導(dǎo)語：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校科技成果轉(zhuǎn)化概況

我國(guó)每年都取得數(shù)以萬計(jì)的最新科技成果，其中高?？萍汲晒磕昃瓦_(dá)3萬多項(xiàng)，為科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供了豐富的資源，顯示出了我國(guó)的科技潛力和實(shí)力，但我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率還不到20%、專利實(shí)施率不到15%，而發(fā)達(dá)國(guó)家高達(dá)70%、80%。同時(shí)，在為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)方面也存在相當(dāng)大的差距。據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化后，能為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的只占被轉(zhuǎn)化成果的30%，而真正形成產(chǎn)業(yè)的還不到5%。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局2003年對(duì)高校和科研機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的調(diào)查資料顯示：高校為了獨(dú)占市場(chǎng)而申請(qǐng)專利的動(dòng)機(jī)比重不足1/3。目前，在高校明顯存在專利申請(qǐng)量年年上漲，但成果轉(zhuǎn)化情況令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，這樣勢(shì)必影響到技術(shù)進(jìn)步。面對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和人口多、底子薄、人均資源相對(duì)短缺的國(guó)情，加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放型向集約型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變已迫在眉睫。

科技成果轉(zhuǎn)化是指一定時(shí)代的實(shí)踐主體基于已有的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)條件，為了提高或擴(kuò)散技術(shù)、促進(jìn)和發(fā)展生產(chǎn)、豐富和改善生活，在研究、開發(fā)、試驗(yàn)、生產(chǎn)、營(yíng)銷等實(shí)踐活動(dòng)中所實(shí)現(xiàn)的已有科技成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化。它的主要特征在于科技與經(jīng)濟(jì)的有效結(jié)合、科技與社會(huì)的一體化發(fā)展，突出強(qiáng)調(diào)已有科技成果的商業(yè)化應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、社會(huì)化普及。

實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，必須經(jīng)過技術(shù)的研究開發(fā)、技術(shù)的傳播、技術(shù)的應(yīng)用、應(yīng)用結(jié)果反饋與改進(jìn)等環(huán)節(jié)，這是一個(gè)隨時(shí)間螺旋式推進(jìn)的過程。

階段I是技術(shù)開發(fā)階段。主要是研發(fā)人員通過創(chuàng)造性的探索活動(dòng)產(chǎn)生出創(chuàng)新思想和技術(shù)設(shè)計(jì)思路，并通過一定渠道使其廣為人知。此階段可能涉及到研發(fā)者和技術(shù)潛在用戶之間的信息交流和互動(dòng)。

階段II是技術(shù)推銷階段。同時(shí)涉及技術(shù)開發(fā)方和技術(shù)使用者，其目標(biāo)是通過有效地交流使兩者對(duì)技術(shù)的功能和評(píng)價(jià)達(dá)成某種共識(shí)，使技術(shù)的潛在使用者能夠采納或至少了解該技術(shù)。

階段III是技術(shù)應(yīng)用階段。一般而言，這一階段技術(shù)開發(fā)方應(yīng)該仍和用戶保持聯(lián)系，以跟進(jìn)技術(shù)使用狀況，提供必要的后續(xù)技術(shù)支援。

2高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的基本模式和關(guān)聯(lián)方

成果轉(zhuǎn)化有多種模式，根據(jù)成果的性質(zhì)和類別差異、具體的轉(zhuǎn)化途徑、關(guān)鍵因素和過程也有很大差別。在總結(jié)大量實(shí)際案例和有關(guān)文獻(xiàn)研究成果的基礎(chǔ)上，我們提煉出中國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的基本模式。

啟動(dòng)階段（選題立項(xiàng)）：發(fā)端于高校教師通過對(duì)市場(chǎng)或社會(huì)需求的把握、或通過申請(qǐng)國(guó)家公開招標(biāo)的課題（縱向課題）、或接受企業(yè)委托（橫向課題）而確定研究題目或方向。

研發(fā)階段：一般情況下，研發(fā)工作在高校中獨(dú)立進(jìn)行，企業(yè)很少參與。其結(jié)果就是產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)室成果。此階段，如果技術(shù)中介機(jī)構(gòu)開始介入，并在技術(shù)供需雙方開展雙向服務(wù)，則可加快對(duì)技術(shù)的了解和價(jià)值評(píng)估上的認(rèn)同度。

中試階段：在科技成果真正應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)中前，中試環(huán)節(jié)非常重要，但在目前，中試卻經(jīng)常是最為薄弱的環(huán)節(jié)。成功的新技術(shù)中試，需要除高校和作為潛在技術(shù)使用者的企業(yè)之外，中介機(jī)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)，應(yīng)積極介入和推動(dòng)。

工業(yè)化試驗(yàn)和產(chǎn)業(yè)化合作階段：通過中試的成熟技術(shù)，就可以在大學(xué)和企業(yè)的協(xié)商下投入工業(yè)化試驗(yàn)和生產(chǎn)。在實(shí)踐中，有時(shí)出于分散風(fēng)險(xiǎn)或融資的需要，一些專門的投資機(jī)構(gòu)會(huì)參與到產(chǎn)業(yè)化的合作中來。

在上述模式中，我們不難發(fā)現(xiàn)，在高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的過程中，主要的相關(guān)方包括政府、高校、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等。

政府：主要作用是提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的政策法律環(huán)境和條件，同時(shí)還直接為高校的科研任務(wù)立項(xiàng)并給予資金支持。近年來，政府主導(dǎo)下的技術(shù)市場(chǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、科技園等中介機(jī)構(gòu)的建設(shè)取得了顯著成效。

高校：是科技成果提供方，他們逐步認(rèn)識(shí)到科技成果轉(zhuǎn)化的必要性，其內(nèi)部制定了一些相關(guān)的科技政策，鼓勵(lì)教師和科研人員在科技成果轉(zhuǎn)化、推廣、應(yīng)用等方面做出成效。

企業(yè)：是科技成果需求方，也是體現(xiàn)科技成果最終效益的實(shí)現(xiàn)者。在當(dāng)前日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，越來越多的企業(yè)希望與高校開展科技合作。企業(yè)通過向高校提出生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的各種市場(chǎng)信息，并提供研發(fā)經(jīng)費(fèi)實(shí)現(xiàn)與高校的科技合作。這也需要企業(yè)在引進(jìn)新技術(shù)的同時(shí)，注重自身消化能力和創(chuàng)新能力的提高，形成可持續(xù)的增值創(chuàng)新。

中介機(jī)構(gòu)：是大學(xué)與企業(yè)間進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化的信息渠道，起到橋梁和催化劑的作用。加快中介組織建設(shè)，使之成為技術(shù)市場(chǎng)中最活躍的因子。“機(jī)構(gòu)專業(yè)化、組織網(wǎng)絡(luò)化、市場(chǎng)國(guó)際化”是我國(guó)技術(shù)中介組織的發(fā)展方向。

投資機(jī)構(gòu)：通過資金投入和合理地參與管理，以市場(chǎng)化運(yùn)作的方式幫助科技成果迅速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)化技術(shù)，然后再售出股份或最終從企業(yè)效益中獲利。

從上述科技成果轉(zhuǎn)化的基本模式出發(fā)，還可以結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)出一些實(shí)用模式：直接技術(shù)轉(zhuǎn)讓和使用許可；企業(yè)出資進(jìn)行合作開發(fā)；企業(yè)與高校共建研發(fā)中心；高校以技術(shù)入股與企業(yè)合資合作；通過高校技術(shù)中介孵化后與企業(yè)共同組建高科技實(shí)體；直接成立校辦企業(yè)；國(guó)家創(chuàng)辦博士后流動(dòng)站、國(guó)家倡導(dǎo)建立國(guó)家工程研究中心、國(guó)家倡導(dǎo)建立國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、國(guó)家倡導(dǎo)建立國(guó)家大學(xué)科技園等。

3影響高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素分析

影響高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不高的因素很多。問題的癥結(jié)在于“基礎(chǔ)理論研究、工程研究、產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作實(shí)施”三者嚴(yán)重脫節(jié)，沒有以市場(chǎng)導(dǎo)向、共同的利益為驅(qū)動(dòng)，造成高?？蒲谐晒唛w，隨著時(shí)間的推移，科研成果走入“先進(jìn)→落后→淘汰→重新研究”的命運(yùn)怪圈。

另外，由于科研開發(fā)規(guī)律與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律間的矛盾，科研工作者不問經(jīng)濟(jì)效益，在國(guó)家經(jīng)費(fèi)的支持下致力于創(chuàng)新活動(dòng)，科研成果大多只能走到鑒定就宣告結(jié)題，然后再度進(jìn)入“申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)→科研→鑒定”的循環(huán)。企業(yè)在原有產(chǎn)品中發(fā)展，難以推出滿足市場(chǎng)的新產(chǎn)品，期盼高新技術(shù)產(chǎn)品卻尋路無門。而在科研成果與產(chǎn)業(yè)化實(shí)施之間起著橋梁作用的工程技術(shù)人員，他們承擔(dān)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、生存壓力，或因信息渠道不暢或因成果不適應(yīng)市場(chǎng)需求等原因，很難找到適合的產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)。

出現(xiàn)上述問題的原因可以歸納為以下三方面：一是目標(biāo)不一致。研究人員追求先進(jìn)性，開發(fā)人員考慮如何獲得開發(fā)經(jīng)費(fèi)，如何交差，并不真正關(guān)心產(chǎn)品。企業(yè)關(guān)心產(chǎn)品，但是卻難以得到適合市場(chǎng)的產(chǎn)品。二是信息不通暢?，F(xiàn)在的科技成果與企業(yè)的結(jié)合基本上是個(gè)別科研人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人努力的結(jié)果。有的企業(yè)希望投資，卻找不到投資方向；有的科研人員有好的成果，卻找不到資金進(jìn)行產(chǎn)品轉(zhuǎn)換。即使最終實(shí)現(xiàn)結(jié)合，也不一定是最佳搭配，或者由于時(shí)間的浪費(fèi)而失去市場(chǎng)商機(jī)。三是沒有利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。產(chǎn)學(xué)研三者的利益脫節(jié)，沒有構(gòu)成閉合回路，形成不了良性循環(huán)的長(zhǎng)效機(jī)制。

4結(jié)論和建議

（1）加強(qiáng)信息溝通，兼顧各方利益，不拘一格轉(zhuǎn)化科技成果。不同特點(diǎn)的科技成果，由于適用的領(lǐng)域和具體的合作者不同，轉(zhuǎn)化的方式也可能不同。應(yīng)該在兼顧各方利益的前提下，以技術(shù)轉(zhuǎn)化效益最大化為目標(biāo)，鼓勵(lì)社會(huì)多種投資主體發(fā)揮作用，并因地制宜地采取靈活多樣的合作方式。

（2）成果供需雙方的全方位合作思路。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化要成功并可持續(xù)，就必須站在幫助企業(yè)提高自身科技創(chuàng)新能力、推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的戰(zhàn)略高度上。只有企業(yè)能有效地消化、吸收高校的科技成果，才能有意識(shí)和能力進(jìn)行中試和工業(yè)化試驗(yàn)的投入，才能保持持續(xù)的技術(shù)進(jìn)步需求。科技成果轉(zhuǎn)化的目的不僅是向企業(yè)提供技術(shù)，更重要的是要全方位地為企業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)的建設(shè)服務(wù)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體間的相互作用，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作向廣度和深度擴(kuò)展。

（3）高校要通過內(nèi)部科技資源整合，加強(qiáng)集成單項(xiàng)技術(shù)能力，提高技術(shù)成熟度。通過加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理，促進(jìn)專利申請(qǐng)工作，運(yùn)用專利許可、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股等多種方式，鼓勵(lì)和支持教師兼職創(chuàng)業(yè)，處理好相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、股權(quán)分配等問題，處理好兼職創(chuàng)業(yè)與正常教學(xué)科研的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教師從事科技創(chuàng)新的積極性，提高高校開發(fā)技術(shù)的擴(kuò)散應(yīng)用。

（4）高校要進(jìn)一步完善其科技成果推廣體系。要注重和技術(shù)需求方或潛在技術(shù)需求方進(jìn)行多方面、多層次地溝通和交流，注意把研發(fā)人員、技術(shù)需求者以及投資機(jī)構(gòu)、社會(huì)科技服務(wù)中介機(jī)構(gòu)都吸引到統(tǒng)一的平臺(tái)中來，通過多種形式進(jìn)行科技成果的評(píng)估、檢測(cè)、包裝和推廣。

（5）以中試基地和風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，完善科技成果轉(zhuǎn)化的配套條件。這需要政府牽頭，吸納企業(yè)、高校、市場(chǎng)和技術(shù)中介等組織參與并使各方面共同努力。特別是各相關(guān)方需要協(xié)調(diào)利益關(guān)系，分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共同推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的配套條件建設(shè)。

摘要從我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀入手，分析了科技成果轉(zhuǎn)化的主要階段以及關(guān)聯(lián)方和關(guān)鍵因素，提出我國(guó)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的基本模式，并有針對(duì)性地提出了政策和措施上的建議。

關(guān)鍵詞高校成果轉(zhuǎn)化模式關(guān)鍵因素