一個商業(yè)模式的成熟往往伴隨新生的消費習慣的培養(yǎng)與改善。因此對于陳舊教材、陳舊經商理念、陳舊教學經驗取舍要果斷，高校對大學生教育要與時俱進。對于大學課程的考核與學分計算，不能隨意上交文章作為考核，應該有創(chuàng)業(yè)技能的考察與實踐的模擬等。

2.教學模式要改善，突出教師實戰(zhàn)經驗學校要改變傳統(tǒng)教師聘用模式，大膽任用有創(chuàng)業(yè)經驗的導師。同時也要加強創(chuàng)業(yè)導師的培養(yǎng)，鼓勵老師參與商業(yè)實踐，使得教學接地氣。高校要利用自身資源優(yōu)勢，聘請商業(yè)人士作為特邀講師對學生進行創(chuàng)業(yè)輔導；高校要定期開辦創(chuàng)業(yè)交流會，也可以聯(lián)系優(yōu)秀畢業(yè)學子進行講座與問答，增加互動，點燃大學生創(chuàng)業(yè)激情。

3.舉辦創(chuàng)業(yè)活動，導入媒體資源學校自媒體平臺（微博、空間、公眾號等），校園傳播窗口（校報、廣播、宣傳欄）要發(fā)揮對大學生創(chuàng)業(yè)引導宣傳作用；由于教育部對創(chuàng)業(yè)活動是十分支持，撥通很多經費在創(chuàng)業(yè)活動。高校要積極響應教育部號召，舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽。大學生創(chuàng)業(yè)實踐不僅局限課堂，更在于課外創(chuàng)業(yè)模式探索與商業(yè)實戰(zhàn)模擬，通過這些活動加強大學生對創(chuàng)業(yè)的興趣與信心，培養(yǎng)商業(yè)嗅覺與領袖氣息，全面衡量自身創(chuàng)業(yè)條件。對于畢業(yè)后是否選擇創(chuàng)業(yè)做到心中有數。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境改善

1.借鑒美國完善的創(chuàng)業(yè)融資體系美國創(chuàng)業(yè)融資是當今社會規(guī)模和機制最大最健全的。美國政府，各大高校與形形色色組織都給大學生創(chuàng)業(yè)提供便利，設立不同的創(chuàng)業(yè)種子基金與低息貸款。同時美國發(fā)展有完備的資本市場，包括天使投資和二板市場，分別為比較早期和成熟期企業(yè)融資服務。因此，在美國創(chuàng)業(yè)的大學生很少有資金難題。因此，我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境要跟美國看齊，健全融資體系，扶持大學生創(chuàng)業(yè)。

2.社會宣傳提升大學生創(chuàng)業(yè)形象社會是大學生創(chuàng)業(yè)落地之處，社會熱土對大學生至關重要。當今中國人民大多仍是看重畢業(yè)后的一份工作而非創(chuàng)業(yè)，要改變根深蒂固的偏見。尤其社會中媒體等媒介要發(fā)揮輿論導向作用，正面宣傳大學生創(chuàng)業(yè)案例，解讀創(chuàng)業(yè)風險與政策，積極開展大學生創(chuàng)業(yè)比賽，創(chuàng)業(yè)答疑培訓與輔導，增加曝光度與互動，形成良好口碑與影響力。

3.商業(yè)銀行為創(chuàng)業(yè)融資提供便利銀行針對大學生創(chuàng)業(yè)貸款門檻適當下調，以往慣例的貸款需要擔保，分別為物業(yè)，擔保人與擔保社區(qū)，這些對于城鎮(zhèn)農村家庭大學生十分困難，因此，要放寬擔保人范圍，靈活多變，一切以服務為重心；大學生貸款額度流程改善，銀行可以上調無息貸款的額度，延長還款期限，充分信任支持大學生創(chuàng)業(yè)者；同時也要加快服務水平，提高辦理速度。

（三）大學生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境改善

1.貸款政策要靈活政府要增加對創(chuàng)業(yè)明星或較大規(guī)模企業(yè)貸款或支持力度；政府要減少對創(chuàng)業(yè)者借款保障與抵押要求，減少創(chuàng)業(yè)者壓力；政府要擴大稅務登記等項目稅收實施優(yōu)惠減免政策，減少開支與流程，提高為大學生辦理的效率。

2.政策法律法規(guī)要制定國家立法部門應與時俱進出臺新政策保障大學生創(chuàng)業(yè)。同時要通過法律手段規(guī)范行政審批手續(xù)。政府及時公布各項行政審批、核準、備案事項和辦事指南，推行聯(lián)合審批、一站式服務、限時辦節(jié)和承諾服務，開辟創(chuàng)業(yè)綠色通道。同時增設創(chuàng)業(yè)服務大廳，減少創(chuàng)業(yè)者的重復性工作，提高流程體驗。對于政府財政撥款設立創(chuàng)業(yè)種子基金，要進行專人監(jiān)管，提高辦事效率。

3.創(chuàng)業(yè)孵化與輔導要完善政府引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，進行創(chuàng)業(yè)扶持是一個系統(tǒng)工程，政府要在開辦孵化基地過程中加強對創(chuàng)業(yè)服務于輔導。建設大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，有利于實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)服務專門化,整合經驗與政策資源，提高創(chuàng)業(yè)幫扶的效率與成功率。為大學生創(chuàng)業(yè)提供智力保障與資源對接，為大學生創(chuàng)業(yè)者排憂解難。

四、股權眾籌對大學生創(chuàng)業(yè)影響

股權眾籌是互聯(lián)網金融大潮下新型的融資方式，通過互聯(lián)網為載體，利用網絡傳播，使有投資能力投資人了解創(chuàng)業(yè)項目并愿意投資。以深圳前海云籌互聯(lián)網金融有限公司為例，2年期間為53項目進行天使融資，其中大學生創(chuàng)業(yè)項目11個，融資金融在4000萬左右。

（一）股權眾籌概念與模式

國務院今年首次把股權眾籌融資試點寫入政府工作報告，《股權眾籌管理辦法》正在進行修改，總體方向是降低門檻，鼓勵更多的融資者、投資者進入股權眾籌當中。今年3月5日，國務院總理在政府工作報告中兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新重點體現(xiàn)出對大學生創(chuàng)業(yè)的幫助與扶持上。在國家大力號召下，互聯(lián)網公司如阿里巴巴、京東等，傳統(tǒng)金融機構如平安集團、浦發(fā)銀行等，傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)孵化機構如云籌網投牛等紛紛步入股權眾籌領域，2016年初統(tǒng)計國內至少有365家股權眾籌平臺。股權眾籌對大學生創(chuàng)業(yè)融資來說可以說是一場革命。打破了傳統(tǒng)短板理論束縛，木桶水的容量由最短木板決定，所以大學生創(chuàng)業(yè)之初想方設法彌補短板。在互聯(lián)網時代由股權眾籌而把長板理論優(yōu)勢發(fā)揮出來。無論是大學生創(chuàng)業(yè)缺乏資本、技術、資源、人脈等。只要開發(fā)出一個好的商業(yè)模式，就可以通過眾籌把需要的資源整合。眾籌不僅解決創(chuàng)業(yè)者金錢問題，更解決資源等難題。大學生創(chuàng)業(yè)通過傳統(tǒng)資本方式融資很難，股權眾籌由于門檻與難度相對較低，很好解決大學生創(chuàng)業(yè)融資難題。眾籌強調一個“眾”字，分散的投資人不會對大學生創(chuàng)業(yè)者造成決策壓力，在稀釋少量股權前提下，帶來了資金和眾多投資者的資源。還增加曝光度和知名度。目前國內大多眾籌平臺都采用深圳前海云籌首倡的“專業(yè)領投、大眾跟投”模式。股權眾籌平臺要做好創(chuàng)業(yè)項目盡職調查、項目團隊背景調研，強化信息披露，確保披露信息的真實性與準確性，幫助投資者有效識別風險。領投人由專業(yè)投資機構或天使投資人擔任，發(fā)揮機構的專業(yè)優(yōu)勢識別優(yōu)質項目，降低投資風險，社會公眾自由選擇跟投。眾籌之前會有完善額法律協(xié)議，一般眾籌完成后完成后半月到三個月左右資金到位。

（二）大學生如何運用股權眾籌融資與發(fā)展

大學生創(chuàng)業(yè)融資選擇股權眾籌時候要注意一下幾個問題。掌握這些規(guī)律和技巧可以規(guī)避風險與增加成功率。1.創(chuàng)業(yè)行業(yè)要求要從事一些值得投資人去投資的好企業(yè)。一般而言在資本市場投資人買賬的項目一般是TMT、互聯(lián)網、大醫(yī)療保健等領域，這些領域創(chuàng)業(yè)者股權眾籌成功率較大。反而一般傳統(tǒng)項目，服務醒目農業(yè)與O2O項目較難融資。2.創(chuàng)始人及團隊要求融資是一項艱苦的工作，初期項目主要是看人是否靠譜。因此在路演期間創(chuàng)始人性格氣質很重要。而且團隊尤其是技術團隊也要有亮點，才會吸引投資人投資目光。3.創(chuàng)業(yè)基礎要求商場如戰(zhàn)場，創(chuàng)業(yè)之初要對自身的條件基礎有清醒的認識，一個成功的創(chuàng)業(yè)項目不僅要具備好的商業(yè)模式，更要有一個優(yōu)良的運營渠道、創(chuàng)新的產品開發(fā)梯度、管理團隊及人才儲備。由此可見對創(chuàng)業(yè)基礎和及基因有較高要求。4.項目估值要求大學生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)要平和，對企業(yè)估值要合理。因為在股權眾籌階段的企業(yè)具備較多風險，特別是一些互聯(lián)網企業(yè)，產品迭代與更新很快，很容易被競品趕超。所以不能漫天要價，有一個合理的估值區(qū)間，這樣才會減少投資者股權投資風險。5.融資平臺要求認清股權眾籌平臺真面目，尋找具備完整流程的專業(yè)平臺進行合作。股權融資前期要有規(guī)范的法律權責說明和盡職報告，融資過程還要對投資人進行門檻和人數限制，后期工商變更等程序都要有公信力。一切活動要在法律和規(guī)章之下進行，否則會阻礙創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。關于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究有很多先例值得借鑒。本文在問卷調查基礎上得到大學生最關心的創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響因素為前提。針對這些因素中關鍵問題并提出解決方案，可以說是找到主導矛盾，解決核心問題。作者認識到大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境是一個復雜過程和宏觀課題。國家、社會、學校、家庭等都會產生很大影響。大學生創(chuàng)業(yè)每一個環(huán)節(jié)都要落腳社會。對自身要求也很高，唯有把這些輔助扶持政策都落實到位，同時不斷發(fā)揮主觀能動性，一定會讓企業(yè)發(fā)展更加順利。本文最后一環(huán)節(jié)由于作者在互聯(lián)網金融領域工作經驗，較為全面解釋股權眾籌的概念本質與發(fā)展。為大學生創(chuàng)業(yè)者提供新的融資思路。希望會對創(chuàng)業(yè)的同學新的想法與幫助。

作者:葉茂 賈宏飛 朱聰 單位:中央司法警官學院

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