導(dǎo)語(yǔ)：試議幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)改革策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1、老師怎樣引導(dǎo)幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生

1通過(guò)美術(shù)作品展覽奠定學(xué)生審美能力進(jìn)步的階梯。

從而理解美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美。這種審美素養(yǎng)一旦挖掘，其震撼力是驚人的。美術(shù)作品展讓同學(xué)們見(jiàn)識(shí)了外面的世界，知道了“天外有天，山外有山”。美術(shù)作品的展覽是審美教育的重要組成部分，有利于提高學(xué)生的審美能力。促使學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)不斷從零碎的，分散的，向整體的，綜合的方向聚合、轉(zhuǎn)化，以逐漸形成良好的審美心理結(jié)構(gòu)。

2通過(guò)案例教學(xué)展開(kāi)學(xué)生審美能力的翅膀。

我在課堂上給同學(xué)們講述了一個(gè)創(chuàng)新審美的案例，同學(xué)們覺(jué)得受益匪淺。在一次國(guó)際兒童畫(huà)展中，一位孩子的繪畫(huà)：《到月亮上蕩秋千》的作品一舉奪魁，贏得一等獎(jiǎng)，專(zhuān)家們稱(chēng)這個(gè)孩子是“超級(jí)明星”。一個(gè)未諳世事的孩子，能在一幅畫(huà)面上表現(xiàn)出如此奇異的構(gòu)思，這并非一般兒童所能做到的。然而讓人深思的是，獲獎(jiǎng)作品的繪畫(huà)技巧并不出眾，他的啟蒙老師說(shuō)，從繪畫(huà)技巧來(lái)看，這幅畫(huà)與其他一些愛(ài)好繪畫(huà)的幼兒相比，并不是很出色的。那么，為什么會(huì)獲得如此巨大的成功呢？其中非常重要的因素，就是他具有一般兒童所不及的審美想象力。這幅名為《蕩秋千》的繪畫(huà)作品，表現(xiàn)了豐富的審美想象。月亮上蕩秋千，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的，是他把自己頭腦中儲(chǔ)存的月亮、星空、孩子游戲等形象進(jìn)行加工、改造，重新組合的結(jié)果。后來(lái)，這個(gè)孩子說(shuō)，他之所以想到這幅畫(huà)的創(chuàng)意，是因?yàn)閶寢屆刻焱砩隙紩?huì)給他講個(gè)故事，其中有一個(gè)故事，講的是月亮像小船，船上有小朋友在劃呀劃。媽媽問(wèn)他，月亮還像什么呢？他就想到了月亮像秋天，許多小朋友都坐在秋千上蕩來(lái)蕩去，一起玩游戲。媽媽鼓勵(lì)了他的審美素養(yǎng)，并且讓他畫(huà)下來(lái)。其實(shí)，這種繪畫(huà)正是“我手畫(huà)我心”的心靈體驗(yàn)。當(dāng)然就在不自覺(jué)中獲得了成功。因此，作為老師，我們教出來(lái)的學(xué)生以后要面對(duì)的就是這樣一群可愛(ài)的孩子們。所以，我們一定要多講一些案例教學(xué)，這樣，才能通過(guò)一個(gè)個(gè)精彩的案例，讓學(xué)生了解創(chuàng)新審美的意義。這樣，我們培養(yǎng)出的“準(zhǔn)幼兒老師”，才是學(xué)生喜歡的好老師，這樣的老師，才能充滿(mǎn)著童心童趣，也讓孩子們?cè)谙胂蟮某潜ぶ凶杂尚凶摺?/p>

3在日常學(xué)習(xí)和繪畫(huà)中挖掘?qū)徝赖难酃狻?/p>

同學(xué)們?cè)谛蕾p別人的作品之后，一定會(huì)有自己創(chuàng)作的沖動(dòng)，那么，接下來(lái)，我們要做的，就是讓同學(xué)們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中去挖掘?qū)徝浪仞B(yǎng)。也許，他們的水平還很稚嫩，但是，作為老師，一定要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生作品中的閃光點(diǎn)，讓他們辨析美丑，從而培養(yǎng)審美能力。在課堂上，我可以讓學(xué)生臨摹、設(shè)計(jì)、配色等等，這樣，同學(xué)們會(huì)在藝術(shù)的欲望中去挖掘自己的內(nèi)在潛力。從生疏到成熟，他們?cè)谟H力親為中也感受到藝術(shù)的魅力。隨著學(xué)生感覺(jué)美、理解美、鑒賞美的能力提高，其繪畫(huà)興趣不斷高漲，他們渴望著用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)他們心中美的東西。此后在美術(shù)課中經(jīng)常有不錯(cuò)的作品產(chǎn)生。新奇的構(gòu)思，多彩的畫(huà)面，雖然不能和藝術(shù)大師們的作品相提并論，但是，他們所表達(dá)出來(lái)的，不正是我們所期望的嗎？

2、結(jié)語(yǔ)

審美能力，是一朵奇葩，是心靈花園里最絢爛的色彩。豐富的審美能力是幼師學(xué)生的財(cái)富；也是他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，我們作為幼兒教師的老師，要善于掌握方法，發(fā)揮學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在畫(huà)面上大膽無(wú)拘束的表現(xiàn)自我，把自己想到的感受到的都表現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诶L畫(huà)的大海中自由翱翔。這樣，我們的“準(zhǔn)幼兒教師”將會(huì)在美術(shù)的道路上走的更遠(yuǎn)。作為老師，我們不奢望我們的幼師學(xué)生成為藝術(shù)的天才，我們只愿他們保護(hù)好審美素養(yǎng)這一珍貴的財(cái)富，在以后的日子里運(yùn)用到生活中，學(xué)習(xí)中，讓審美素養(yǎng)伴隨他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，傳遞給祖國(guó)未來(lái)的花朵們，快樂(lè)的成長(zhǎng)，愉悅地生活。

作者：張超單位：九江職業(yè)大學(xué)