導(dǎo)語：試議家庭教育的時(shí)機(jī)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、孩子第一次犯錯(cuò)誤時(shí)

生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，就很難改變，這就是環(huán)境的影響力。很多時(shí)候，教育就是習(xí)慣養(yǎng)成。對此，當(dāng)孩子在成長過程中犯錯(cuò)誤時(shí)，家長或老師要給與鼓勵(lì)和幫助，為他們樹立新的目標(biāo)，點(diǎn)燃新希望。幾乎每一個(gè)父母都會有這樣的經(jīng)歷:孩子上小學(xué)了，第一次忘記了帶語文作業(yè)薄或是書包。他會打電話給媽媽，說:“媽媽，作業(yè)我已經(jīng)寫好了，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，你趕快幫我送過來吧?！毕嘈藕芏鄫寢寱s緊給孩子送過去的，原因是:這本是一件小事，媽媽們都不希望自己孩子被老師批評，或者說媽媽們無私地照顧寶寶，已經(jīng)形成了一種慣性。但是，你仔細(xì)想一想，假如你送了第一次，你以后會送幾次?他會說今天好險(xiǎn)，幸好沒事，我有爸爸、媽媽、爺爺、或奶奶可以依靠，所以，他不會對自己的行為負(fù)責(zé)，很多時(shí)候是父母們幫孩子做的太多，孩子的能力整個(gè)都沒法施展，甚至于形成了慣于依靠別人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難改變。很多時(shí)候，是孩子在不知不覺中長大，很多事情他自己都能解決，然而，我們這些爸爸媽媽們并沒有跟上孩子成長的步伐，會不自覺把小時(shí)候照顧孩子的慣性延續(xù)下來，這就扼殺了孩子成長鍛煉的機(jī)會。假如第一次就沒有給他送，他會對今天的事印象特別深刻，你狠心地把電話掛了，孩子的心也會受到很大震撼。因此，教育孩子需要發(fā)現(xiàn)最初的時(shí)機(jī)，要在孩子犯錯(cuò)誤的第一時(shí)刻，同時(shí)也不能沒有威嚴(yán)。很多大事，小事是一樣的。一件事情沒有好與壞，要看你怎樣去運(yùn)用這個(gè)機(jī)會教育點(diǎn)，所以，父母有威嚴(yán)，他就有所警惕。當(dāng)你抓住這些教育時(shí)機(jī)，用愛心去教導(dǎo)他，孩子就容易接受你的教誨，這就是“恩威并施”。當(dāng)孩子第一次犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你一定要抓住這個(gè)教育點(diǎn)。

二、孩子走彎路，需要幫助時(shí)

隨著孩子的自我意識覺醒，他的好奇心就越強(qiáng)，易激動，特別是初中階段最具叛逆性，社會外界的許多事情都會引起他們的興趣。興趣特別強(qiáng)烈時(shí)，就會成為該階段支配他的主導(dǎo)力量。但是，由于年齡及認(rèn)知水平的有限，中學(xué)生的不少愿望都超出了客觀現(xiàn)實(shí)，再者缺乏正確的方法和必備條件，常會造成愿望的落空。于是便產(chǎn)生焦慮、懊惱的不良情緒。遇到這種情況，學(xué)生一般有強(qiáng)烈的求助心理，希望得到幫助。教育時(shí)機(jī)就隨之而來。例如，身邊不少的初中生迷戀街舞、上網(wǎng)，深陷其中;或者孩子興趣點(diǎn)多，喜歡畫畫、舞蹈、交友等。精力過于分散，或過于迷戀，學(xué)習(xí)自然就一落千丈。所以，家長多了解、關(guān)注孩子在不同階段的愿望和需求，幫其分析形勢，認(rèn)清自我，擺脫不合實(shí)際的想法，幫助確立新的奮斗目標(biāo)，找到解決理想與現(xiàn)實(shí)之間矛盾的方法，實(shí)現(xiàn)具有又可實(shí)現(xiàn)性的愿望。

三、孩子成功與失敗時(shí)

當(dāng)孩子取得佳績，希望得到認(rèn)可。這時(shí)要幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)進(jìn)取的熱情。當(dāng)孩子遇到失敗、犯了錯(cuò)誤時(shí)，更要關(guān)懷和正確引導(dǎo)，家長要以冷靜、寬容的態(tài)度去面對他。保護(hù)其自尊心。這樣，孩子會身懷感激之情，生悔悟之意，也就自然接受教師或家長的告誡，

四、孩子遇到壓力時(shí)，及時(shí)給予調(diào)解

青少年的心理還不成熟，教師或家長要善于觀察和分析學(xué)生的心理變化情況，生活中受挫折，情緒低落時(shí)，要給與鼓勵(lì)和幫助，此時(shí)的教育比任何以往的教育更具感染力，你的關(guān)心和指導(dǎo)，會幫他們盡快的調(diào)節(jié)情緒，走出困境，健康成長。

五、時(shí)間、場所

要有選擇合適的時(shí)間是:當(dāng)孩子主動與你討論個(gè)人問題的時(shí);當(dāng)孩子為某事而興奮或情緒低落時(shí);當(dāng)孩子需要家長他作出決定時(shí)。不合適的時(shí)間是:家中吃飯時(shí)、情緒激動時(shí)，親朋好友在場時(shí);在學(xué)校上課時(shí)、情緒不穩(wěn)定時(shí)，積極專注參與某項(xiàng)活動時(shí)。對施教者而說:家長心情不佳，過于疲勞，或工作中遇到棘手問題又必須盡快處理時(shí);你不了解事實(shí)真相時(shí);父母之間沒有相互溝通達(dá)成一致時(shí)形成合作體時(shí)。“人是一個(gè)不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都正在成為尚未成為他能夠成為的那個(gè)人?！边@句話說明了教育過程是永無止境的，不是急功近利的道理。這種成長過程是需要耐心、細(xì)心和愛心的，是需要智慧，需要等待最佳時(shí)機(jī)的。

作者：王學(xué)娟單位：山東省日照實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)