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在高中地理的學習中，有關(guān)“地方時的產(chǎn)生及其計算”這部分內(nèi)容一直是學生感覺最困難的地方，但這部分內(nèi)容又是歷年會考、高考的重點內(nèi)容。因此，如何讓學生能較清楚的掌握這部分內(nèi)容，尤其針對高一的學生，如何把握其深度就顯得尤為重要，太簡單了會使學生失去興趣，太難了又會使學生喪失學習的信心。因此我通過幾年的教學實踐和摸索，借助地球儀設(shè)計問題，使問題與問題環(huán)環(huán)相扣，然后通過解決問題，達到使學生理解知識并掌握知識的目的。

一、教學目標

1、讓學生弄清地方時、時區(qū)、區(qū)時等基本概念。

2、理解地方時與經(jīng)度的關(guān)系；時區(qū)的劃分與區(qū)時的簡單計算。

3、能夠利用已知條件計算地方時和經(jīng)度，以及區(qū)時的簡單計算。

二、教學重點

地方時和區(qū)時的計算

三、教學難點

地方時和區(qū)時的計算

四、教學方法

1、利用地球儀讓學生理解地方時的產(chǎn)生。

2、適當結(jié)合初中地理內(nèi)容，讓學生來復習鞏固時區(qū)的劃分，區(qū)時的計算。

五、教具

地球儀、自制圖

六、課時安排

一課時

七、教學過程

【導入新課】

【提出問題】復習上節(jié)課所學內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的問題

同學們，上節(jié)課我們學習了有關(guān)太陽高度的概念，知道了在一天中太陽高度的大小是在不斷發(fā)生變化的?，F(xiàn)在，大家來思考一個問題：如果每個地方的人們都以當?shù)靥柛叨茸畲蟮臅r刻定為本地的12：00，那么隨著地球的自轉(zhuǎn)，將會產(chǎn)生什么問題？（教師一邊提出問題，一邊拿出地球儀演示）

（學生回答）會產(chǎn)生時間的差異。

【解決問題】（教師總結(jié)）對，因為在一天當中，地球在公轉(zhuǎn)軌道上大約只轉(zhuǎn)過了1°，我們可以假定在一天當中，太陽相對于地球的位置是固定的，那么在某一瞬間地球上各地的時刻是不一樣的，我們把這種因經(jīng)度不同的時刻稱為“地方時”

【提出問題】根據(jù)初中所學的知識，我們知道在地球儀上有無數(shù)條經(jīng)線，那么根據(jù)地方時的定義，就有無數(shù)的地方時，這樣就會使我們的生活非常不方便，那么，如何解決這個問題呢？

【解決問題】1884年，國際上采取了全世界按統(tǒng)一標準劃分時區(qū)，實行分區(qū)計時的辦法，從理論上全球共劃分成24個時區(qū)，各時區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時為該區(qū)的時區(qū)，相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差1小時。

（板書）

（演示）在地球儀上同一緯線的地方事先標注好A、B、C三點，隨著地球的自轉(zhuǎn)，同學們會發(fā)現(xiàn)東邊的時間早于西邊的時間

【提出問題】因為東西方向是無限方向，那么那里的時間是最早的呢？（給學生留時間，讓他們自由討論）

【解決問題】為了解決這個問題，我們?nèi)藶橐?guī)定以180°經(jīng)線作為“最東面”。這樣，通過板圖我們就會發(fā)現(xiàn)東時區(qū)的時間是早于西時區(qū)的時間的。而且，東時區(qū)的時區(qū)數(shù)越大，時間越早，反之西時區(qū)的時區(qū)數(shù)越大，時間越晚。

（練習）1、已知東八區(qū)是6：00，東四區(qū)為幾點？（2：00）

2、已知西三區(qū)是15：00，西九區(qū)是幾點？（9：00）

3、已知東八區(qū)是6：00，西八區(qū)為幾點？（昨日14：00）

由練習自然引出日期變更線的概念，國際上規(guī)定，把180°經(jīng)線作為國際日期變更線，簡稱日界限。日界線是地球上新的一天的起點和終點。地球上日期的變化都從這條線開始，實際的日界線不是一條直線，而是有些曲折，不完全按照180°經(jīng)線延伸。這是為了照顧附近國家居民生活的方便。日界線避免通過陸地。

最后，在日照圖上練習時間的計算。

(答案)

A：6：00B：12：00A：12：00B:0：00

C：12：00D：0：00C：0：00D：18：00

E：0：00F：8：00E：6：00F：9：00

G：19：30