導語：電子商務(wù)大學生創(chuàng)業(yè)問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：就目前的情況看，我國大部分高校中一些學生開展了以電子商務(wù)作為平臺的創(chuàng)業(yè)，在具體實行的過程中可以將創(chuàng)業(yè)教育作為促進我國電子商務(wù)教育發(fā)展的措施，但是，大學生在實際電商創(chuàng)業(yè)的過程中并沒有取得非常好的效果。在各高校各個學科教育教學的過程中，主要表現(xiàn)為重理論輕實踐、教師指導不足等問題，學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境比較封閉、電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅速，這樣就會導致學生電商創(chuàng)業(yè)存在各種各樣的問題。下文主要對電商創(chuàng)業(yè)過程中存在的不足進行分析，并且提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，意在為大學生電商創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助，有效促進大學生創(chuàng)業(yè)的效率。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);大學生創(chuàng)業(yè);解決對策

近幾年來，隨著國際經(jīng)濟形勢的快速發(fā)展，貿(mào)易保護主義逐漸顯現(xiàn)出來，部分商品國際市場的需求量在不斷的減少，國際市場對于現(xiàn)有需求的商品質(zhì)量也提出了更高的要求。同時，我國的經(jīng)濟在經(jīng)歷了改革開放30余年之后快速發(fā)展進入到了一個“減速換擋期”，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展逐漸路回落到中速發(fā)展，因此，通過拉動國內(nèi)市場經(jīng)濟的需求來有效維持我國市場經(jīng)濟的增長速度，經(jīng)濟發(fā)展也會從以前投資、要素驅(qū)動的模式逐漸轉(zhuǎn)變成為由科技創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展新方向。

1高校大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題

1.1創(chuàng)業(yè)初期資金不足。因為大學生的主要任務(wù)是學習，通常情況下不會從事全職工作，學習生活的費用主要是由家庭承擔的，所以在大學生創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)資金的基本來源是屬于創(chuàng)業(yè)者個人的積蓄、創(chuàng)業(yè)團隊自己籌建、家庭支持等途徑，創(chuàng)業(yè)資金量有限，創(chuàng)業(yè)人員在初期需要支付場地的費用、工作人員的工資、水電費用等，如果在創(chuàng)業(yè)初期會涉及到貨物的流動，創(chuàng)業(yè)工作人員需要支付貨物進出的成本、采購的費用、貨物儲存?zhèn)}庫的費用等。雖然在具體運營的過程當中可以通過使用電子商務(wù)的運營渠道來有效降低創(chuàng)業(yè)初期的成本，但是如果在創(chuàng)業(yè)初期的運營金額有限，而且并沒有外部的資金匯入，資金就會出現(xiàn)緊張的狀況，甚至使得創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)虧損。1.2高校大學生電商創(chuàng)業(yè)缺乏教師及時有效的指導。因為我國大部分高校在開始建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的時間并不長，并沒有專業(yè)的電商創(chuàng)業(yè)教育指導人員。就目前的情況看，創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍基本是由學校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師以及校外的相關(guān)行業(yè)工作人員兩部分組成的；高校原有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師自身并不具備創(chuàng)業(yè)時間的相關(guān)經(jīng)驗，所以對大學生電商創(chuàng)業(yè)的指導并不會提供特別大的幫助，很難幫助學生能夠更好地解決創(chuàng)業(yè)過程當中出現(xiàn)的各種問題；校外相關(guān)的工作人員主要擔當指導學生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗以及工作閱歷，但是與學生之間的交流比較少，這樣就會導致學生沒有辦法更好地獲得相應(yīng)的指導意見。

2探索解決對策

2.1建立良好的創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)人員是否能夠成功，在很大程度上主要取決于創(chuàng)意團隊的質(zhì)量。好的創(chuàng)業(yè)團隊所具有的特點往往是在成員基礎(chǔ)上各有所長，成員之間的能力可以取長補短，創(chuàng)業(yè)工作人員具有非常敏銳的目光以及比較強的領(lǐng)導能力，而且創(chuàng)業(yè)團隊的工作人員具有非常高效的執(zhí)行力。因為在創(chuàng)業(yè)初期經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，因此創(chuàng)業(yè)團隊的工作人員之間需要相互信任、相互幫助，這樣就能夠攻克各種各樣的難題。而不合適的創(chuàng)業(yè)團隊通常工作人員之間的分工并不是很明確，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導人員的決策不善，這樣就會導致創(chuàng)業(yè)項目在市場當中的定位并不是很清晰，從而失去競爭能力，部分創(chuàng)業(yè)團隊也會存在成員之間的相互猜忌、爭取領(lǐng)導地位的情況，這樣就會降低團隊之間的執(zhí)行能力。所以這就需要創(chuàng)意工作人員在最初團隊組成的時候，辨識人才，做到人盡其用，在之后創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)的過程當中，需要加強工作人員之間的溝通以及拓展等各種形式，加強工作人員之間的信任感，在團隊成員之間出現(xiàn)矛盾的時候，需要進行及時的溝通以及化解。并且在創(chuàng)業(yè)團隊遇到困難的時候，需要及時進行解決，維持團隊之間的凝聚力。2.2加強創(chuàng)業(yè)教育，增加扶持政策。創(chuàng)業(yè)教育對于大學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著非常重要的影響，所以我國高校應(yīng)該加強對創(chuàng)業(yè)教育課程的開展。就目前的情況看，在少數(shù)的高校教育過程當中，創(chuàng)業(yè)課程已經(jīng)作為大學生的必修課程，這樣非常有利于培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識。從整體的情況上來看，我國高校普遍開設(shè)了就業(yè)教育課程，但是具體實施的效果并不是很理想，大部分高校的創(chuàng)業(yè)課程也只是選修課程，學生在學習創(chuàng)業(yè)課程的態(tài)度也并不是很積極，大部分學校的教師在傳授內(nèi)容的過程當中并沒有對其中的理論知識進行充分的探討，這主要是因為負責創(chuàng)業(yè)課程的教師也缺少相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。所以，各個高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的過程當中，需要使大學生改變傳統(tǒng)的社會就業(yè)觀念，在學習相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識，同時樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，充分了解與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的管理以及市場經(jīng)營方面的知識，開拓學生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)以及能力。2.3重視和加強高校大學生電商創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍建設(shè)。因為目前高校大學生創(chuàng)業(yè)指導教師屬于“理論知識強實踐能力弱”類型的教師，如果想要使創(chuàng)業(yè)知道教師能夠更好地提升自身的綜合能力，學校的領(lǐng)導人員應(yīng)該大力支持以及鼓勵，讓教師能夠更好地走出校園深入到企業(yè)當中實踐以及學習，積累創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗，切實提高創(chuàng)業(yè)指導教師人員的指導能力。還可以定期組織相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師參與電商創(chuàng)業(yè)教育的培訓班，加強教師人員對于新理念以及新技能的學習，提高教師人員的綜合素質(zhì)，這樣就能夠為大學生給商創(chuàng)業(yè)提供更好的幫助與指導。高校應(yīng)該進一步建立創(chuàng)業(yè)教師培訓機構(gòu)，可以聘請社會的企業(yè)家來兼任學校創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教師以及對大學生形成幫創(chuàng)小組，使學生在具體學習的過程當中能夠具有非常豐富的實踐經(jīng)驗，不斷吸取以及提升學生自身的綜合創(chuàng)業(yè)能力，推進大學生電商創(chuàng)業(yè)的成功概率。

綜上所述，高校大學生在電子商務(wù)背景之下進行創(chuàng)業(yè)首先需要對內(nèi)在以及外在的實際情況進行合理的分析，選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式，建立良好的創(chuàng)業(yè)團隊，并且在創(chuàng)業(yè)的過程當中需要結(jié)合實際情況獲得一定的目標客戶，充分學習各種各樣的創(chuàng)業(yè)知識，了解在創(chuàng)業(yè)過程當中遇到的各種問題，解決創(chuàng)業(yè)過程當中遇到的各種難題，有效提高創(chuàng)業(yè)成功的效率。

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作者:陳海琴 單位:湖北工業(yè)大學