導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:青年是民族振興的希望，創(chuàng)新是國家進步的靈魂，大學(xué)生是我國創(chuàng)業(yè)的主要力量。目前我國多所高校都已經(jīng)積極開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生提供展示自我、綻放風(fēng)采的新平臺。本文就如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進行深入探討。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng);途徑

1緒論

目前我國多所高校都已經(jīng)積極開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，錘煉大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為大學(xué)生提供展示自我、綻放風(fēng)采的新平臺，努力打開大學(xué)生就業(yè)的新局面。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方向

2．1注重技術(shù)創(chuàng)新。目前我國多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式創(chuàng)新多于技術(shù)創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟利益的不斷驅(qū)動下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠充分感受市場經(jīng)濟的活力。但隨著市場經(jīng)濟發(fā)展的理性回歸，單純的模式創(chuàng)新或?qū)⑼癸@出它自身的局限性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新創(chuàng)造價值，所有紅利本質(zhì)來自于技術(shù)的紅利，技術(shù)創(chuàng)新需要模式創(chuàng)新來打開市場，但整體經(jīng)濟趨勢表明，大學(xué)生走技術(shù)創(chuàng)新之路永遠(yuǎn)比模式創(chuàng)新會走的更遠(yuǎn)。2．2理性看待創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)激情多于創(chuàng)業(yè)實力的傾向是目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的顯著弊端。不可否認(rèn)，一切創(chuàng)業(yè)都從激情開始，但成功的創(chuàng)業(yè)往往依靠的不是短暫的激情，而是更需要腳踏實地，不去癡迷于推高估值的快銷、暴漲的機會，拒絕膚淺和浮躁，靠實力、實干和實效贏取成長優(yōu)勢，這才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展之路。2．3善于長遠(yuǎn)考慮。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中出現(xiàn)追逐短期多于著眼長期的傾向已經(jīng)較為明顯。創(chuàng)業(yè)的確需要獲利，但不能過于功利化，短視會限制我們的眼光，扼制我們的思想。大學(xué)生技術(shù)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)秉持創(chuàng)新的價值本源操守，克服巨大的市場誘惑，更多的沉心靜氣，著眼長遠(yuǎn)長效，為國家創(chuàng)造經(jīng)得起考驗的財富價值。2．4具備創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)意愿指的是否清楚要做什么，人才可以分為愛好型和機會型，雖然兩者兼具是最理想的，但當(dāng)前社會中，愛好型人才卻越來越少，這主要是因為學(xué)校和社會被有機分隔開了，學(xué)校有一套自我滿足的體系來為定義個體是否合格，而個體是否合格并不是由學(xué)校決定的。當(dāng)個體的機會意識和判斷力減弱了，結(jié)果就是意愿的消失。

3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

3．1利用高校資源優(yōu)勢。立足人才培養(yǎng)。高校是人才成長的搖籃，對培養(yǎng)社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有根本使命。高校應(yīng)積極重視創(chuàng)新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，主動創(chuàng)設(shè)各種創(chuàng)新技術(shù)場景，深入引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)場景化學(xué)習(xí);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)與實踐教學(xué)是相輔相成的，學(xué)生僅僅學(xué)會了理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐的教學(xué)是不可取的教學(xué)方式。因此，我們應(yīng)積極孕育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，將項目與教學(xué)相結(jié)合，通過產(chǎn)教協(xié)調(diào)融合推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成果轉(zhuǎn)化。3．2積極開展雙創(chuàng)教育。幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，這是創(chuàng)業(yè)教育很重要的理念，學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)的主角。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力是日后創(chuàng)業(yè)的基本要素，因此，對于低年級的大學(xué)生，我們就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)從分析學(xué)生自身入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí);其次，學(xué)校和老師要創(chuàng)造機會、條件、環(huán)境，幫助學(xué)生釋放潛力和興趣。學(xué)生的成長，并不是哪個老師教得多么好，而是這個大學(xué)有沒有環(huán)境，大學(xué)教育過程有沒有創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生有機會進行創(chuàng)造的嘗試。高校應(yīng)以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為橋梁，引入企業(yè)實戰(zhàn)項目、模擬項目，構(gòu)建項目鏈，直接與各類專業(yè)教學(xué)課堂對接，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程教學(xué)的全過程，廣泛搭建實習(xí)、實訓(xùn)、實戰(zhàn)的平臺，強調(diào)全員教育，增強學(xué)生的行業(yè)、社會接觸機會，為學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升行業(yè)敏銳度提供有利條件;最后，老師應(yīng)思考怎樣指導(dǎo)和幫助學(xué)生成長，而非老師去塑造學(xué)生，是釋放學(xué)生的能量，然后逐步幫助他們成長。創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師可以是有創(chuàng)新思維的專業(yè)老師、有業(yè)界經(jīng)驗的雙師型老師、有指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員老師，他們組成的隊伍在日常教學(xué)和學(xué)生活動中，與學(xué)生保持緊密的互動，可以實時為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)方案。創(chuàng)業(yè)教育不是簡單地組織幾次活動，而是幫助學(xué)生全面提高能力。3．3開展創(chuàng)業(yè)心理教育。我們要進一步重視創(chuàng)業(yè)心理教育，關(guān)注如何在創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)教育課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)態(tài)度。首先，建設(shè)師資隊伍。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以正確認(rèn)識未來的創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢，科學(xué)評判自己的創(chuàng)業(yè)傾向，樹立符合個人實際情況的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，最大程度上克服或者消除外在因素對自己創(chuàng)業(yè)決策的干擾;其次，要提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的精準(zhǔn)性，針對學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知偏差進行科學(xué)指導(dǎo)，有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力，進而促進大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中更好地發(fā)揮主體能動性，克服創(chuàng)業(yè)從眾心理的不良影響。3．4舉辦校園創(chuàng)業(yè)競賽。校園創(chuàng)業(yè)競賽是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的載體，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺，是推動產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的關(guān)鍵紐帶。因此，我們應(yīng)積極舉辦校內(nèi)各類專業(yè)技能競賽、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。

4結(jié)語

綜上所述，黨的報告提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時展的主題，大學(xué)生正處于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最好時期。作為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，我們一定要抓住機遇，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，為社會輸送更多的雙創(chuàng)型人才。

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作者:王恒宇 李元隆 黃修權(quán) 單位:黑龍江科技大學(xué)建筑工程學(xué)院