導(dǎo)語：獨立學(xué)院校園文化分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、獨立學(xué)院核心競爭力的理解

“核心競爭力”一詞是由美國經(jīng)濟學(xué)家普拉漢拉德和哈默在1990年的《哈佛商業(yè)評論》上最早提出來的。他們發(fā)表了一篇題為《公司核心競爭力》的論文，這標(biāo)志著核心競爭力理論的正式提出。根據(jù)該文的定義,核心競爭力是指“組織中的積累性學(xué)識，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機結(jié)合多種技術(shù)流的學(xué)識”。普拉漢拉德和哈默認為，企業(yè)核心競爭力是一種稀缺的、難以模仿的、有價值的、可延展的能力。企業(yè)競爭優(yōu)勢來源于企業(yè)的競爭能力。

核心競爭力的概念重要是針對企業(yè)提出來的，但他對一個國家，一個地方乃至一個人都同樣適用，當(dāng)然對高校也如此。因此我們可以演繹出獨立學(xué)院的核心競爭力是指獨立學(xué)院整合獨立學(xué)院各種資源和能力提升而成的，并能在持續(xù)競爭中保持競爭優(yōu)勢的能力。它具有如下的特點：1）整體性，獨立學(xué)院核心競爭力是一個系統(tǒng)的不可分割的整體，這是由其基本內(nèi)涵決定的。無疑，任何單一的基本要素，不管它多么重要，都不可能形成大學(xué)的核心競爭力；只有構(gòu)成核心競爭力所有基本要素協(xié)同動作，相互配合，才有可能形成大學(xué)核心競爭力。2）難以模仿性，核心競爭力是獨立學(xué)院在長期的辦學(xué)實踐中積累形成的，深深打上了歷史的烙印，其他學(xué)校是難以模仿的。3）動態(tài)性，獨立學(xué)院在形成核心競爭力的過程中及形成核心競爭力之后，都是在不斷發(fā)展變化的。因此，大學(xué)的核心競爭力具有動態(tài)性特征。這種動態(tài)性包含兩層含義：一方面大學(xué)的核心競爭力的形成是各方面不斷優(yōu)化整合的一個過程，是一個由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程；另一方面，大學(xué)的核心競爭力形成之后，不能始終保持不變，而必須根據(jù)自身的特色，適時實現(xiàn)核心競爭力的升級轉(zhuǎn)換。4）增值性，獨立學(xué)院的核心競爭力必須給消費者和顧客，也就是給學(xué)生及家長、社會和國家?guī)眍~外的價值。即是說，他們的預(yù)期使用價值要明顯高于預(yù)期價格，產(chǎn)生較高的性價比。這種增值可以反映在消費者更大的滿足感，更多的技能和知識獲取，未來更高的收益、升遷機會和社會地位等諸多方面。沒有增殖性競爭力，顧客不會認可，從而也就無法形成競爭優(yōu)勢。

二、培育具有獨立學(xué)院自身特點的核心競爭力

1、立足于本科教育加強獨立學(xué)院核心能力定位

科學(xué)定位，就是在充分分析學(xué)校外部環(huán)境和自身實力的基礎(chǔ)上，根據(jù)幾組定位特征，合理確定高校本身在整個高校系統(tǒng)中的位置。其關(guān)鍵在于合理地選擇自己的發(fā)展空間，確定發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校的定位準(zhǔn)確與否，關(guān)乎學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進與退。學(xué)校定位對學(xué)校辦學(xué)行為起著規(guī)范、約束和自我評估的作用，有利于提高辦學(xué)過程中的自我監(jiān)控能力和反思能力，及時糾正辦學(xué)實踐中的失誤?？茖W(xué)定位是使學(xué)校在市場競爭中爭取主動權(quán)，形成核心競爭力的有力保證。

在我國現(xiàn)行高等教育結(jié)構(gòu)中本科比例一直偏小。國家雖然有意識地升格了一批新的本科高校，也不斷增加本科的年招生數(shù)量，在校本?？茖W(xué)生的比例仍大致是各占一半。而要增加本科在整個高等教育結(jié)構(gòu)中的比重，就必須進一步發(fā)展本科高校。如何發(fā)展本科院校，除了政府投資新辦一部分之外，主要還得靠民辦機制。教育部提倡、支持試辦獨立學(xué)院，最主要的一點是要增加本科高教資源，發(fā)展本科教育，特別是發(fā)展優(yōu)質(zhì)本科教育，培養(yǎng)優(yōu)秀本科人才。所以獨立學(xué)院應(yīng)該定位于本科教育，認認真真、踏踏實實地辦好本科教育，為我國本科高等教育事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

2、優(yōu)化師資隊伍，提升教師隊伍核心競爭力

師資隊伍水平的高低是直接關(guān)系各類學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵所在。學(xué)校的辦學(xué)主體是教師，沒有一支高水平的師資隊伍，大學(xué)是立不起來的。獨立學(xué)院應(yīng)該充分利用民辦機制的靈活性，吸引各方面人才，建立一支以專職為主，專兼職相結(jié)合的高水平教師隊伍。獨立學(xué)院一方面可以依托母體高校的師資力量，做好聘任工作。另外可以根據(jù)實際需要向其他學(xué)校、企業(yè)或研究所聘請教師。也可以在全國各高校選拔畢業(yè)的研究生，優(yōu)秀的本科生。

獨立學(xué)院要引入市場機制，合理配置教師資源，由傳統(tǒng)的封閉式管理模式向與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的開放式的教師管理模式轉(zhuǎn)變。針對獨立學(xué)院教師來源多元性、且隸屬關(guān)系復(fù)雜性的特點，不能采取簡單的行政手段來進行教師管理，要將德治的理念引入師資管理，這樣不僅增加了師資管理中的情感色彩，也多了幾分人文關(guān)懷。首先是師德。新時期師德建設(shè)的重要理念就是以人為本，以教師自主、全面發(fā)展為本，在這個理念的關(guān)照下重新構(gòu)建師德內(nèi)容。其次是施德。要特別關(guān)注教師的所思所想，幫助他們解決在現(xiàn)實生活中遇到的各種難點問題，使教師真正感到學(xué)院的誠心，并全身心投入到工作中去，提高工作質(zhì)量。

3、因材施教，提升學(xué)生核心競爭力

學(xué)生是大學(xué)不可或缺的組成部分。因此，學(xué)生的核心競爭力也會影響到大學(xué)的核心競爭力。雖然學(xué)生是高等教育的消費者，其被吸引的程度是大學(xué)核心競爭力衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。但學(xué)生以直接或間接的方式在影響大學(xué)的運行和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)和能力是大學(xué)辦得好壞的一個窗口。學(xué)生無論在學(xué)習(xí)期間還是在畢業(yè)后，對學(xué)校的影響都是巨大的。獨立學(xué)院的學(xué)生由于生源的特殊性，形成了與普通高校不同的特性，我們要針對他們的特點，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的人才。

獨立學(xué)院的學(xué)生入學(xué)分數(shù)較低，學(xué)生文化基礎(chǔ)總體較差。部分學(xué)生自律性較差，但特長突出，綜合素質(zhì)較高。獨立學(xué)院的學(xué)生心理問題突出，自信不足，但有較強的社會活動能力，社會適應(yīng)能力強。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的狀況，學(xué)校尤其要高度重視基礎(chǔ)課程的教學(xué)。尤其對外語、計算機、高數(shù)等重點的基礎(chǔ)課程的教學(xué)。學(xué)校要制定嚴(yán)格的管理制度，充分利用輔導(dǎo)員、兼職班主任、學(xué)生會、班干部、家長等力量，尤其要加強對一二年級學(xué)生的教育管理，促進其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自我管理意識，提高學(xué)生的自律性。獨立學(xué)院的學(xué)生承受著來自多方面的心理壓力，主要來自：社會和家庭的不理解給學(xué)生的壓力、基礎(chǔ)相對較差導(dǎo)致學(xué)業(yè)上的壓力等。所以要加強學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生中開展必要的心理保健和心理咨詢活動，排解學(xué)生成長中的困惑與煩惱。學(xué)校也應(yīng)該利用學(xué)生們的特長優(yōu)勢，多開展活動創(chuàng)造機會使學(xué)生們的特長得到充分的發(fā)揮，逐步使學(xué)生建立信心。促進學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、營造良好校園文化環(huán)境，提升獨立學(xué)院文化競爭力

大學(xué)核心競爭力不同于企業(yè)競爭力，其實質(zhì)是文化競爭力。校園文化是學(xué)校在長期的教學(xué)過程中所形成的，并為全體成員共同遵守的基本行為準(zhǔn)則、基本信念和價值觀念，它是大學(xué)寶貴的精神財產(chǎn)，是大學(xué)核心競爭力的重要內(nèi)容之一。所以校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在一所大學(xué)的發(fā)展過程中是舉足輕重的。校園文化環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境有各種場、館、室、廳等基礎(chǔ)設(shè)施和各種文化活動設(shè)備。所以在校園規(guī)劃、綠化，校園的建筑設(shè)計以及人文景觀建設(shè)上，力求賦予物質(zhì)設(shè)施以文化內(nèi)涵。其次，積極開展各種課外文化娛樂活動，通過校報、廣播臺、櫥窗、論壇、校園網(wǎng)等媒介，弘揚主旋律，堅持正確的輿論導(dǎo)向、政策導(dǎo)向和價值導(dǎo)向，促進校園精神的進一步發(fā)揚，培育良好的校園風(fēng)范和校園精神，以達到環(huán)境育人的效果。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用。通過各種社團來活躍校園氣氛，努力消除缺少人文環(huán)境的現(xiàn)象。

三、小結(jié)

獨立學(xué)院在高等教育市場中還是一個新事物，獨立學(xué)院要想獲得長足發(fā)展必須提高其核心競爭力，尤其是獨立學(xué)院特色的核心競爭力。將獨立學(xué)院特色的核心競爭力細化為核心能力定位、教師隊伍核心競爭力、學(xué)生核心競爭力、文化競爭力四個相互聯(lián)系的要素。對提升獨立學(xué)院特色的核心競爭力有巨大的指導(dǎo)意義。

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摘要高等教育市場競爭日趨激烈，獨立學(xué)院要在殘酷的競爭環(huán)境中生存并獲得發(fā)展。利用經(jīng)濟學(xué)核心競爭力的概念，從獨立學(xué)院的發(fā)展定位、師資隊伍、學(xué)生特點、校園文化等角度對獨立學(xué)院競爭力夠構(gòu)成進行具體解析，是提升具有獨立學(xué)院特色核心競爭力的重要途徑。

關(guān)鍵詞獨立學(xué)院核心競爭力校園文化

隨著高等教育產(chǎn)業(yè)化理論的提出，以及我國高等教育大眾化、國際化，高等教育需求多樣化的發(fā)展，高等教育市場的競爭日趨激烈。面對公立大學(xué)、老牌民辦高校以及進入中國的國外辦學(xué)機構(gòu)的競爭，獨立學(xué)院要在殘酷的市場競爭中求生存謀發(fā)展，必須研究在激烈的競爭中提高本校競爭力的辦法，并培育具有自身學(xué)校特點的核心競爭力。

本文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院核心競爭力校園文化