導(dǎo)語：高校學(xué)生教育管理與思想政治教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高校學(xué)生教育管理，即學(xué)校借助諸多管理手段針對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程、日常生活當(dāng)中所觸及的部分事務(wù)展開管理，從而在確保學(xué)校各項工作有序進行的同時，為學(xué)生們營造優(yōu)質(zhì)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生健康成長及發(fā)展。本文以高校學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合意義入手，分析了高校學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合困境，提出了高校學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合路徑。

［關(guān)鍵詞］學(xué)生教育管理;思想政治教育;融合路徑

高校學(xué)生教育管理旨在規(guī)范大學(xué)生群體日常行為，進而為學(xué)校內(nèi)部各項工作順利實施提供保障。所以，在學(xué)生教育管理中融入思想政治教育具有必要性。思政教育工作融入高校學(xué)生教育管理中，有助于學(xué)生群體明確正確價值觀及人生觀，同時推動學(xué)生個體約束自我日常行為，為高校學(xué)生教育管理可持續(xù)發(fā)展打下夯實基礎(chǔ)。

一、高校學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合意義

(一)創(chuàng)新型人才培育的客觀要求

新時代教育視角下，為培育出順應(yīng)國家社會生產(chǎn)、管理、建設(shè)及服務(wù)等一線的合格創(chuàng)新型人才，要強化高校學(xué)生教育管理、思政教育之間的結(jié)合程度，二者相融，充分滿足創(chuàng)新型人才培育的客觀要求，能夠最大限度強化學(xué)生群體理論知識層面的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生群體明確認識到在校期間不但要提高個體能力，而且還應(yīng)堅定在德育教育引導(dǎo)下，加強個體綜合能力與素養(yǎng)。與此同時，在高校學(xué)生教育管理和思政教育深度結(jié)合的過程當(dāng)中，高?？梢砸运颊逃ぷ饔嘘P(guān)要求為基準(zhǔn)，堅定以生為本的育人觀念，培育學(xué)生群體在思想政治層次的綜合素質(zhì)，從而切實豐富學(xué)生教育管理內(nèi)容，落實對大學(xué)生價值觀與人生觀的有效引導(dǎo)。

(二)思政教育工作改革必然要求

在全面貫徹與學(xué)習(xí)黨的思想環(huán)境下，為有效促進高校思政工作改革，應(yīng)基于思政教育基本內(nèi)涵及要求，以思政教改需求層面入手，強化學(xué)生教育管理和思政教育的結(jié)合程度。如此一來，以思政教育革新視角而言，能夠最大限度發(fā)揮該課程教育優(yōu)勢及功能，深度融合思政理論課程育人內(nèi)容，針對高校學(xué)生教務(wù)及管理工作當(dāng)中的核心教育目標(biāo)、內(nèi)容與相關(guān)規(guī)劃進行合理擬定，突破以往思政教育內(nèi)容、模式及評價形式，有效彌補以往思政教育的弊端，解決思政教育存在的各種問題，進而推動思政工作質(zhì)量、效率有效提升，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確就業(yè)觀念及價值取向。另外，學(xué)生教育管理和思政教育的有機融合，能夠?qū)W(xué)生德育工作落到實處，持續(xù)延伸思政教育輻射范疇，把思政教育內(nèi)涵及有關(guān)知識滲透到教育管理工作全過程，改善學(xué)生教育管理質(zhì)量及高校人才培育成效。

(三)以人為本教育理念現(xiàn)實要求

伴隨我國對于以人為本育人觀念的推崇，多數(shù)院校均積極把以人為本的育人觀念滲透到學(xué)生教育管理活動中。這一育人觀念強調(diào)學(xué)校應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生群體在日常生活及學(xué)習(xí)中的主體性，同時在工作實踐中重視學(xué)生個體意見及需求，注意各項工作開展模式，應(yīng)在確保工作質(zhì)效的同時，重視學(xué)生群體感受。而這便要求學(xué)校轉(zhuǎn)變以往學(xué)生教育管理模式，由傳統(tǒng)對于學(xué)生群體行為方面的強制化管理，向借助思政教育面向?qū)W生群體展開思想引導(dǎo)的方式轉(zhuǎn)變，此種方式借助對于學(xué)生群體展開思政教育，推動其積極約束個體行為，配合學(xué)校與教師工作，這不但滿足以人為本的育人觀念，所取得的教育管理成效也較佳。

二、高校學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合困境

(一)思政教育在學(xué)生教育管理中時效性不足

現(xiàn)如今，部分高校在學(xué)生教育管理當(dāng)中所實施的思政教育存在時效性不足，以及時機不當(dāng)?shù)葐栴}，難以有效發(fā)揮引導(dǎo)大學(xué)生思想、行為的教育目的，更無法充分彰顯思政教育在高校學(xué)生教育管理當(dāng)中的應(yīng)用價值。究其原因，在于多數(shù)院校在學(xué)生教育管理層面缺乏體系制度不完善的問題，在學(xué)生管理者的工作任務(wù)部署層面缺乏合理性，同時管理權(quán)責(zé)劃分較為模糊，負責(zé)學(xué)校學(xué)生教育管理工作的教師欠缺充足的思政工作經(jīng)驗。除此之外，學(xué)生教育管理當(dāng)中各項工作職責(zé)落實狀況欠佳，并且在教育管理實施過程當(dāng)中，欠缺有關(guān)人士高度配合，所以難以確保思政教育在學(xué)生教育管理中的時效性。

(二)學(xué)生教育管理者忽視思想政治教育工作

眾所周知，思政教育工作在高校學(xué)生教育管理中所發(fā)揮的作用不可替代，合理與科學(xué)的思政教育工作模式能夠切實提高學(xué)生教育管理質(zhì)效。然而，現(xiàn)階段國內(nèi)部分高校學(xué)生教育管理者卻普遍存在忽視思政教育工作的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生管理者在教育管理工作當(dāng)中仍采取說教與批評等方式展開思政教育，此種工作模式不但無法獲得理想化效果，而且還極易導(dǎo)致學(xué)生群體生成厭煩興趣，對學(xué)生教育管理的有序開展具有負面影響。除此之外，高校學(xué)生管理者日常工作量相對繁重，并且多數(shù)管理人員并不具備專業(yè)化的思政教育背景，造成其在具體教育管理工作當(dāng)中難以投入更多耐心，對思政教育和學(xué)生教育管理有機融合造成阻礙。

(三)社會思想文化多樣性導(dǎo)致學(xué)生思想偏差

近些年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體平臺的持續(xù)發(fā)展、進步，促使社會信息量體現(xiàn)出爆發(fā)式增長態(tài)勢，且借助網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及新媒體平臺，全球各地用戶均可及時交流互動，信息傳播范圍不斷擴大，且傳播速度也持續(xù)提高。在此環(huán)境下，社會涌現(xiàn)出多樣性的思想文化，而部分消極思想及文化對大學(xué)生造成嚴(yán)重的消極影響?，F(xiàn)如今，部分大學(xué)生并未樹立積極價值觀與人生觀，且將讀書學(xué)習(xí)視作個人前途發(fā)展以及家族榮耀獲得的主要途徑，缺乏為社會及國家建設(shè)、發(fā)展而服務(wù)的認知。另一方面，國外部分思想與文化通過網(wǎng)絡(luò)或者多種渠道涌入中國，部分大學(xué)生僅片面性理解和認知西方文化，導(dǎo)致其丟失自我，過度追求享樂主義與拜金主義等消極思想。這些問題的存在，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生群體思想發(fā)生偏差，對高校學(xué)生教育管理以及思政教育的開展均帶來不利影響，對二者融合發(fā)展也帶來諸多挑戰(zhàn)。

三、高校學(xué)生教育管理與思想政治教育的融合路徑

(一)創(chuàng)新學(xué)生教育管理的模式，確保思政教育工作的實效性

在高校學(xué)生教育管理和思政教育工作結(jié)合過程中，注重教育管理模式創(chuàng)新，規(guī)避硬性管理手段的廣泛運用，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反、厭煩心理現(xiàn)象發(fā)生。所以，在教育管理工作當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)致力于思政教育的滲透，利用思政教育引導(dǎo)管理工作，強化學(xué)生群體對于教育管理工作的認同程度。在高校思政教育內(nèi)容講解過程當(dāng)中，需及時創(chuàng)新教育手段，轉(zhuǎn)變注入式教育模式，注重開展實踐性與探究性教育活動，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生們可自主思考與探究知識。在此過程中，教育管理人員應(yīng)確保思政教育的實效性。換句話說，應(yīng)在適當(dāng)時機面向?qū)W生實施思政教育，唯有如此才可發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生明確積極思想政治理念的教育目的，進而令思政教育在管理工作當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有作用。為最大程度保障思政工作實效性，高校需健全教育管理機制，科學(xué)部署管理人員日常工作量，清晰劃分其權(quán)責(zé)范圍，確保學(xué)生教育管理所觸及的各項工作均由專門人士負責(zé)。

(二)提高教育管理者思想認知，促進教育管理工作順利進行

現(xiàn)階段，高校應(yīng)強化學(xué)生教育管理者對于思政工作的思想認知，提高其重視度，唯有如此才可確保思政教育能夠有效融入教育管理當(dāng)中，最終實現(xiàn)提高管理工作質(zhì)效的目的。而學(xué)生管理者應(yīng)積極革新思政教育工作模式，不可單純地憑借說教與批評等形式展開思政教育。高校以往學(xué)生教育管理當(dāng)中，所設(shè)置的教育管理目標(biāo)普遍是針對大學(xué)生群體日常生活及學(xué)習(xí)狀況，鮮少有關(guān)于思政教育的管理目標(biāo)。學(xué)生教育管理當(dāng)中，管理者通常擁有較多與大學(xué)生們接觸的機會，這恰恰是實施思政教育工作的最佳時機。伴隨社會、市場對于人才需求持續(xù)提高，各高校應(yīng)借助強化思政工作的形式，引導(dǎo)學(xué)生們明確積極學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)與思想道德理念，唯有如此才可達到加強學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育效果。所以，管理者在具體工作中需高度重視大學(xué)生思政教育所具備的功能，將思政教育和學(xué)生教育管理深度結(jié)合，以此促進教育管理工作順利進行。

(三)組織互聯(lián)網(wǎng)教育管理活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認知多元思想

近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，并逐漸被運用到社會各個行業(yè)及領(lǐng)域當(dāng)中，教育信息化時代隨之來臨。在這一大環(huán)境下，積極推動思政教育和高校學(xué)生教育管理有機結(jié)合，應(yīng)合理展開網(wǎng)絡(luò)教育工作，組織互聯(lián)網(wǎng)教育管理活動，增強高校教育管理有效性。一方面，高校應(yīng)開發(fā)線上教育管理平臺，并開辟學(xué)生教育管理模塊，健全有關(guān)管理制度和體系。比如，在教育管理模塊當(dāng)中，可適當(dāng)滲透思政理論課教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生教育管理和思政教育的結(jié)合開展落到實處，實現(xiàn)兩者協(xié)同教育和引領(lǐng)學(xué)生。另一方面，引進前沿性技術(shù)手段，及時掌握大學(xué)生群體當(dāng)下學(xué)習(xí)、生活動態(tài)，按照學(xué)生們學(xué)習(xí)動態(tài)現(xiàn)狀，組織線下深度交流和探究性實踐活動。除此之外，教師可以以微信公眾號及QQ等媒體平臺為依托，面向廣大學(xué)生群體傳播正能量，從而提高其知識深度與廣度。

結(jié)語

綜上所述，在高校學(xué)生教育管理中滲透思政教育，實現(xiàn)兩者深度結(jié)合，需要創(chuàng)新學(xué)生教育管理的模式，確保思政教育工作的實效性，提高教育管理者思想認知，促進教育管理工作順利進行，組織互聯(lián)網(wǎng)教育管理活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認知多元思想，從而推動大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻:

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作者：馬明達 單位：電子科技大學(xué)格拉斯哥學(xué)院