導(dǎo)語：高職學(xué)生道德教育探究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文在探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，闡述了對(duì)職業(yè)道德與職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)，提出了進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)、營造良好的校園道德氛圍、規(guī)范職業(yè)道德教學(xué)、社會(huì)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、建立家校合作聯(lián)動(dòng)制度是高等技術(shù)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑，并對(duì)職業(yè)道德教育應(yīng)注意的問題進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】高職職業(yè)道德教育

每個(gè)人在職業(yè)活動(dòng)中都要遵守職業(yè)道德，遵循符合職業(yè)要求的道德準(zhǔn)則，這樣我們的社會(huì)秩序才能有序運(yùn)行，市場經(jīng)濟(jì)才能持續(xù)健康發(fā)展。高職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)培養(yǎng)一線勞動(dòng)者、服務(wù)者的任務(wù)，走向社會(huì)的從業(yè)人員不僅要有相關(guān)的專業(yè)技術(shù)和技能，還要具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育也是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的最重要的內(nèi)容。近年來，筆者在提高職校生的職業(yè)道德教育方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，自己深有一些體會(huì)和見解。

一對(duì)職業(yè)道德與職業(yè)道德教育的認(rèn)識(shí)

職業(yè)道德是將各種職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為從業(yè)人員的職業(yè)行為、職業(yè)道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)義務(wù)、職業(yè)技術(shù)、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽(yù)和職業(yè)作風(fēng)等。良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是職業(yè)人取得成功的關(guān)鍵。職業(yè)道德教育是指一定的社會(huì)、組織或階級(jí)依據(jù)一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，有組織、有計(jì)劃地對(duì)人們施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響的過程。職業(yè)道德教育主要是培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德品質(zhì)，培養(yǎng)人民群眾高尚的道德情操。職業(yè)道德教育主要受教育者、受教育者和社會(huì)環(huán)境三種因素影響。并且，職業(yè)道德教育是一種重要的他律過程，即通過形式多樣的教育方式，把職業(yè)道德要求、規(guī)范不斷內(nèi)化到人的意識(shí)中，不通過教育是難以自發(fā)形成的。

二職業(yè)道德教育的策略與方法

1．設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高職業(yè)道德教育的針對(duì)性

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。高職學(xué)校的生源不同于普通高中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力等較差是無法回避的事實(shí)，多數(shù)學(xué)生是升學(xué)的失敗者，進(jìn)入高職學(xué)校是他們無可奈何的選擇，而職業(yè)生涯設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛能，形成奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在了解自己，了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，形成真正的職業(yè)意識(shí)。確立實(shí)事求是的職業(yè)理想，制定具體可操作的階段目標(biāo)及其相應(yīng)措施，不斷培養(yǎng)興趣、調(diào)適性格、提高能力、主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求，從而提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步形成對(duì)未來職業(yè)生涯的積極心態(tài)，懂得珍惜在校生活，自覺提高自身素質(zhì)，主動(dòng)接受職業(yè)道德教育，自覺養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2．營造校園道德氛圍，感受職業(yè)道德無處不在

要樹立全員育人觀念，營造和諧的師生關(guān)系、同事關(guān)系和上下級(jí)關(guān)系，培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)師德建設(shè)力度，提高全體教工的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣，使學(xué)生感受到崇高的職業(yè)道德無處不在。

學(xué)校德育工作要以職業(yè)道德教育為中心開展，積極推行養(yǎng)成教育，讓職業(yè)道德教育貫穿在學(xué)校教育的全過程，滲透在各學(xué)科中，使學(xué)生終身受益。

3．規(guī)范職業(yè)道德教學(xué)，認(rèn)識(shí)職業(yè)道德的重要性

在課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行良好職業(yè)道德行為的養(yǎng)成教育，使德育滲透于課堂教學(xué)活動(dòng)中。課堂教學(xué)是職業(yè)道德教育的載體，是主陣地，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基本途徑，因?yàn)橛耸墙逃闹匾h(huán)節(jié)，教師主要通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生主要在教學(xué)過程中接受教育，如果德育脫離教學(xué)另搞一套，不僅會(huì)感到精力不夠、時(shí)間不足，而且還會(huì)喪失教學(xué)這塊陣地。通過教學(xué)實(shí)施德育不僅是必要的，也是有效的。教學(xué)具有教育性是教育的客觀規(guī)律，是發(fā)揮教育的德育功能的理論依據(jù)。

4．依托社會(huì)企業(yè)實(shí)踐，提高職業(yè)道德教育的實(shí)效性

實(shí)踐是提高德育實(shí)效的重要途徑和有效形式。實(shí)踐是主、客觀交互作用的過程，通過實(shí)踐才能把外在客觀世界（環(huán)境影響）和內(nèi)部主觀世界（人的主觀心理）聯(lián)系起來，把作為德育的外部因素納入學(xué)生的主觀反映之中，與學(xué)生的內(nèi)部需要?jiǎng)訖C(jī)、思想感情等發(fā)生作用，從而引起學(xué)生一系列心理變化，提高道德認(rèn)識(shí)、深化情感、磨煉意志、訓(xùn)練行為等。同時(shí)實(shí)踐也能滿足青年學(xué)生的心理需要，青年學(xué)生精力充沛、活潑好動(dòng)、思想敏銳、積極探索，渴望得到他人的理解和支持，更渴望受到成人和老師的承認(rèn)與尊重，期望自己的聰明才智得到最大的發(fā)揮。內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)能滿足青年學(xué)生的這一心理需要，為他們提供一個(gè)參加活動(dòng)、施展才華的舞臺(tái)，從而開辟良好職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的廣闊天地。

5．家校合作聯(lián)動(dòng)制度，抓好職業(yè)道德教育的有效手段

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要家庭、學(xué)校、社會(huì)全方位的合作和努力才能取得良好的效果。因此，我們制定了“老師與家長聯(lián)手，學(xué)校與家庭合作”的新機(jī)制，每學(xué)期每個(gè)年級(jí)集中召開一次家長會(huì)，每位班主任主動(dòng)約見一位學(xué)生家長一次，一學(xué)年至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪一次，任課教師一學(xué)期至少走訪5名所教班級(jí)學(xué)生家長；另外對(duì)重大活動(dòng)與事件，采用告家長書制度；對(duì)特殊學(xué)生采用“家校共同教育協(xié)議書”制度；舉辦教育開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參與主題教育活動(dòng)，共同把學(xué)生的思想道德、職業(yè)道德建設(shè)作為重要任務(wù)來抓。

三職業(yè)道德教育應(yīng)注意的問題及反思

盡管我校在職校生良好職業(yè)道德行為養(yǎng)成方面做出了有益的嘗試和探索，但如何將學(xué)生良好職業(yè)道德行為的養(yǎng)成教育熔鑄于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和完善一系列評(píng)價(jià)體系仍是一個(gè)必須繼續(xù)探討的話題。而針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，采取相宜的對(duì)策與方法是行之有效的。

職業(yè)道德教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，整個(gè)職業(yè)道德教育，無論采取何種方法，始終貫徹曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒的原則，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)之中，為社會(huì)培養(yǎng)更合格的人才。