導語：高職教育管理生態(tài)環(huán)境改革與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的飛速發(fā)展，人們越來越重視孩子的教育問題，國家越來越重視人才的培養(yǎng)，從國家資金的投入情況來看，近些年國家對于不同階段不同等級的教育事業(yè)都付出極多，尤其是高職教育。因為高職教育院校是社會人才的主要培養(yǎng)基地，但是現(xiàn)今在高職院校中存在著很多的教育管理生態(tài)環(huán)境問題，使得高職教育院校的教育質(zhì)量低下。本文主要就高職院校的教育管理生態(tài)環(huán)境的概念、存在的問題及改革創(chuàng)新措施做出深刻討論。

關鍵詞：高職教育；管理生態(tài)環(huán)境；改革與創(chuàng)新措施

我國經(jīng)過這么多年的不懈努力進入了社會主義新時代，各行各業(yè)都得到了迅猛的發(fā)展，對于人才的需求也大大增加，因此高職教育變得越加重要。在當前我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育方式及教育管理已經(jīng)很難適應時代的發(fā)展，需要不斷的進行改革與創(chuàng)新，多應用全新的思想進行教育機制創(chuàng)新，改革教育管理生態(tài)環(huán)境的建設，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，提高教學效率與質(zhì)量，讓學生得到更好的發(fā)展，為社會培育更多的人才。

一、高職教育管理生態(tài)環(huán)境的概念

生態(tài)環(huán)境原本是生物學上應用的概念，但是隨著社會的發(fā)展這一概念已經(jīng)從生物學擴展到了自然科學、人文社會這一領域，這一概念之所以被廣泛應用是因為其符合了人們追求的理念，它代表了人們追求的目標。將生態(tài)環(huán)境這一概念應用到教育領域中也能夠反應教育管理中存在的問題，其中高職院校的教育管理生態(tài)環(huán)境問題在這一概念中就充分的體現(xiàn)了出來。高職院校的管理生態(tài)體系實際上就是指教育過程中所有因素的組合而后形成的類似生態(tài)環(huán)境的系統(tǒng)。組成的因素中包括教育資源、教育機構、教育資金、教育方式方法、教育目標及教育管理制度等，在這個種種因素組成的生態(tài)環(huán)境中無論是哪一種因素出現(xiàn)問題都會使整個系統(tǒng)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況，會導致教育質(zhì)量低下，影響人才的培養(yǎng)與輸送，對高職院校的發(fā)展極為不利。因此，不論是管理者還是被管理者都要對實施的管理制度認真研究，結合實際情況制定符合實際、有利于學生發(fā)展、人才培養(yǎng)、院校發(fā)展的戰(zhàn)略，將提高教學質(zhì)量放在首位，眾志成城，共同建設美好院校，齊心協(xié)力完成生態(tài)環(huán)境的建設。

二、現(xiàn)階段中高職院校教育管理生態(tài)環(huán)境中存在的問題

（一）對教師的管理過于嚴苛。在高職院校中，教師是作為向學生傳輸知識、培養(yǎng)人才的重要人物可以說是關乎著院校的發(fā)展，肩負著教育學生的重擔，但是在許多高職院校中對于教師的管理可謂是非常嚴格，管理嚴格主要表現(xiàn)在兩個方面。首先是對教師的考勤管理，有些院校要求教師進行簽到或錄取指紋，這種制度造成的后果就是教師都會擠在狹小的辦公室里，很難創(chuàng)造一個安靜的辦公環(huán)境，并且這種制度也極大的限制了教師的活動，導致教師很少能夠到企業(yè)中去調(diào)研學生實習的機會。第二方面就是對教師的懲罰手段不合理，例如有些高職院校會對違規(guī)的教師采取非常嚴重的懲罰，有的院校還會進行罰款，當懲罰機制不合理時就很容易造成教師的工作積極性下降，從而降低高職教育管理生態(tài)環(huán)境的效率和質(zhì)量，使高職教育管理生態(tài)環(huán)境向消極的方向發(fā)展。（二）高職教育管理者自身存在的問題。隨著教育課程的改革，人們增加了對高職教育的關注，對于高職教育管理生態(tài)環(huán)境更是愈加重視。高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展決定著高職院校的發(fā)展，高職院校發(fā)展的好與不好不僅在于保證管理的質(zhì)量還要保證管理的效率、教育的環(huán)境、人才思維的培養(yǎng)，同時還要引導人們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。除此之外還要與其他院校存在一些競爭意識，相互學習。但是目前我國的高職教育中的管理者沒有形成這樣的觀念，所以在日常的管理中無法將這些思想表達出來，大多數(shù)情況還是在按照老式的傳統(tǒng)觀念在管理，這種情況嚴重降低了我國高職教育管理生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量與效率，因此要及早改變管理者思想，將老式觀念去除，趁早避免老式觀念給高職院校管理生態(tài)環(huán)境帶來的不良影響。（三）高職院校的財務管理不合理。隨著科學技術的不斷進步，越來越多的行業(yè)應用了便捷的電子信息技術，在我國的高職院校中也應用了很多高科技產(chǎn)品[1]。為了對學院的資金進行管理、規(guī)劃，學校將現(xiàn)代財務管理方式引入其中，這種方式的引入還是很好的，但是在實際應用中也存在了很多的問題，其中最主要的就是學院對現(xiàn)代財務管理應用的重視度不高，其次學校中也存在著許多財政撥款，這些若不能很好的進行管理就會影響財務管理系統(tǒng)的正常運行，會致使教師的工資及崗貼不能夠及時、準確的發(fā)放，若教師不能夠及時的拿到自己應得的工資及獎金就會喪失對工作的積極性，影響教師的工作熱情。再有就是專業(yè)人員的缺失也是造成現(xiàn)代財務管理不合理的原因之一，財務制度只有懲罰沒有獎賞也會極大降低工作人員的積極性，不利于高職教育管理生態(tài)環(huán)境的發(fā)展，并且還會對院校的發(fā)展帶來負面的影響。（四）對學術權的輕視。高職院校是一個以實用性與職業(yè)性為目標的知識傳播、學術研究、培養(yǎng)人才的重要機構，但是從目前的情況來看，我國家的高職院校存在著很多的輕視學術權的問題，他們更看重的是行政權，這種情況的發(fā)展大大影響了高職院校的教育管理生態(tài)環(huán)境，因為高層領導一般都是注重行政權力的人所以很多時候在科研資金、設備配置上安排不到位，導致科研開展困難[2]。其次是行政人員對學術管理的干涉，因為行政人員在科研經(jīng)費的發(fā)放、人員職位的晉升、教學收入的多少以及學術話語權等方面的過多干涉導致教師及科研人員喪失了人才培養(yǎng)的積極性與主動性。再有就是學術的腐敗行為，近年來因為高職院校行政權力的過分干涉，導致大量的科研人員向行政崗位發(fā)展，不再注重科研，這種畸形的思想嚴重的導致了科研人員的缺失。（五）教育管理模式單一。教育模式單一的原因主要是兩方面，一個是教育管理理念的不先進，因為行政權主導的高職院校下出現(xiàn)了“官”的說法，在全面改革的背景下，仍然有些人當著太平官，抱著只要不出事，寧愿不干事的心態(tài)，這種模式使得高職院校的管理停滯不前，追趕不上時代的發(fā)展，極大影響了對人才的教育培養(yǎng)，甚至有的院校為了自己的發(fā)展，設計與實際不符的發(fā)展規(guī)劃或者照搬別的院校的發(fā)展計劃，完全不將本院校的實際情況考慮其中，導致表面熱熱鬧鬧，實際毫無用處，甚至還阻礙了院校的發(fā)展。其次就是競爭意識不強，競爭意識不強方面表現(xiàn)為院校之間的競爭意識不強和院校內(nèi)的激勵制度不健全。院校之間缺乏競爭意識就會導致看不到別的院校的優(yōu)點，閉門造車會嚴重影響院校的發(fā)展。激勵機制不健全主要是教學管理、科研管理、教師管理等方面，特別是教師管理方面，不能將教師的教學業(yè)績、研究成果與個人利益相掛鉤，致使教師工作積極性不強，嚴重時還會導致優(yōu)秀教師的流失，對高職院校的人才培養(yǎng)造成了嚴重的損失。

三、高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新

通過上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)高職院校的教育管理生態(tài)環(huán)境存在著很多的問題，這些問題不僅影響著學生的發(fā)展，也關乎著高職院校的發(fā)展，所以解決高職院校教育管理生態(tài)環(huán)境的問題是非常有必要的，對于高職院校中出現(xiàn)的問題，相關部門應該走進院校進行充分的、詳細的了解，然后根據(jù)各個院校中的實際情況進行策略制定，讓學生有一個良好的教育管理生態(tài)環(huán)境，有利于學生及院校的發(fā)展。（一）教育管理者的意識增強。若要讓高職院校的教育管理人員發(fā)揮出其應有的作用就要增強管理者自身的教育管理意識，教育管理者的意識創(chuàng)新對高職院校的發(fā)展具有很大的影響。針對現(xiàn)在的高職院校中管理的輕視、管理專業(yè)人員的缺失、管理資源的浪費、管理職位的空缺等現(xiàn)象，解決辦法就是增強相關管理人員的教育意識，提高自身的責任，在工作中努力培養(yǎng)學生的綜合能力，多讓學生進行實踐活動，將自身所學到的理論知識與實踐相結合。除此之外還要注意自己的言行舉止，意識到自己的行為給學生帶來的影響，做好教育管理生態(tài)環(huán)境，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，為社會培養(yǎng)和輸送更多的人才。（二）教師管理人性化。教師是向學生傳達知識的第一資源，并且隨著教育改革的深入，人們已經(jīng)認識到了以人為本的教育理念的重要性，所以高職院校的教師管理也應該做到人性化管理。所謂人性化管理就是在整個管理過程中注重人性要素，充分開發(fā)以人的潛能為己任的管理模式[3]。高職院校在進行教師管理人性化時就要制定出合理的教師管理規(guī)章制度，在規(guī)章制度制定時要將學校的綜合發(fā)展因素考慮進去，其次還要考慮到教師職業(yè)的滿足感，總而言之，規(guī)章制度的制定要科學、人性、合理；再有就是要讓教師參與院校的日?；顒咏ㄔO，多聽取教師的意見及建議，讓教職工更能積極工作，還有一個原因就是教師是與學生接觸最多的人，他們能感受到學生的需求、發(fā)展現(xiàn)狀、不足等，教師提出的意見更能讓院校管理者認識到制定的策略對學生產(chǎn)生的影響，能夠促進教育管理生態(tài)環(huán)境的長遠發(fā)展。（三）設立激勵性制度管理。對于提高教師工作的積極性與主動性還有一點就是設立激勵性制度，適當?shù)募钆c鼓勵能夠幫助人們走向成功，高職院校的激勵制度應該是在實際的工作中結合教師的表現(xiàn)給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵與精神獎勵，教師的物質(zhì)獎勵就是教師所得的勞酬及增加的獎金，這里所說到的物質(zhì)獎勵一旦實施就要準時執(zhí)行，說到做到，不能拖泥帶水，若不能夠及時發(fā)放會造成相反的效果，因此只有按照制度給予獎勵才能夠將激勵生態(tài)管理充分體現(xiàn)。除了物質(zhì)方面的獎勵還有精神方面的獎勵，精神方面的獎勵主要是工作上的關系、口頭上的表揚等，通過這些方式給予教師職業(yè)滿足感，這種方式也有利于教師主動工作，能夠建設一個良好的教育管理生態(tài)環(huán)境，讓我國的高職院校在教育管理生態(tài)環(huán)境中發(fā)展的更好、更加長遠。（四）適當?shù)囊胍恍└偁帣C制。有競爭才會有動力，在營造教育管理生態(tài)環(huán)境中也應該存在一些競爭機制，在院校的發(fā)展中開展創(chuàng)新，激發(fā)教師與教師之間、院校與院校之間的競爭，從競爭過程中相互學習，總結經(jīng)驗。其次，競爭最大的特點就是帶給人們一種無形的壓力，讓人們不敢停滯，優(yōu)勝劣汰的原則更是讓人們時刻處于警備的狀態(tài)，像是擰緊的發(fā)條不停的奔向成功的道路，能夠激發(fā)人員的潛力，并且能夠升華教師的工作面貌，點燃工作人員的工作熱情，讓工作得到高速運轉。

四、結語

綜上所述，我們不難看出，高職教育管理生態(tài)環(huán)境中的問題主要是思想上的問題，因此思想的轉變是解決問題的關鍵，高職院校中的相關管理人員思想要不斷的進行更新，緊跟時代的發(fā)展，要抓緊以人為本的理念，在管理模式中適當?shù)募尤爰钪贫扰c競爭意識，激發(fā)教師的工作積極性與主動性。而后在教育管理生態(tài)環(huán)境的運行中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、整改問題，并且要根據(jù)實際情況來進行調(diào)整，只有這樣才能夠為廣大高職院校的師生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境與學習環(huán)境，能夠為國家培育大量的優(yōu)秀人才，能夠保證高職院校更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐琪.高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革創(chuàng)新探究[J].中國校外教育,2019（15）.

[2]沈小紅.高職教育管理生態(tài)環(huán)境的改革與創(chuàng)新初探[J].湖北函授大學學報,2018,31（08）.

[3]史達.高職院校教育管理生態(tài)環(huán)境改革與創(chuàng)新對策探討[J].當代教育實踐與教學研究,2017（08）.

作者:陳仁府 單位:泉州工藝美術職業(yè)學院