導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提高自身競爭力，幫助實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)理想，整體提升一個(gè)民族的核心競爭力，具有重要作用。2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出要“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”，而繼2015年首次將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”寫入政府工作報(bào)告后，2016年政府工作報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)，要充分釋放全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能，發(fā)揮大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和“互聯(lián)網(wǎng)+”集眾智、匯眾力的乘數(shù)效應(yīng)。打造眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌平臺(tái)，構(gòu)建大中小企業(yè)、高校、科研機(jī)構(gòu)、創(chuàng)客多方協(xié)同的新型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制?？梢哉f，目前對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)在我國各高校中都是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，從職業(yè)規(guī)劃課程開設(shè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升和成果孵化，很多高校和政府都采取了很多措施，積極為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)減和扶持，但如何有效提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，仍需多方協(xié)同與融通。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；意識(shí)

一、引言

自1999年我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大以來，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加。過去三年時(shí)間里，高校畢業(yè)生人數(shù)從2014年的727萬，增加到2015年的749萬，2016年更是達(dá)到765萬人。在高等教育持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)張時(shí)，由于種種原因，中國的就業(yè)市場并不能及時(shí)滿足眾多高校畢業(yè)生的就業(yè)需求，使得高校越來越多畢業(yè)生出現(xiàn)“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”的情況[1]。隨著近年來大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的不斷深化，及時(shí)了解和把握當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的現(xiàn)狀、主要特征及現(xiàn)存問題，有針對(duì)性地開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)，無論對(duì)大學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展，還是對(duì)促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升國家整體創(chuàng)新水平，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本項(xiàng)目通過在鄭州地區(qū)不同高校的不同學(xué)歷層次（?？?、本科、碩士）學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備與就業(yè)預(yù)期進(jìn)行系統(tǒng)而全面的問卷調(diào)查。采用一、對(duì)研究方法和抽樣調(diào)查的介紹，并重點(diǎn)對(duì)問卷所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，主要呈現(xiàn)樣本學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備狀況、工作期望狀況、大學(xué)生預(yù)期薪酬和創(chuàng)業(yè)選擇影響因素的實(shí)證分析；二、對(duì)實(shí)證結(jié)果的總結(jié)及根據(jù)實(shí)證結(jié)果提出有助于改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的合理化建議。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀及建議

近60%的學(xué)生自我就業(yè)準(zhǔn)備不足，超過40%的大學(xué)生表示首次就業(yè)信心不足；超過八成學(xué)生表示就業(yè)壓力較大，且女性大學(xué)生就業(yè)壓力高于男性大學(xué)生，預(yù)計(jì)起薪略低于男性，選擇自主創(chuàng)業(yè)的概率顯著低于男性。因此需要高校的就業(yè)工作形成全員全過程式的職業(yè)輔導(dǎo)氛圍，將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)納入常規(guī)工作范圍，從成就體驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語鼓勵(lì)和穩(wěn)定情緒四方面開展工作，從學(xué)校層面來講，適當(dāng)組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生接觸到真是的職業(yè)世界；學(xué)生可以通過真實(shí)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累職業(yè)成就感，多與自己背景相似職業(yè)成功的榜樣學(xué)習(xí)，從而獲取師長、朋友及家長的鼓勵(lì)，在潛移默化中逐步提升學(xué)生就業(yè)信心。過大的就業(yè)壓力也會(huì)帶來緊張、焦慮等負(fù)面情緒，影響大學(xué)生的心理健康，對(duì)此，應(yīng)注意積極引導(dǎo)，從生活上、學(xué)業(yè)上、心理上多方關(guān)注學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生化壓力為動(dòng)力。此外，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有意識(shí)地向女大學(xué)生傾斜，舉辦女性職場輔導(dǎo)沙龍、女性專場招聘會(huì)等形式大力推薦女性就業(yè)。[1]

三、隨著學(xué)歷層次的提高大學(xué)生的薪酬預(yù)期顯著增高

30%的高校學(xué)生預(yù)計(jì)起薪2000-3000元，35%的大學(xué)生預(yù)計(jì)月薪為3000-5000元，提示超過60%的大學(xué)生預(yù)計(jì)起薪分布在2000-5000元，碩士研究生的預(yù)計(jì)起薪高于本科生，本科生的預(yù)計(jì)起薪高于專科生。有過學(xué)生干部經(jīng)歷的同學(xué)，相較于普通同學(xué)，有著更好的薪酬預(yù)期。啟示高校有必要通過多種渠道更多了解就業(yè)市場的實(shí)際情況，及時(shí)向在校生和畢業(yè)生進(jìn)行薪酬信息反饋，使之將薪酬預(yù)期制定在合理區(qū)間范圍內(nèi)，有效減少“有也不就”和“無業(yè)可就”的尷尬局面。

四、大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)存在顯著的專業(yè)差異

藝術(shù)體育類專業(yè)的大學(xué)生感受到的就業(yè)壓力最小，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)其次，人文社科類專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力最大?？粗貙I(yè)對(duì)口的學(xué)生比例隨著人文社科類專業(yè)到理工農(nóng)醫(yī)類再到藝術(shù)體育類專業(yè)變化顯著遞增。有高達(dá)65%的大學(xué)生傾向選擇北京、上海、廣州等一線城市為希望就業(yè)地點(diǎn)。仍有近30%的大學(xué)生選擇東部沿海大城市作為意向就業(yè)地點(diǎn)。愿意到國家各級(jí)黨政機(jī)關(guān)工作的大學(xué)生比例為35%，有20%的學(xué)生傾向到國有企業(yè)工作。公務(wù)員熱仍是各高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中需要重視的問題之一。據(jù)此，高校在進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)過程中，要充分意識(shí)到不同專業(yè)學(xué)生的不同壓力，具體問題具體分析，鼓勵(lì)大學(xué)生多元考慮，到基層，到西部，到祖國最需要的地方去就業(yè)創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮個(gè)人專業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自我事業(yè)發(fā)展。

五、將近25%大學(xué)生傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)

選擇從事自由職業(yè)的學(xué)生比例為15%，說明隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，加之目前從黨中央到地方對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持和資金支持，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，很多學(xué)生勇敢地選擇走出一條創(chuàng)業(yè)之路，不僅解決自我的就業(yè)問題，還可助益解決其他畢業(yè)生的就業(yè)問題。

作者:唐瑞 單位:河南中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]張英軒,高校畢業(yè)生求職途徑研究[D].北京大學(xué)碩士論文，2009.