農(nóng)林類高校大學生就業(yè)指導探析

時間:2022-04-10 08:19:09

導語:農(nóng)林類高校大學生就業(yè)指導探析一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

農(nóng)林類高校大學生就業(yè)指導探析

【摘要】隨著畢業(yè)生的逐年增多,農(nóng)林高校大學生就業(yè)形勢日益嚴峻?;诖祟悊栴},本文分析了農(nóng)林類高校大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化舉措,從而進一步完善農(nóng)林類大學生就業(yè)指導體系建設(shè),提高畢業(yè)生就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)林類;高校;就業(yè);畢業(yè)生

隨著教育改革的不斷深入,畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,高校大學生就業(yè)工作在大學生思想政治教育工作中也越來越受重視。為進一步提高畢業(yè)生就業(yè)管理服務(wù)水平,推進農(nóng)林類高校畢業(yè)生高數(shù)量、高質(zhì)量、更充分地就業(yè),筆者針對目前存在的問題提出了相應(yīng)的對策。

一、當前農(nóng)林類高校大學生就業(yè)存在的問題

(一)專業(yè)技術(shù)能力不足。大學生就業(yè)難問題已成為當代高校人才培養(yǎng)中面臨的核心問題之一。大學生基本素質(zhì)較高、可塑性較強、具有主觀能動性,但缺乏實踐能力和社會經(jīng)驗。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),大學生在學習中,有時會出現(xiàn)不重視專業(yè)課學習、社會實踐及專業(yè)實踐缺乏等現(xiàn)象,因此在求職中顯示出專業(yè)技術(shù)能力不足的問題。(二)就業(yè)壓力過大,內(nèi)動力不足。農(nóng)林類高校大學生存在明顯的就業(yè)壓力,經(jīng)過就業(yè)工作人員與畢業(yè)生約談發(fā)現(xiàn),超過1/3的學生感覺就業(yè)壓力非常大,因此會產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等不良情緒。究其原因,在于畢業(yè)生對自己的期望值過高,對個人的能力存在不清晰的判定,從而產(chǎn)生“眼高手低”的狀況。(三)求職能力不足。農(nóng)林類高校一般課業(yè)要求較高,課程繁雜,所以大學生需要發(fā)展多方面的能力,同時學校搭建的就業(yè)平臺具有局限性,無法滿足畢業(yè)生的需求。近一半的學生既不知道如何高質(zhì)量地準備自己的簡歷,同時也不懂求職禮儀。1/3的畢業(yè)生在選擇工作之前沒有參加或接受過任何求職培訓,導致在求職過程中屢屢受阻。

二、新形勢下提高農(nóng)林類高校大學生就業(yè)率的對策

(一)以學生需求為導向。為畢業(yè)生設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)統(tǒng)計表,統(tǒng)計內(nèi)容包括畢業(yè)意向、投遞簡歷情況、是否有Offer、是否簽約、目標崗位、就業(yè)意向區(qū)域、需要何種幫扶等,通過輔導員、班主任、導師、學生干部等走進宿舍、班級、實驗室等途徑走訪約談,初步完成大學生就業(yè)狀態(tài)統(tǒng)計表,實現(xiàn)每月一更新,全面摸底畢業(yè)生的求職意向和就業(yè)進展,為科學開展就業(yè)工作奠定良好基礎(chǔ)。就業(yè)工作人員可以根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,立足需求、分類指導、精準幫扶,成立以班級或?qū)嶒炇覟閱挝坏摹熬蜆I(yè)聯(lián)絡(luò)員”群組,針對畢業(yè)生求職的重點行業(yè)和地區(qū),向畢業(yè)生精準推送就業(yè)信息。(二)強化就業(yè)指導。一是可以通過每季度的就業(yè)動員會引導畢業(yè)生進行合理定位,幫助其樹立正確的就業(yè)觀。二是可以邀請就業(yè)指導中心專家開展就業(yè)形勢與政策宣講,幫助學生了解就業(yè)政策,提升自我認知,為正確就業(yè)與擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。三是可以通過“就業(yè)大學堂”等專題報告幫助學生明確目標,做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,了解行業(yè)內(nèi)就業(yè)形勢,從而提升學生的就業(yè)競爭力。四是可以通過直播、微視頻、MOOC等多種方式提供線上的就業(yè)指導。(三)搭建就業(yè)平臺。就業(yè)工作人員可以充分利用官網(wǎng)、官微、畢業(yè)生QQ群等新媒體平臺,為畢業(yè)生提供全面、優(yōu)質(zhì)、高效的就業(yè)信息,打造定向信息平臺,滾動就業(yè)政策解讀、優(yōu)質(zhì)企業(yè)介紹、招聘信息等就業(yè)信息,實現(xiàn)畢業(yè)生全面覆蓋和精準幫扶。還可以廣泛拓展就業(yè)渠道,主動邀請農(nóng)林類行業(yè)知名企業(yè)到校舉辦校園宣講會,為畢業(yè)生順利就業(yè)搭建平臺、開拓廣闊的就業(yè)渠道。(四)其他工作模式。加強頂層設(shè)計,組建高校就業(yè)工作領(lǐng)導小組,定期研究并討論就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶方案,此外,就業(yè)工作人員可以針對就業(yè)困難的學生進行建檔立卡,開展朋輩幫扶、黨員幫扶活動,進行重點指導、重點幫扶、重點推薦,力促畢業(yè)生找到滿意的工作。同時高校可以動員專業(yè)教師(導師、班主任)參與就業(yè)困難群體的幫扶工作,形成全員、全方位育人助人的良好氛圍。

參考文獻:

[1]蒲娜.高職院校大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導工作的現(xiàn)狀及其優(yōu)化舉措[J].西部素質(zhì)教育,2017,3(02):97+99.

[2]徐力勇,沈針,郭峰,蘭嬡.新形勢下礦業(yè)冶金類工科大學生就業(yè)心理淺析[J].西部皮革,2019,41(01):34.

[3]李飛,徐治然.理論與實踐:心理資本與大學生就業(yè)能力[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2019(02):70-72.

作者:牛雅杰 汪勇攀 單位:西北農(nóng)林科技大學食品科學與工程學院