導語：大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設分析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究背景及意義

2017年，遼寧省高校應屆畢業(yè)生多達30.2萬人，已然創(chuàng)出歷史新高。據遼寧省教育廳統(tǒng)計數據顯示，2016年全省高校畢業(yè)生為29.3萬人，2015年遼寧高校畢業(yè)生達28.5萬人。由此可見，遼寧省高校畢業(yè)生人數呈不斷上升趨勢。根據嚴峻的就業(yè)形勢，遼寧省2014年起已經開始在省內實施了新一輪大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，全面推進大學生創(chuàng)業(yè)，大學生已逐漸成為社會創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展的主流。自2015年以來，中央專門針對東北老工業(yè)基地采取了一系列刺激措施，目的是能夠使東北老工業(yè)基地的經濟發(fā)展邁向新的高度，但不難發(fā)現，遼沈地區(qū)仍然存在諸多問題，如政治生態(tài)遭到破壞，經濟增速全國墊底等，甚至更有“投資不過山海關”的消極論調導致問題惡性循環(huán)。因此，在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，遼沈地區(qū)作為全國經濟的停滯者，它的創(chuàng)業(yè)活動尤其是大學生創(chuàng)業(yè)的情況便更加吸引大眾目光，使得備受關注。面對復雜多變的形勢，遼沈地區(qū)政府采取了多重舉措：通過以優(yōu)化投資營商環(huán)境為突破口，為創(chuàng)業(yè)者帶來保障；作為一種新型社會經濟組織，創(chuàng)辦的高校創(chuàng)業(yè)孵化基地介于市場和企業(yè)之間，目的是降低大學生創(chuàng)辦企業(yè)的風險，提高創(chuàng)業(yè)項目的成活率和成功率；依托搭建創(chuàng)業(yè)培訓，網上模擬實訓平臺在全省范圍內積極組織學員參加網上模擬實訓；對符合條件的初次創(chuàng)業(yè)大學生畢業(yè)生提供3-5萬元的無息無抵押創(chuàng)業(yè)資金，三年內分期償還。政策性的支持、便利性的服務、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的出臺這種“三位一體”的舉措對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，無疑是一種幸運。但創(chuàng)業(yè)政策能否順利有效的實施取決于政府的監(jiān)督，高效的服務機制以及在校大學生的創(chuàng)業(yè)素質。因此，遼沈地區(qū)這個傳統(tǒng)的老工業(yè)基地，東方魯爾，能否借助創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的時代大潮走出低迷，實現振興顯得格外耀眼。眾所周知，人類從事任何生產經營活動都離不開環(huán)境的作用及影響。而其中軟環(huán)境是影響生產要素走勢的重要組成。如果有一種優(yōu)良和諧的軟環(huán)境，則洼地效應就會隨之形成，人力財力物力等社會重要生產資料就會源源不斷的匯聚；如果軟環(huán)境相對惡劣，各類人才及其他社會資本就會在逃離的同時產生反感。因此對于某一地區(qū)來說，軟環(huán)境的質量優(yōu)劣不僅是硬道理，也是該地區(qū)的核心競爭力所在。雖然經過了幾年的巡視、整治、重建，遼沈地區(qū)的政治經濟生態(tài)環(huán)境得到了很大程度的改善，但仍有個別地方官本位思想遺跡猶在，具體體現在干預經濟過多、契約精神的缺失、法制觀念過于淡薄等方面。對于正處在青年時期人生階段的大學生來說，心理處于成熟的發(fā)展期且涉世不深，缺乏經驗，對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的要求極其嚴苛。因此遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設的現狀對于遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)情況有著至關重要的影響。經過梳理發(fā)現：首先，有關我國大學生尤其是遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境現狀的研究較為籠統(tǒng)，主觀臆斷為主，缺乏系統(tǒng)和客觀的調查。其二，由于調查數據的欠缺，關于創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的研究多集中于國內較為發(fā)達的地域，難以對遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的情況有整體把握和了解。實際上大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設，除了國家統(tǒng)一的支持與部署，對區(qū)域間經濟、自然資源情況和社會環(huán)境的感知是比較敏感的，不同經濟發(fā)展水平會影響地區(qū)間大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的建成，即使同類型地區(qū)在資源獲取上存在較大區(qū)別，同樣也可能會影響大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的建設情況。其三，近年來，遼沈地區(qū)通過不斷深化兩創(chuàng)戰(zhàn)略，使大學生創(chuàng)業(yè)活動有了較為有利的環(huán)境保障，但是當前大學生創(chuàng)業(yè)活動的相關工作處于初級階段，只有充分把握現狀，發(fā)現存在的問題與不足，才能完善更加全面具體的創(chuàng)業(yè)政策，建設更富生機的創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境，為今后步入穩(wěn)定的發(fā)展階段奠定基礎，對提升遼寧省大學生的創(chuàng)業(yè)存活率及成功率有著重要的現實指導意義。

二、大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境內涵

創(chuàng)業(yè)環(huán)境指的是創(chuàng)業(yè)主體開展創(chuàng)業(yè)活動、實現創(chuàng)業(yè)理想，在其發(fā)展過程中影響企業(yè)發(fā)展的各種條件的組成，其中既包含涉及創(chuàng)業(yè)活動的社會，政治，經濟，法律，地理，文化等外部條件又包含創(chuàng)業(yè)活動在進行中所觸及到的創(chuàng)業(yè)知識與幫助。創(chuàng)業(yè)環(huán)境立足于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的軟硬條件可分為硬環(huán)境與軟環(huán)境，硬環(huán)境指的是創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的各種有形要素，如基礎設施，自然地理條件，經濟狀況。相對獨立的軟環(huán)境是指由所有與大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展相關聯，又不具有物質形態(tài)的因素構成的復合體。硬環(huán)境是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的物質基礎，軟環(huán)境則是創(chuàng)業(yè)成長的營養(yǎng)支撐，二者缺一不可。

三、研究方法

采用自制調查問卷法對影響遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境因素進行調查分析。研究對象大致包括三類正在創(chuàng)業(yè)的大學生：大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)起人、創(chuàng)業(yè)大學生合伙人和參與創(chuàng)業(yè)項目的其他大學生。問卷內容主要包括三個部分：第一部分，個人基本情況調查，其中包括性別、年齡、創(chuàng)業(yè)起始時間；第二部分，各類軟環(huán)境影響因素重要性評價，采用百分制，十分為一檔；第三部分，對各類軟環(huán)境建設現狀滿意度評價，同樣采用百分制，十分為一檔。結合實際，將影響遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境歸納為：1、家庭因素2、營商環(huán)境3、政府政策與法規(guī)4、創(chuàng)業(yè)教育與培訓5、創(chuàng)業(yè)氛圍這五個方面。樣本涉及的因素覆蓋較全面，且相互獨立，具有代表性，可以總結遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設的總體情況。此次調查共發(fā)放問卷1000份，回收問卷979份，回收率為97.9%，其中有效問卷967份，問卷有效率為98.8%。

四、遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設現狀調查結果分析

通過調查問卷的調研，分別對遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的重要性及大學生創(chuàng)業(yè)者對遼沈地區(qū)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設現狀滿意度進行了調查。調查結果統(tǒng)計詳情見表1。(一)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境重要性分析。遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)者都認為創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境對于自己整個創(chuàng)業(yè)過程十分重要。在調查中大學生創(chuàng)業(yè)者們認為家庭因素對遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)者的重要性是第一位的，評分最高，為90分，其次為創(chuàng)業(yè)教育與培訓，同時，大學生創(chuàng)業(yè)者對于營商環(huán)境、政府政策與法規(guī)、創(chuàng)業(yè)氛圍與表現了較高的重視程度。(二)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境滿意度分析。在調查中發(fā)現，遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)者對目前遼沈地區(qū)整體的創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的評價是一般滿意，排在前列的是政府政策與法規(guī)，為80分，而大學生創(chuàng)業(yè)者對于家庭因素和創(chuàng)業(yè)氛圍這兩項滿意度較低，只有40分。(三)創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設現狀滿意度與重要性評分間的差額分析。我們可以用大學生創(chuàng)業(yè)者對于創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境重要性及建設現狀滿意度之間的評分差額來衡量大學生創(chuàng)業(yè)者對于整個創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境滿意程度的高低，在所有創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境因素的滿意度與重要性評分差額中，只有政府政策與法規(guī)一項為正值，說明遼沈地區(qū)政府對于大學生創(chuàng)業(yè)提供的優(yōu)惠便利政策超出了創(chuàng)業(yè)者的期望，得到了大學生創(chuàng)業(yè)者們的肯定。而家庭因素與創(chuàng)業(yè)氛圍這兩者評分差距較大，說明目前大學生創(chuàng)業(yè)者對于家庭和社會給予更多支持的訴求較大，而能夠得到的理解程度依然不容樂觀。

五、構建良好遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的啟示及建議

(一)對于構建遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境帶來的啟示。1.家庭因素顯然是影響遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)取得成功的最大阻礙。家庭對遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的阻礙因素體現在家長們成績至上的原則、缺乏家庭理解和資金支持、家族無創(chuàng)業(yè)經歷等。受傳統(tǒng)文化特別是“學而優(yōu)則仕”思想的影響以及尋求“金飯碗兒”的求職理念，已經根植于廣大東北地區(qū)特別是遼沈地區(qū)學生和家長的心中。當今大學生屬于90后的一代，家庭的溺愛和個性的張揚使得他們的就業(yè)期望值過高，擇業(yè)求穩(wěn)怕冒風險，大城市，大企業(yè)和政府機關部門是他們的擇業(yè)首選。近年來遼沈地區(qū)出現的“編制至上”、“公務員熱”就是其表征，缺乏強大的創(chuàng)業(yè)精神，部分創(chuàng)業(yè)者選擇的創(chuàng)業(yè)項目也只是“生存型”與“機遇型”，缺乏必要的積極性和主動性。正是這樣家庭因素的影響導致遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)意識的薄弱，使其被創(chuàng)業(yè)大門拒之門外。2.營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍對于大學生創(chuàng)業(yè)來說也是重中之重。大學生創(chuàng)業(yè)者與其他創(chuàng)業(yè)者群體不同，他們對于創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境的敏感度更高，同時他們因為有著年輕這種資本，所以具有更廣闊的職業(yè)選擇，往往會出現有好的創(chuàng)業(yè)項目、好的政策支持卻沒有足夠的創(chuàng)業(yè)伙伴的尷尬局面，導致整個創(chuàng)業(yè)計劃的失敗，所以相對于其它的環(huán)境要素，在遼沈地區(qū)的社會中營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，使整個社會對大學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度有所轉變，用發(fā)展的眼光去正視和認可大學生創(chuàng)業(yè)，這點顯得尤為重要。3.創(chuàng)業(yè)教育和培訓對于大學生創(chuàng)業(yè)者的重要性也很明顯。大學生創(chuàng)業(yè)對于商業(yè)化運營模式，財務管理、報稅系統(tǒng)等方面的知識獲取需求較大，這種情況不僅僅表現在創(chuàng)業(yè)前，而是一直會存在于創(chuàng)業(yè)階段和發(fā)展到一定的程度以后?，F在在遼沈地區(qū)的高校教育中雖然開設了一些相關課程，但多流于形式，只是片面、概念化的講解有關內容，并且不注重長期的培養(yǎng)，很少通過實踐類課程讓大學生有關于創(chuàng)業(yè)切身的、完整系統(tǒng)化的學習，所以創(chuàng)業(yè)教育培訓對于遼沈地區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)者的重要程度同樣不容小覷。4.政府在營商環(huán)境的營造中已然發(fā)揮應有的作用。從這項遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設現狀的調查結果來看，大學生創(chuàng)業(yè)者認可并贊同政府對于大學生創(chuàng)業(yè)制定的政策與法規(guī)方面所作出的努力，只是政府在營商環(huán)境的改造中所取得的成果似乎并不如我們預期的那么成效顯著，營商環(huán)境的改良需要政治因素、社會因素等多種因素的共同作用，遼沈地區(qū)營商環(huán)境惡劣的詬病是多年積攢下來的，改善需要一個循序漸進的過程，我們需要用一顆包容理解的心態(tài)去對待，相信政府只要下對藥，下猛藥針對這個頑疾，良好的營商環(huán)境便指日可待。(二)對于遼沈地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)軟環(huán)境建設的建議。1.加快市場化改革，營造出公平公正的營商生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)新要素的聚集作用要有所增強，使社會資本開始參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中來。政府要提供更為有效的服務，主動為產學研用牽線搭橋，使遼沈地區(qū)的信用體系建設有明顯成效，不斷提高社會的誠信意識。2.加大宣傳力度，營造積極、和諧的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輿論環(huán)境。利用多種媒體形式，開展政策宣傳，針對大學生創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽論壇，創(chuàng)業(yè)者大會等。積極培育創(chuàng)客文化，樹立創(chuàng)業(yè)典型，舉辦創(chuàng)業(yè)講堂等，使以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的價值觀導向根植于遼沈大地。3.搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，培育優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目。遼沈地區(qū)高校應積極為大學生創(chuàng)業(yè)搭建項目孵化平臺，錘煉創(chuàng)業(yè)項目，經過實踐驗證后選擇優(yōu)秀可發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項目，著力進行升級打造。

作者:董釗煕 單位:沈陽大學