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摘要：伴隨社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受重視。體育的基本理論知識(shí)是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熟練以后，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的訓(xùn)練中，稱(chēng)為體育訓(xùn)練。在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練和相關(guān)的體育課程已經(jīng)不符合當(dāng)下的體育運(yùn)動(dòng)要求。新時(shí)代下的體育教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高體育技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的心理建設(shè)也有一定的要求，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力有非常高的要求。本文主要從高職院校的教育改革的重要性、新時(shí)代下影響高職體育課程發(fā)展的因素，針對(duì)如何完善高職體育課程發(fā)展的策略提出了自己淺顯的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職體育；課程改革；綜合素質(zhì)

新時(shí)代下，我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展十分的迅速，隨之我國(guó)的體育教育事業(yè)也隨之發(fā)展。體育教育事業(yè)的發(fā)展不僅是教育事業(yè)發(fā)展水平的象征，更是國(guó)家綜合國(guó)力發(fā)展的象征。我國(guó)的高職院校承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才的重?fù)?dān)，體育教育事業(yè)也必須跟上時(shí)代的要求。隨著國(guó)家相關(guān)政策的實(shí)施，我國(guó)高職院校的體育教育事業(yè)得到了一定的發(fā)展，并獲得了一定的發(fā)展成果，學(xué)生無(wú)論是身體素質(zhì)還是綜合素質(zhì)和能力都得到了一定的提高。但是依舊存在居多問(wèn)題，例如發(fā)展過(guò)程中軟、硬件等因素嚴(yán)重阻礙和制約體育教育的發(fā)展，不利于新形勢(shì)下體育人才的培養(yǎng)。針對(duì)發(fā)展過(guò)程中的這些問(wèn)題，我國(guó)高職體育課程的改革迫在眉睫。

1．高職院校教育改革的重要性

1．1促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。新時(shí)代下，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅僅是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)也有著更高的要求。加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)改革，進(jìn)行多元化的體育訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、遇到困難不怕輸不服輸?shù)木?。與傳統(tǒng)的體育教育相比，體育教育改革后的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的心理建設(shè)更加注重，如此體育運(yùn)動(dòng)不僅可以讓大學(xué)生增強(qiáng)體格，更重要的是促進(jìn)了大學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。1．2提高大學(xué)生的就業(yè)率。當(dāng)今社會(huì)，很多大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)，就業(yè)率每況愈下。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高職院校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下口徑較窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)也十分的單一，貌似除了體育教師崗位以外，社會(huì)上其他崗位難以勝任。體育改革可以解決這一難題，體育改革有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，另外可以提高學(xué)生的人際交往能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力等綜合能力。體育改革下的這種復(fù)合型人才往往正是社會(huì)所需要的，如此大學(xué)生的就業(yè)率問(wèn)題就能得到很好的解決。1．3可以提高學(xué)生溝通以及合作能力。前面說(shuō)到就業(yè)率問(wèn)題我們提到，社會(huì)需要復(fù)合型的人才。當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是工作還是生活都要求我們有很好的溝通以及合作能力。換言之，擁有良好的溝通以及合作能力往往能事半功倍。體育改革可以提高學(xué)生的溝通以及合作能力。體育運(yùn)動(dòng)中諸多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是講究合作，體育教育的改革其中一個(gè)重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，另外一個(gè)則是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)溝通以及在訓(xùn)練中強(qiáng)化合作意識(shí)。

2．新時(shí)代下影響高職體育課程發(fā)展的因素

2．1影響高職體育課程發(fā)展的軟件因素。首先，我國(guó)現(xiàn)代高職院校老師的教學(xué)觀念還是十分的落伍，多數(shù)高職院校在開(kāi)展體育課程的過(guò)程中還是圍繞體育教材，以教材為基本點(diǎn)，抱著讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)的理念進(jìn)行教學(xué)。例如高職院校中的球類(lèi)練習(xí)，習(xí)慣性統(tǒng)一教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程沒(méi)有考慮到學(xué)生之間的差異性，沒(méi)有尊重學(xué)生主體，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際興趣，這無(wú)法真正的起到教學(xué)的目的。其次，教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定比較死板。我國(guó)高職院校體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)多數(shù)是以“達(dá)標(biāo)”作為考核機(jī)制。例如籃球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，三步籃的時(shí)間、單位時(shí)間內(nèi)投籃的個(gè)數(shù)等作為教學(xué)目標(biāo)，以考核過(guò)程中目標(biāo)完成情況來(lái)給學(xué)生判定“優(yōu)、良、中、差”。這個(gè)目標(biāo)設(shè)定十分的不科學(xué)，不僅沒(méi)有考慮到學(xué)生差異化，整體的實(shí)用性也非常的差。學(xué)生無(wú)法通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的完成情況來(lái)判斷自己的學(xué)習(xí)情況，往往只是為了進(jìn)行考試，也無(wú)法從體育訓(xùn)練過(guò)程中體會(huì)都運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這不利于學(xué)生的發(fā)展，讓體育淪為應(yīng)試下的形式化教學(xué)。再次，課程的設(shè)置比較古板，沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在是新媒體時(shí)代，當(dāng)前流行什么，大學(xué)生一清二楚。如果課程的設(shè)置比較滯后，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果可想而知，一定不會(huì)有特別好的效果。2．2影響高職體育課程發(fā)展的硬件因素。首先是學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，根據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《普通高等院校體育場(chǎng)館設(shè)施器材配備目錄》等相關(guān)的規(guī)定要求我國(guó)的高職院校根據(jù)在校師生數(shù)，必須配備一定的體育館，包含室外以及室內(nèi)體育館。在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高職院校中，多數(shù)院校都不符合教育部的相關(guān)規(guī)定，往往受場(chǎng)地的限制或是資金短缺等原因的影響，學(xué)校的體育館的數(shù)量和師生人數(shù)不成正比，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)受限制。其次是師資隊(duì)伍，同樣教育部在對(duì)于我國(guó)高職院校的體育老師有相關(guān)的要求，包含老師的基本素質(zhì)要求以及老師授課人數(shù)以及授課時(shí)間等。在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)高職院校的體育老師整體的數(shù)量以及質(zhì)量均跟不上實(shí)際的發(fā)展，無(wú)法滿(mǎn)足高職院校體育課程的開(kāi)展。

3．完善高職體育課程發(fā)展的策略

通過(guò)上述影響高職體育課程發(fā)展的軟、硬件因素不難看出我國(guó)高職院校的體育教育還存在很多問(wèn)題，必須進(jìn)行教育改革，完善高職體育課程的發(fā)展。3．1完善高職院校體育的師資建設(shè)。無(wú)論是教學(xué)觀念落伍還是高職院校體育老師的質(zhì)量和數(shù)量跟不上，都是要先解決人的問(wèn)題。完善高職院校體育的師資建設(shè)迫在眉睫。招收、吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育老師以滿(mǎn)足高職院校體育教育的發(fā)展。針對(duì)該問(wèn)題，首先我們要明確我們當(dāng)前無(wú)法吸引優(yōu)秀人才的原因，積極尋找對(duì)策。從教育部相關(guān)政策上尋求幫助，提高體育教育工作者的福利待遇，吸引外部的體育老師。針對(duì)內(nèi)部的體育老師，對(duì)于敢于打破常規(guī)、業(yè)務(wù)創(chuàng)新的體育老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并制定內(nèi)部晉升機(jī)制，留住人才。3．2常態(tài)化更新教學(xué)觀念和理念。社會(huì)在不斷的發(fā)展，體育是全世界都關(guān)注的學(xué)科。體育教學(xué)的觀念和理念一定不能一成不變，要吸收好的大學(xué)或者專(zhuān)業(yè)體育機(jī)構(gòu)優(yōu)秀的教學(xué)觀念和理念，運(yùn)用到高職院校的實(shí)際教學(xué)工作中?？梢酝ㄟ^(guò)委派學(xué)校老師外出學(xué)習(xí)或者聘請(qǐng)其他大學(xué)或機(jī)構(gòu)人員到學(xué)校交流的方式，讓教學(xué)理念鮮活起來(lái)，讓前衛(wèi)的、優(yōu)秀的教學(xué)理念武裝體育教育工作者的頭腦，促使老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。3．3改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)差異化教學(xué)。關(guān)于傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)的模式一定要做出改變，學(xué)生之間的差異化必須采取差異化的教學(xué)。學(xué)校可以在課程設(shè)置上靈活一點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。在同類(lèi)別課程的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)評(píng)價(jià)也需要以人為本，尊重學(xué)生之前的差異化，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)的維度要適當(dāng)廣泛，把學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)作為一個(gè)重要的組成部分，參與到學(xué)生的實(shí)際考評(píng)中，這也是德育教育在大學(xué)體育中的一個(gè)重要體現(xiàn)。如此才能培養(yǎng)綜合素質(zhì)和綜合能力高的復(fù)合型人才。3．4加強(qiáng)體育課程的建設(shè)，提升體育教學(xué)的地位。當(dāng)前，高職院校中，體育學(xué)科的教育不受重視，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)體育課程建設(shè)，針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)，可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生日后就業(yè)的方向針對(duì)性制定體育課程。例如金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以開(kāi)設(shè)一些類(lèi)似瑜伽類(lèi)的項(xiàng)目；護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以開(kāi)展柔力球項(xiàng)目等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教育的發(fā)展，從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。

4．總結(jié)

體育學(xué)科是高職院校中重要的學(xué)科之一，體育教育的水平直接影響學(xué)生的身心健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的綜合教育水平和教育質(zhì)量也有較明顯的影響。當(dāng)前我國(guó)部分高職院校對(duì)體育教育教學(xué)重視程度還不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法跟上新時(shí)展的速度。因此，加強(qiáng)體育改革，促進(jìn)體育教育發(fā)展十分重要。這對(duì)于增強(qiáng)高職院校學(xué)生的體能，強(qiáng)化學(xué)生的心理建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重大意義。

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作者:王民強(qiáng) 單位:北海職業(yè)學(xué)院