導(dǎo)語：基于微信的計(jì)算機(jī)教育模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

作為一個(gè)新生的移動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)平臺(tái)，微信為教育領(lǐng)域帶來了新的契機(jī)[1]。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育屬于填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生人數(shù)多、授課教師少，因此在建構(gòu)主義教學(xué)理論和個(gè)性化學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合使用微信的學(xué)生群體較大的實(shí)際情況，挖掘微信公眾平臺(tái)潛在的教育功能，形成一個(gè)混合學(xué)習(xí)模式，提高教師的計(jì)算機(jī)教育成效，具有重要的作用和意義[2]。

1微信發(fā)展及應(yīng)用

微信是騰訊公司于2011年推出的一款專業(yè)適用于手機(jī)的溝通軟件，能夠發(fā)送語音短信、小視頻和圖片，支持多人進(jìn)行群聊，并且可以搜索附件位置的人，建立逛街群、電影群、學(xué)習(xí)群、購(gòu)物群、旅游群等，并且可以實(shí)時(shí)的在朋友圈中分享個(gè)人的近況信息等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年9月30日，微信用戶數(shù)量達(dá)到了4.85億，其中學(xué)生用戶群占據(jù)47%。目前，基于微信公眾號(hào)已經(jīng)開發(fā)了許多的定制軟件，比如移動(dòng)公司、手機(jī)銀行、廣告公司、政務(wù)平臺(tái)等，這些軟件均可以為用戶提供一個(gè)免費(fèi)使用功能，因此利用微信公眾平臺(tái)開發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，也具有重要的作用和意義[3]。1）打破傳統(tǒng)以教師為中心的單向教學(xué)模式。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，無法適用于當(dāng)前高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)需要具有創(chuàng)造性，期望與教師更加直接的進(jìn)行交流，教師也期望能夠?qū)崟r(shí)收到學(xué)生反饋信息，查看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。微信能夠?yàn)閷W(xué)生和教師之間建立一個(gè)暢通的溝通渠道，二者之間進(jìn)行雙向互動(dòng)，學(xué)習(xí)從填鴨式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式，將課堂轉(zhuǎn)讓給了所有學(xué)習(xí)的參與者。2）建立完善教學(xué)體系。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)和位置，但是課堂教學(xué)受限于時(shí)間、地點(diǎn)，無法與每一個(gè)學(xué)生提供溝通、交流，因此微信學(xué)習(xí)平臺(tái)可以利用圖片、動(dòng)畫、視頻、語音等建立聊天室，隨時(shí)隨地為教師和學(xué)習(xí)提供交流，超越了時(shí)空限制。建立一個(gè)完善的教學(xué)體系，可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用碎片時(shí)間，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3）推廣個(gè)性化教育提高學(xué)習(xí)積極性。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案相比，智能設(shè)備是現(xiàn)代學(xué)生必備的交流工具，可以更加方便的獲取學(xué)習(xí)資源，并且為教師和學(xué)生提供溝通交流渠道，提供一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)方案，提高教師工作的效率和教學(xué)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。4）減輕教師工作量，提高教學(xué)成效。與傳統(tǒng)的教授模式相比，微信可以從后臺(tái)提取教學(xué)量化考核數(shù)據(jù)，并且積極地反饋學(xué)習(xí)者的相關(guān)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方案，更好地適用于當(dāng)前教育發(fā)展的方向。

2微信在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用設(shè)計(jì)

基于微信公眾平臺(tái)開發(fā)一個(gè)新的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)，可以為基于微信的計(jì)算機(jī)教育模式研究劉昆（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院221008）用戶提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，具體的微信公眾平臺(tái)在計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用設(shè)計(jì)中的內(nèi)容如下所述。

2.1計(jì)算機(jī)教育平臺(tái)界面設(shè)計(jì)

基于微信的計(jì)算機(jī)教育平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種功能。這些功能包括課堂直播、在線交流、資源下載、問題回復(fù)等多個(gè)方面，并且可以設(shè)置好友群和關(guān)注號(hào)，好友群可以構(gòu)建一個(gè)具有同樣愛好的小伙伴群或一個(gè)討論組，有助于推動(dòng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的協(xié)作化；關(guān)注學(xué)習(xí)公眾號(hào)，可以為用戶提供更多的學(xué)習(xí)支持功能。

2.2計(jì)算機(jī)教育平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

微信最重要的功能就是實(shí)現(xiàn)信息的訂閱、推送，同時(shí)提供一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)直播平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)微信移動(dòng)學(xué)習(xí)的交流互動(dòng)、資源分享、資源檢索、資源和流媒體服務(wù)等功能，利用這些功能可以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)教與學(xué)活動(dòng)。媒體直播服務(wù)。微信教學(xué)平臺(tái)可以為用戶提供直播服務(wù)，構(gòu)建一個(gè)直播課堂，可以在線實(shí)時(shí)聽老師講授計(jì)算機(jī)知識(shí)。交流互動(dòng)服務(wù)。微信本身最特別的功能就是社交服務(wù)，為用戶提供強(qiáng)大的溝通交流、互動(dòng)答疑功能，這樣就可以將具有相同愛好的或相同課程的同學(xué)劃分到一個(gè)組，這些這些學(xué)生就可以利用微信群聊的功能探討計(jì)算機(jī)理論與知識(shí)。資源分享。微信中可以利用用戶群、朋友圈等功能分享計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，基于微信開放的公眾號(hào)、訂閱號(hào)等平臺(tái)，還可以接入到其他的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)資源。資源。微信公眾平臺(tái)可以為利用推送模式主動(dòng)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)資源，可以認(rèn)真規(guī)劃和設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源內(nèi)容，濾除質(zhì)量較低的學(xué)習(xí)資源，限制相關(guān)的推送信息的發(fā)送量。在智能移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，訂閱推送可以定期的發(fā)送計(jì)算機(jī)教學(xué)資源，這樣就可以學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程內(nèi)容，如果教師相關(guān)的內(nèi)容之后，就可以廣泛于計(jì)算機(jī)教學(xué)資源。資源檢索。微信可以利用拉式檢索模式為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)檢索服務(wù)功能，用戶可以輸入關(guān)鍵詞或內(nèi)容的編號(hào)，為用戶提供一個(gè)按需檢索服務(wù)功能，從服務(wù)器下載學(xué)習(xí)資源。資源檢索也可以為用戶提供一個(gè)信息導(dǎo)航與檢索服務(wù)功能，自動(dòng)解答學(xué)習(xí)者常見的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，并且可以對(duì)相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論與知識(shí)提供一個(gè)分類響應(yīng)功能，精心設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與呈現(xiàn)模式。

3結(jié)束語

基于微信的計(jì)算機(jī)教育模式可以利用強(qiáng)大的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)服務(wù)功能為學(xué)生提供一個(gè)強(qiáng)大的課堂直播功能，還可以利用強(qiáng)大的微信溝通交流功能建立學(xué)習(xí)群，交流計(jì)算機(jī)專業(yè)理論與知識(shí)學(xué)習(xí)心得、互相推薦學(xué)習(xí)服務(wù)課程、互相推薦優(yōu)秀課程、請(qǐng)教答疑等問題。

作者:劉昆 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]劉劍，于建芳，徐振國(guó).基于微信公眾平臺(tái)的微學(xué)習(xí)模式探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2015(4):17-18.

[2]張凌志，薛晶心，張媛.微信模式下個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)的特征和交流模式研究[J].情報(bào)理論與實(shí)踐,2015,38(7):67-71.