導(dǎo)語(yǔ)：體育課教師對(duì)教學(xué)藝術(shù)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教學(xué)藝術(shù)是體育教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法在實(shí)踐中的一種升華，對(duì)教師體育教學(xué)和學(xué)生參與體育教學(xué)都具有重大作用。在體育課中體育教師的教學(xué)藝術(shù)應(yīng)包括語(yǔ)言、組織、示范、鼓勵(lì)以及評(píng)價(jià)五方面的藝術(shù)。體育教師只有不斷地加強(qiáng)知識(shí)的積累，勇于創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，才能慢慢形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；體育教師；體育教學(xué)

教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)中一種綜合的藝術(shù)，是體育教師在課堂上為取得最佳教學(xué)效果而通過(guò)靈活運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)、圖像組織、調(diào)控等手段，充分地體現(xiàn)教學(xué)情感的功能而實(shí)施的一套創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。體育課堂教學(xué)藝術(shù)是體育教師的教學(xué)模式、教學(xué)方法在實(shí)踐中的一種升華，是體育教師知識(shí)與智慧的結(jié)晶。教學(xué)藝術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的職業(yè)成就感；同時(shí)也能夠提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于鍛煉，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

一、教學(xué)藝術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用

教學(xué)藝術(shù)是教師以自己獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能與審美融為一體，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)練的教學(xué)技能技巧，在體育教學(xué)過(guò)程中起到重要作用。具體可以從教師、學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分析：1．教師方面。（1）通過(guò)教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用增強(qiáng)體育教師的責(zé)任感在傳統(tǒng)觀念中，對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)是只要上好每一節(jié)體育課、組織好群體活動(dòng)、課余時(shí)間抓好訓(xùn)練與競(jìng)賽，就算是把這份工作做好，這是一種職業(yè)型的“教書匠”。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)提出了更高的要求，體育教師應(yīng)當(dāng)成為研究型的“教育家”，應(yīng)該是一位塑造學(xué)生靈魂的藝術(shù)家，以造就全面發(fā)展的、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人為己任。因此，教學(xué)藝術(shù)是教師以自己獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，將體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能與審美融為一體的教學(xué)技能；它的形成以及在教學(xué)中的應(yīng)用為體育教師更好地履行教學(xué)責(zé)任提供了重要保證。（2）教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用能夠使體育教師從中獲得職業(yè)成就感成就感，是人們?cè)趶氖履骋豁?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中個(gè)體的潛能得以充分展示及個(gè)體的工作能力得以充分發(fā)揮所產(chǎn)生的一種積極的情緒體驗(yàn)，是人們自我價(jià)值得到充分認(rèn)可后的滿足。在體育教學(xué)中，成就感是教師積極投入到教育教學(xué)過(guò)程必須具備的心理素質(zhì)，是體育教師不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源泉。教學(xué)藝術(shù)的形成及其在教學(xué)中的應(yīng)用，包括體育教師對(duì)職業(yè)情感的培養(yǎng)，對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能的長(zhǎng)期積累以及對(duì)各種賴以進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造能力的提高。因此教學(xué)藝術(shù)有助于體育教師深刻體會(huì)到體育教師職業(yè)的美，并從中獲得一定的職業(yè)成就感。2．學(xué)生方面。（1）教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性教學(xué)藝術(shù)具有愉悅學(xué)生身心的功能，這種功能的應(yīng)用能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生由單調(diào)的身體練習(xí)帶來(lái)的身心疲勞；降低學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的緊張焦慮等情緒，這樣的體育課堂教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握，以達(dá)到快樂(lè)體育學(xué)習(xí)的目的。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)凡是具備有一定教學(xué)藝術(shù)的體育教師，會(huì)在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的組織等方面創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)。同時(shí)，體育教師在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，通過(guò)表情態(tài)度、動(dòng)作示范、語(yǔ)言組織等方面的合理運(yùn)用，可以使學(xué)生更加容易理解所授的內(nèi)容，提高參與體育活動(dòng)的興趣。這種輕松愉快的教學(xué)情境，大大提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，可以使學(xué)生在勞逸結(jié)合中獲得寓教于樂(lè)的功效。（2）教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用能夠陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展體育課堂的教學(xué)藝術(shù)是把教學(xué)與審美有機(jī)地結(jié)合為一體，并充分體現(xiàn)了內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。因此，在體育課中教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用具有很強(qiáng)的感染力，它能夠讓學(xué)生通過(guò)鮮明優(yōu)美的情境體驗(yàn)產(chǎn)生潛移默化的教育影響作用。體育教師在課堂上通過(guò)優(yōu)美而規(guī)范的動(dòng)作展示、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)、與學(xué)生頻繁的溝通交流指導(dǎo)及關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到深刻及有意義的教育。學(xué)生能夠從體育教師的行為、語(yǔ)言中獲得無(wú)意識(shí)的品德教育，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣并積極掌握體育知識(shí)、形成體育技能，培養(yǎng)良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、體育課堂中教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)容

1．語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)。體育教學(xué)語(yǔ)言是體育教師教學(xué)的基本功和必要的素養(yǎng)。如果教師在課堂中注重講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)，以引起學(xué)生的注意，這樣就會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。在課前，教師為了引起學(xué)生的注意，要學(xué)會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)練、生動(dòng)而幽默的“開(kāi)場(chǎng)白”，這樣一下子就可以把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把精力集中到課堂上使他們能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，即進(jìn)行動(dòng)作示范講解時(shí)，體育教師通過(guò)簡(jiǎn)明扼要、正確的講解并提出能讓學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的積極思維反應(yīng)，使其在大腦中呈現(xiàn)出動(dòng)作的形式、方向、幅度，能快速理解并掌握動(dòng)作要領(lǐng)、速度和節(jié)奏，建立起正確的動(dòng)作概念，指導(dǎo)自身進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。體育教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況把一些較難掌握的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣，方便學(xué)生記憶和理解；同時(shí)還要注意音調(diào)的高低、強(qiáng)弱，速度的快慢，必要時(shí)可以再重復(fù)一遍；另外要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，以便學(xué)生領(lǐng)會(huì)與記憶。2．組織教學(xué)的藝術(shù)。課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體，要想完成一堂成功的體育課，首先需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理總體的布局，以達(dá)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)彼此相互關(guān)聯(lián)，互相制約并緊扣著教學(xué)內(nèi)容。體育教師要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上做好相關(guān)的組織與管理工作。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一般來(lái)講，課前要先進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，應(yīng)采用學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)激活學(xué)生的心理機(jī)能，提起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣；進(jìn)入基本動(dòng)作學(xué)習(xí)階段，要及時(shí)開(kāi)展新內(nèi)容的教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況適當(dāng)增加一些難度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；在課的結(jié)束部分，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲、帶領(lǐng)學(xué)生一起做舒展操、利用音樂(lè)來(lái)做舞蹈動(dòng)作等進(jìn)行整理和放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)，感受體育帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)方法的應(yīng)用上，可以多采取合作性教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法。這些方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念；學(xué)會(huì)獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)，還有利于老師因材施教，解決一個(gè)教師在課堂有限的時(shí)間內(nèi)難以面向眾多有差異的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)的不足，從而更好地實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生得到健康發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)立學(xué)生共同學(xué)習(xí)的主題和內(nèi)容，促使學(xué)生在互幫互學(xué)中得到友誼并共同提高進(jìn)步，有利于學(xué)生之間通過(guò)相互交流來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力的提高和培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。3．動(dòng)作示范的藝術(shù)。體育課堂教學(xué)是以技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練為主要內(nèi)容。因此，體育課堂教學(xué)中最常用、最主要的一種直觀的教學(xué)法就是體育教師的技術(shù)動(dòng)作示范，而教師的動(dòng)作示范會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所謂的動(dòng)作示范是體育教師在教授新內(nèi)容時(shí)，講完了動(dòng)作要領(lǐng)之后，給學(xué)生做的正確、標(biāo)準(zhǔn)、大方的動(dòng)作示范，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作，以自身模仿練習(xí)為手段來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)反復(fù)練習(xí)達(dá)到動(dòng)作的定型。因此，課堂中教師進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)，首先要有明確的示范目的，什么時(shí)候示范、示范什么、怎樣示范、示范中要提示學(xué)生觀察什么等等，根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)動(dòng)作的示范。其次，示范的動(dòng)作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、大方、優(yōu)美。體育教學(xué)中，教師示范動(dòng)作是否正確、標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，如果教師的示范動(dòng)作不正確，學(xué)生在模仿練習(xí)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)之后就會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型；同時(shí)教師的示范動(dòng)作要力求優(yōu)美、大方，從而給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)完美的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后，教師的示范動(dòng)作要注意位置、方向與速度。示范動(dòng)作要讓全班的學(xué)生都能看到，還要根據(jù)陽(yáng)光、風(fēng)向和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等情況來(lái)做相應(yīng)的改變。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、學(xué)生的領(lǐng)會(huì)能力等來(lái)安排示范的快慢，以免影響學(xué)生的積極性。4．鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自信心的提高離不開(kāi)體育教師的積極鼓勵(lì)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要掌握鼓勵(lì)的藝術(shù)。在課中，對(duì)一些表現(xiàn)積極的學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，教師不能丑化學(xué)生的動(dòng)作，不能挖苦和冷落學(xué)生，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生發(fā)生較為嚴(yán)重心理障礙。教師應(yīng)該先肯定學(xué)生做得好的部分，通過(guò)提出新的期望來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力練習(xí)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句指出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，多給這些學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助和鼓勵(lì)。5．評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的藝術(shù)。體育教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)，不光是體育教師對(duì)學(xué)生在課堂中掌握教學(xué)內(nèi)容狀況的評(píng)定，更主要是教師對(duì)學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的進(jìn)步的認(rèn)可程度。因此，體育教師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的理念，建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)體系要從結(jié)果和過(guò)程兩個(gè)方面去考評(píng)，不僅重視學(xué)生成績(jī)的表象特征，還應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步幅度與能力提高的內(nèi)在特征，同時(shí)重視體育理論知識(shí)的考評(píng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，使學(xué)生看到自己進(jìn)步的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，使其自尊心和自信心得到增強(qiáng)。

三、體育教師教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)

體育教學(xué)藝術(shù)的合理應(yīng)用是提高體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，因此，每個(gè)體育教師都有自覺(jué)提高教學(xué)藝術(shù)的責(zé)任和義務(wù)。1．加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)學(xué)生。為提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體育教師不能僅局限于懂得一些運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)。體育教師要掌握一定的藝術(shù)、心理、體育、管理等多學(xué)科知識(shí)，才能在教學(xué)中正確地教育和引導(dǎo)學(xué)生。因此，體育教師要注重知識(shí)的積累和提升，采取多種途徑，如利用假期時(shí)間進(jìn)修相關(guān)課程、攻讀學(xué)位、平日多看相關(guān)書籍等途徑，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，從而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才能運(yùn)用科學(xué)的理念、理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。2．借鑒他人，創(chuàng)新教學(xué)。在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想水平等因人而異、因時(shí)而異，這就要求體育教師要因人、因時(shí)、因地制宜地去創(chuàng)造不同的教學(xué)實(shí)踐。由于自身知識(shí)和能力的有限，并非每個(gè)體育教師都能具備較高的教學(xué)藝術(shù)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而榜樣的力量是無(wú)窮的。體育教師可以通過(guò)聽(tīng)課、觀摩一些優(yōu)秀教師的教學(xué)，吸收其成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以這些優(yōu)秀教師作為自身的榜樣不斷地激勵(lì)自己。在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及他人的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織等方面合理應(yīng)用，用心實(shí)踐，從而創(chuàng)造出一套適合自身的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，讓每一個(gè)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中能夠受益。

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作者:唐運(yùn)團(tuán) 單位:廣西大學(xué)附屬中學(xué)