導語：建立網(wǎng)校平臺實施新型教研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著教育信息化的發(fā)展，各市縣教研網(wǎng)和各學校校園網(wǎng)的建成，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運而生，成為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的重要載體。2009年9月，我校創(chuàng)辦了實驗小學網(wǎng)校，名為：黑龍江省穆棱市實驗小學網(wǎng)校。網(wǎng)校的建立擴大了學校教學規(guī)模；成為我校教師學習交流的一種主流趨勢，提高了教學質(zhì)量。廣大教師利用網(wǎng)校建立的教學信息和資源的便捷共享平臺，實現(xiàn)教育教學資源的有效整合；在網(wǎng)校神奇世界里教師們盡情交流，思想碰撞，個性化教學展現(xiàn)的淋漓盡致、日臻成熟。下面把我校網(wǎng)站建設(shè)的情況做以匯報：

一．網(wǎng)?！處熧Y源共享的平臺

網(wǎng)校實現(xiàn)了教學資源的網(wǎng)絡(luò)化管理。我校全體教師把自己整合的最佳教案、優(yōu)秀學案、實效的備課資料等資源到網(wǎng)校上共享，積累成學校自己的校本資源庫，逐步形成自主教學資源儲備體系。同時我們的學生也紛紛注冊，加入了網(wǎng)校。一篇篇的童言童話，更增進了師生間心與心的交流，情與情的交融。網(wǎng)校建立起學校的網(wǎng)上名片，塑造了基于互聯(lián)網(wǎng)的學校教育品牌形象，展示了學校、教師、學生各級各類成果，是對學校的擴大宣傳。我們還將本校名師課堂、重要會議、校慶活動、各類競賽活動等視頻、圖片到網(wǎng)校平臺，學校通過建立自己的網(wǎng)站，加入全國網(wǎng)校聯(lián)盟。名家講座，名師講堂、名校經(jīng)驗近在眼前，地域問、校際間資源共享，輻射的開放式教育，真正為廣大教師搭建了更廣闊的學習平臺。

二、網(wǎng)?！處熅W(wǎng)絡(luò)教研的平臺

網(wǎng)校，不但成為學校教師資源共享的平臺，同時也搭建了教師網(wǎng)絡(luò)教研的平臺，我們廣大教師利用這個平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，引發(fā)個人反思、思想在碰撞中產(chǎn)生共鳴，智慧在交流中生成。

(一)建立教師博客一一促進自主學習，引導個體反思

教師開展教研的前提就是必須要有自己的思想，要有自己的見解，要能提出自己工作中的問題，而這一切都是必須建立在教師認真思考和自我反思之上的。實踐證明，鼓勵教師建立教師博客，是引導教師自主學習、獨立反思的有效形式。如苗晨老師的博文孩子，老師錯怪你了》中反思了自己一次過錯。她是這么寫的：孩子們?nèi)菒懒宋覀儯覀兛梢园l(fā)脾氣，而我們傷害了孩子的時候，孩子們卻只能選擇承受……再想想孩子們那親切的問候聲，看看孩子們那質(zhì)樸的眼神，講臺上那一杯熱水、一塊糖、一個蘋果……雖然我們不是神，做不到完美無缺，但我們卻可以盡力打造最完美的形象給孩子，因為在孩子們的心中，老師，是至高無上的!老師，是他們最信任的人!劉學強老師的博文《溝通，一座通往友誼的橋梁》通過親自經(jīng)歷的一個突發(fā)事件的處理過程闡述了當孩子出現(xiàn)錯誤時應(yīng)該如何與家長進行溝通、交流。這樣的博文很多很多，可以說現(xiàn)在，博客已經(jīng)成為我校青年教師的好朋友，它承擔了教師成長路上的喜、怒、哀、樂，記錄著教師們的探索、疑惑、所思、所得。為每一個教師的發(fā)展掀開了一個嶄新的世界。

(二)開展集體備課一促進交互更新，實現(xiàn)思想碰撞

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予了新的內(nèi)涵。例如我校在開展“小學數(shù)學泛研究化”教學模式學習之后，進行了一次網(wǎng)絡(luò)教研集體備課，前后延續(xù)了半個多月的時間。針對宋明霞老師執(zhí)教的平行四邊形的面積》這節(jié)課，大家首先在網(wǎng)上進行了研課，針對這節(jié)課的教學目標，教學形式，教學策略等問題，大家展開了激烈的探討，大家各抒己見，充分表達自己的意見和想法，宋明霞老師在匯集大家的建議之后，進行了第一次備課，當她把第一次教學預案拿出來之后，大家再次針對她的教學設(shè)計進行了細致的分析與研討，大家認為宋明霞的預案中教師的提問太多，學生自主學習的時間與機會還是太少，不能體現(xiàn)泛研究化教學精髓等等。隨后，宋明霞再次對自己的教學預案進行了認真地修正，重新擬定出第二份教學預案，在得到教師的又次幫助和基本首肯后，她進行了教學實踐。大家共同觀課后，針對宋明霞的實際教學情況展開了網(wǎng)絡(luò)評課，既有對宋老師大膽創(chuàng)新教學模式等優(yōu)點的肯定，也有對她教學細節(jié)不足的指正。

(三)進行專題研討～促進行動研究，實現(xiàn)同伴互助

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行課堂教學研究，學?？梢猿浞职l(fā)揮校園網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，采用不同形式進行教學研討。在這里，我們利用網(wǎng)校論壇版塊，開設(shè)了每月一專題研討。月初由教導處發(fā)表本月論壇主題，然后其他教師以回帖的形式發(fā)表自己的見解，教師之間也可以針對某一觀點的不同看法進行回帖。月末一總結(jié)。這樣的網(wǎng)絡(luò)專題研討形式極大的激發(fā)了教師研討興趣。交流拓展了，思維延伸了，真正實現(xiàn)了同伴互助。比如三月份主題論壇：如何設(shè)計《泛研究化教學導學提綱》?

請結(jié)合自己的教學實際，設(shè)計一節(jié)教學導讀提綱；教師紛紛展開議論，認為“導”是目的，是關(guān)鍵，預習材料必須具有引導學習和突破問題的功能?！皩W”，應(yīng)以幫助學生學習為根本出發(fā)點。教師在編制導學提綱時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴謹?shù)摹⑦壿嬓詷O強的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識。好老師要能夠深入淺出，設(shè)計導學案要做到知識問題化，問題層次化。導學提綱則實現(xiàn)了從教師帶著書本走向?qū)W生，變?yōu)榻處煄е鴮W生走向書本，學生帶著問題走向教師的轉(zhuǎn)變。四月份我們的主題論壇是：結(jié)合教育教學實際談你是如何理解和實踐“德育為先，育人為本”的。現(xiàn)在正在熱烈的討論交流中。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力?！蔽倚⒃谖磥淼墓ぷ髦校瑢⑦M一步完善網(wǎng)校建設(shè)，增強其普及度、實效性，讓全校師生逐步都走進網(wǎng)校，進行更大空間的學習、交流，實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化。