導語：大學生就業(yè)價值觀對就業(yè)質量的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

影響大學生就業(yè)的因素有很多，既有宏觀經(jīng)濟發(fā)展的影響，也有社會經(jīng)濟轉型調整帶來的影響，還有大學生自身因素的影響，其中大學生的就業(yè)價值觀是影響大學生就業(yè)質量的一個主導因素。大學生就業(yè)質量包括大學生就業(yè)滿意度與就業(yè)機會兩個方面。大學生就業(yè)價值觀是指大學生在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出來的看法。研究新時代背景下大學生就業(yè)價值觀對就業(yè)質量的影響，幫助大學生樹立正確的就業(yè)價值取向，有助于解決大學生面臨的就業(yè)問題，對推動高校大學生實現(xiàn)高質量就業(yè)具有較為重要的意義。

一、大學生就業(yè)價值觀與就業(yè)質量的關系

（一）薪酬福利。薪酬福利是影響大學生就業(yè)價值觀中較為重要的一個因素，也是影響大學生就業(yè)質量較為重要的因素。隨著高等教育的逐年大眾化，大學生的就業(yè)起薪逐漸回歸到市場平均工資水平，部分工作的薪酬甚至低于市場平均工資水平。若大學生過于看重薪酬福利，扎堆競爭極少數(shù)的高薪崗位，那么競爭失敗的學生迫于無奈會選擇低薪酬的工作崗位，造成心理落差較大，降低了就業(yè)滿意度。（二）工作穩(wěn)定性。工作穩(wěn)定性是影響大學生就業(yè)價值中的另一個重要因素。對大學生來說，機關事業(yè)單位、大型國企等雖是相對較為穩(wěn)定的工作，但這些單位能提供的就業(yè)機會較少，能順利進入這些單位、企業(yè)的學生較少。同時，部分學生經(jīng)過“過五關、斬六將”獲得這些職位后，卻往往因為實際工作較為單調乏味而產(chǎn)生較大的心理落差，部分考上基層公務員的大學生面對環(huán)境較為艱苦、壓力較大、人際關系較為復雜的基層工作，心理落差較大，就業(yè)滿意度并不高。（三）發(fā)展空間、興趣愛好與專業(yè)對口。發(fā)展空間對大學生就業(yè)質量的影響呈現(xiàn)出明顯的正相關。發(fā)展空間越大，大學生就業(yè)滿意度越高，特別是做好了就業(yè)規(guī)劃的大學生，他們求職時更看重的是未來自己職業(yè)發(fā)展的空間，對起薪的高低并不太在意，對工作的困難程度也有一定的心理準備，因此找工作時更注重發(fā)展空間的學生，其就業(yè)滿意度相對較高。興趣愛好、專業(yè)對口度與大學生的就業(yè)滿意度也呈正相關，絕大部分的大學生能找到符合自己興趣愛好的工作，他們的工作滿意度較高。專業(yè)對口降低了大學生就業(yè)門檻，且給大學生未來的職業(yè)發(fā)展提供了較大的發(fā)展空間，因此找到專業(yè)對口工作的大學生，就業(yè)滿意度也較高。（四）求職時間與求職花費、工作地點。雖然求職時間與求職花費越多，就業(yè)的機會越多，但大學生的就業(yè)滿意度會相對降低。大學生花在求職過程中的成本越高，對工作的期待就會越高，若千辛萬苦找到的工作不盡如人意，就業(yè)滿意度會大大降低。工作地點對大學生就業(yè)質量的影響越來越小，因為隨著改革開放的逐漸深入，一線城市與二線城市的城市現(xiàn)代化程度逐漸縮小，大學生在選擇工作地點時越來越理性，不少學生根據(jù)自身的實際情況選擇工作地點，不再扎堆去北上廣。

二、提高大學生就業(yè)質量的措施

（一）做好就業(yè)觀教育。高校要做好大學生的就業(yè)觀教育。針對當前社會上存在的拜金主義現(xiàn)象，高校要加強大學生的薪酬觀教育，重視學生的就業(yè)心理輔導工作。引導學生正確看待職業(yè)薪酬與職業(yè)發(fā)展空間的辯證關系，引導學生不要過多看重職業(yè)的薪酬高低，而是應當注重職業(yè)未來的發(fā)展前景與個人的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，將求職的重心放在職業(yè)是否符合自己的個性特點乃至職業(yè)的社會價值上，轉變學生認為只有待遇好、福利高、薪酬高的工作才是好工作的錯誤價值觀，提高大學生的就業(yè)質量。（二）做好大學生的職業(yè)規(guī)劃教育。高校應該加強大學生的職業(yè)規(guī)劃教育，從大一開始到大四，從學業(yè)生涯規(guī)劃到職業(yè)生涯規(guī)劃，通過生涯規(guī)劃教育拓寬學生的就業(yè)視野，幫助學生樹立多元的就業(yè)觀。針對大學生扎堆機關、事業(yè)單位國有企業(yè)求職的現(xiàn)象，高校要做好大學生就業(yè)視野的教育，幫助大學生樹立多元的就業(yè)觀。可以通過開展社會實踐活動，讓學生有機會去基層工作崗位實踐、學習，幫助學生對基層工作樹立正確的認識。還可以通過眾創(chuàng)空間、小微企業(yè)孵化園、校企合作辦學等方式，拓寬學生的就業(yè)渠道，給學生的自主創(chuàng)業(yè)提供機會，提高學生的就業(yè)滿意度。

三、結語

大學生就業(yè)質量的高低關系著高校的聲譽與學生未來的發(fā)展。高校應當引導學生樹立正確的就業(yè)價值觀，理智看待職業(yè)薪酬、職業(yè)發(fā)展空間、工作穩(wěn)定性以及工作地點等因素，幫助大學生樹立多元的就業(yè)價值觀，提高大學生的就業(yè)質量。

作者:拓梅梅 單位:陜西服裝工程學院