導語：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1加強團隊合作對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義分析

1.1加強團隊合作有利于增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。從我國目前的發(fā)展來看，尚處于轉型階段，各個企業(yè)的競爭愈演愈烈之余，多種文化不斷沖擊，尤其是西方的拜金主義、個人主義和享樂主義這些消極的元素對大學生有了強烈的沖擊，一部分的大學生為了實現自我價值，獲得更大的收益，會忽視和同學之間的交流合作，過于強調競爭，這種激進的心理，對于大學生未來的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)是極為不利的。相關的調查研究表明，高校畢業(yè)生存在有95%的現象，打工者中有95%的人有考慮過自己創(chuàng)業(yè)，95%的人僅僅停留在想象階段，動手創(chuàng)業(yè)者有95%的人會失敗，沒有失敗的人也有95%是短暫的成功，生存不超過三年。造成失敗的一個很重要的原因是缺少團隊合作，這也在某種程度表明，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在有明顯的缺陷。在構建和諧社會的今天，人際關系是否融洽、社會結構是否穩(wěn)定、資源配置是否合理是社會是否能夠實現可持續(xù)發(fā)展的前提保證。提倡團隊的合作，是符合時展的需要的，也是符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時代需求。1.2加強團隊合作豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內容。從“施行擴大就業(yè)的發(fā)展，通過創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)”的思路和要求來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標主要體現在以下幾個方面:一方面，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，培養(yǎng)出更多的人才來滿足社會的需求。其重點是要提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素養(yǎng);另一方面，在加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，大學生的人生目標得以明確，各方面的能力得到提升其中包括:學習、觀察、分析問題、解決問題、社會適應以及可持續(xù)發(fā)展的能力，其中核心部分是大學生的綜合素養(yǎng)以及核心競爭力。團隊精神不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有的核心素質，而且也是大學生德智體美全方面發(fā)展的必備素養(yǎng)，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的一部分。很多著名的企業(yè)在校園應聘時，選擇人才首先都會考慮其是否具有團隊精神以及良好的溝通技能，這也是符合社會發(fā)展的需要，更是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育努力的方向。1.3加強團隊合作來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設。高校之所以開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化教育主要是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，學生在面對挫折和失敗時能夠積極地應對，打造出全校老師和學生都能普遍認可的思想意識、價值取向、行為方式、文化氛圍和管理制度。加強高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設的主要目的是給國家建設提供創(chuàng)新型人才，構建良好的文化學習的氛圍，更好地實現文化育人的目標。從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的認同層面來看，加強團隊合作，可以增加小組成員的凝聚力，獲得更多的精神支持和幫助，尤其是在遇到挫折和失敗的時候，不氣餒，能夠在跌倒的地方爬起來，在積極的氛圍中，力爭獲得更大的進步，只有這樣才能獲得成功。

2在團隊精神培養(yǎng)的背景下，學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的模式分析

2.1重視分層分類教學的開展，促進教學目標的實現。在大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學中，主要分為三個層次，從而到達點面結合、不斷推進的目的。其一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向全體學生的，主要是為了增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情，使得更多大學生能夠順利就業(yè);其二，需要重視部分有創(chuàng)業(yè)意向學生的培養(yǎng)。在教學的過程中，需要加強科學化教學方法的使用，增強學生的綜合能力，為學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供保證;其三，需要做好有條件學生的扶持工作，為學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，構建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，促進學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。一般來說，團隊精神的培養(yǎng)主要分為三種類型，分別為實戰(zhàn)型、精英型和普惠型。普惠型教學模式主要是重視公開課的講解，增強學生團隊意識，使學生具備一定的社會生存能力。精英型的教學模式主要是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意向的學生，通過體驗式的教學方法增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。實戰(zhàn)型的教學方法，主要是通過實際的創(chuàng)業(yè)案例，增強學生實際的作戰(zhàn)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)的成功。2.2重視實踐與理論知識的結合，促進教學效果的提升。在進行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)時，需要加強理論教學的研究，并結合實踐應用，促進實踐與理論教育模式的發(fā)展。首先，從理論知識出發(fā)，在教學的過程中，需要加強理論知識的引入和分析，并將最新的團隊理論融入課堂教學中，促進教學質量的提高，實現教學方法的創(chuàng)新。此外，還可以加強心理契約和虛擬團隊理論的引入，順應社會發(fā)展的要求，使得大學生的求知欲增強，提高教學的針對性。其次，從實踐方面出發(fā)。第一，需要加強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學中團隊精神培養(yǎng)主題的體現，加強各種活動的開展，為學生營造合適的學習氛圍，促進學生團結合作精神的加強;第二，需要加強學生在學習中的主體地位，通過項目化管理，促進學生實踐動手能力的增強，以及團隊合作精神的提高。第三，需要加強團隊力量的發(fā)揮，使得學生能夠朝著正確的方向發(fā)展。2.3重視教育形式多樣性的加強。首先，需要重視高校思想政治理論課主渠道作用的發(fā)揮，將課堂教學的吸引力和針對性增強，并通過有效的教學、典型案例的講解以及熱點問題的剖析等教學辦法，促進大學生對團隊精神的意義和內涵的正確理解。此外，還需要通過隱性課程和顯性課程的滲透作用，對學生的發(fā)展產生潛移默化的影響，使得大學生在價值判斷上和情感態(tài)度上有正確的認識，并樹立正確遠大的目標，成為社會需要型的人才;其次，需要在大學生素質教育中加強大學生團隊精神的培養(yǎng)，并結合社會主義合格人才培養(yǎng)的要求，為社會培養(yǎng)更多全面型的人才;再次，需要重視心理健康教育的引入。大學生教育中，心理健康教育也是非常重要的，科學合理方法的選擇也是非常重要的，有助于教學嚴謹性、科學性以及可操作性的提高，從而增強大學生的團隊精神，并增強大學生的社會責任感，為社會的發(fā)展做出更多的努力。最后，需要將大學生團隊精神培養(yǎng)融入校園文化活動中。在校園文化活動的開展中，加入大學生團隊精神的培養(yǎng)，從而實現大學生凝聚力的提高，此外，還能夠通過校園文化的輻射作用，促進大學生自主能力以及互動能力的提高?？偟膩碇v，加強大學生團隊精神的培養(yǎng)，有助于提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，促進社會經濟的長久穩(wěn)定發(fā)展。作為高校的教學老師，需要加強大學生團隊精神培養(yǎng)重要性的認識，并加強有效措施在實踐中的應用，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，為社會經濟的長久穩(wěn)定發(fā)展提供推動力。

參考文獻:

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作者:華 煜 閆水華 胡航帆 王金碩 孫赫鵬 單位:牡丹江醫(yī)學院