導(dǎo)語：電子商務(wù)專業(yè)見習(xí)教學(xué)策略思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著信息與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們從事商業(yè)貿(mào)易、生產(chǎn)經(jīng)營、事務(wù)處理等工作的重要工具和媒介，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)正逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容，電子商務(wù)也將成為21世紀(jì)的主流商務(wù)模式。近年來，電子商務(wù)正以驚人的速度發(fā)展。為提高企業(yè)競爭力，各類企業(yè)都在積極推進(jìn)電子商務(wù)應(yīng)用。目前大約有40％傳統(tǒng)企業(yè)在經(jīng)營過程中涉及電子商務(wù)，需要大量通曉電子商務(wù)的專業(yè)人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息將會(huì)觸及到每一個(gè)人，數(shù)字化時(shí)代的到來，也為發(fā)展中國家、地區(qū)和個(gè)人帶來了機(jī)會(huì)，全球電子商務(wù)市場(chǎng)正迅速地?cái)U(kuò)大。我國非常重視電子商務(wù)的發(fā)展，同時(shí)，電子商務(wù)交易額迅速增長。目前，越來越多的企業(yè)和個(gè)人開始關(guān)注電子商務(wù)，并有部分企業(yè)和個(gè)人通過電子商務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了財(cái)富迅速聚集和跳躍式發(fā)展。電子商務(wù)已經(jīng)發(fā)展成為一種富有活力和前景的新型信息服務(wù)業(yè)，其對(duì)高層次專門人才的渴求也越來越迫切。迄今為止，電子商務(wù)專業(yè)的前景仍然值得期待，不過在經(jīng)過社會(huì)各界冷靜思考之后，電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃更加的理性和現(xiàn)實(shí)。在社會(huì)需求的推動(dòng)下，電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展前景依然廣闊，許多高校積極興辦電子商務(wù)專業(yè)，試圖以此作為一個(gè)新的教學(xué)增長點(diǎn)，也作為高校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景下，獨(dú)立學(xué)院，作為三類本科大學(xué)，是我國高等教育的新型模式，也積極參與到建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的活動(dòng)中來。由于電子商務(wù)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，獨(dú)立學(xué)院的基本辦學(xué)定位是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，這點(diǎn)與電子商務(wù)的學(xué)科特點(diǎn)十分吻合，因此，對(duì)獨(dú)立學(xué)院中電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方法引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注。獨(dú)立學(xué)院處于發(fā)展初期，獨(dú)立學(xué)院中各學(xué)科的教學(xué)體系還不成熟，其中電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)更是處于摸索階段，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)極強(qiáng)實(shí)踐性的特點(diǎn)，因此，對(duì)獨(dú)立學(xué)院中電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行研究具有重要的意義。目前，在電子商務(wù)教學(xué)中存在著很多的問題[1]。大量學(xué)者對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及現(xiàn)狀提出了見解[2][3]。

1獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)就是充分利用電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)，使教學(xué)能夠利用電子商務(wù)企業(yè)資源，盡可能地使學(xué)生接觸到真實(shí)的電子商務(wù)活動(dòng)，要求企業(yè)建立一些針對(duì)教學(xué)的開放平臺(tái)，為教學(xué)提供有價(jià)值的教學(xué)軟件，將學(xué)校開發(fā)出有前景的教學(xué)、科研成果推向市場(chǎng)，建立學(xué)生與企業(yè)的溝通渠道，形成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的長期合作、相互支持的資源環(huán)境[4]。從目前的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的情況來看，存在著實(shí)踐教學(xué)思想觀念落后，實(shí)踐教學(xué)條件無法滿足教學(xué)需要，缺乏合理完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系和師資力量極其薄弱等問題。

1.1實(shí)踐教學(xué)思想觀念的落后

目前我國高校主要存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)思想觀念落后。當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)思想觀念的落后對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教育產(chǎn)生了很大的影響。首先，思想觀念的落后導(dǎo)致教師對(duì)于課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的不夠重視，或者不能充分發(fā)揮實(shí)踐教育的能動(dòng)作用。其次，學(xué)生歷來以課程理論環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)為主，對(duì)于實(shí)踐課程的意義和作用還不能完全把握，自我意識(shí)上會(huì)輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。然后，學(xué)生在實(shí)踐課程中的有限性，使得學(xué)生在實(shí)踐課程中教學(xué)效果不太理想，實(shí)踐課程的目標(biāo)難以完成，影響學(xué)習(xí)效果。

1.2實(shí)踐教學(xué)條件缺乏

電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件包括軟硬件兩個(gè)方面。許多學(xué)校的電子商務(wù)課程無法安排充足的課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，出現(xiàn)了如實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，資金不足，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中軟件缺乏，學(xué)生上網(wǎng)帶寬不夠等問題。首先許多高校在機(jī)房建設(shè)上投資有限，造成在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的機(jī)房不夠用，或者機(jī)房中機(jī)器老化，速度緩慢，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。缺乏有效的軟件或使用落后的軟件，使得電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的功能無法充分的發(fā)揮，而學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏真實(shí)的了解，從而學(xué)非所用。另外由于資金的原因，許多學(xué)校往往只使用一種或有限的幾種電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)軟件，這樣學(xué)生只是學(xué)會(huì)了有限軟件的使用而缺乏對(duì)電子商務(wù)全面的理解。

1.3學(xué)生參與電子商務(wù)實(shí)踐的積極性不高

電子商務(wù)類學(xué)生大都具備眼高手低的特點(diǎn)，許多學(xué)生認(rèn)為一部分簡單內(nèi)容和知識(shí)已經(jīng)掌握，不需要?jiǎng)邮植僮?；而在面?duì)另一部分難知識(shí)點(diǎn)時(shí)則難以下手，造成其動(dòng)手能力差，從而惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程中實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積極性不高，影響學(xué)習(xí)效果。另外，由于實(shí)驗(yàn)課程體系不完善，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)不具體，有些學(xué)校在進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只有讓學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)站或在網(wǎng)上購物。通過這種方法，學(xué)生只能看到網(wǎng)站的前臺(tái)實(shí)現(xiàn)形式，對(duì)于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)處理流程無從得知，對(duì)電子商務(wù)后臺(tái)處理等內(nèi)容也無法接觸。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確和模糊，而學(xué)生自我管理能力比較差，使得學(xué)生在實(shí)踐課程中把電子商務(wù)實(shí)踐變成了上網(wǎng)娛樂。

1.4師資力量極其薄弱

電子商務(wù)專業(yè)本身就是一個(gè)很交叉性，邊緣性的學(xué)科專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域師資力量極其薄弱[5]。各地高校電子商務(wù)專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，而能夠從事電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍更是殘缺不全，同時(shí)又難以引進(jìn)合適的專業(yè)教師。由于電子商務(wù)專業(yè)教師的缺乏，導(dǎo)致了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)的落后，以及能夠勝任實(shí)踐教學(xué)中師資的更大不足，從而導(dǎo)致教學(xué)效果上的折扣。

2獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

2.1上機(jī)模擬操作

上機(jī)模擬操作是電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，主要是通過實(shí)驗(yàn)室軟件模擬現(xiàn)實(shí)世界中的電子商務(wù)運(yùn)作過程，為學(xué)生營造了較為真實(shí)的商務(wù)環(huán)境。在電子商務(wù)模擬平臺(tái)上，學(xué)生親自體驗(yàn)電子商務(wù)中的廠商、消費(fèi)者、銀行、認(rèn)證中心等各方面的操作過程，學(xué)生可以宏觀了解電子商務(wù)的運(yùn)作機(jī)制。上機(jī)模擬操作可以幫助學(xué)生更好的理解電子商務(wù)的概念及運(yùn)作，更深刻的認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交易的各種模式，如B2B、B2C、C2C模式等，及工具的使用[6]。在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是通過在企業(yè)、公司等機(jī)構(gòu)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，安排學(xué)生在實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生能夠接觸真正的電子商務(wù)運(yùn)作的過程。目前，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地較多，也取得了不錯(cuò)的效果。在實(shí)習(xí)基地中，學(xué)生利用教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)到企業(yè)免報(bào)酬頂崗實(shí)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)能在實(shí)踐中應(yīng)用。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體企業(yè)進(jìn)行剖析，分析電子商務(wù)運(yùn)營的優(yōu)劣、在電子商務(wù)運(yùn)營中存在的困難以及發(fā)展的前景，開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，提高分析問題、解決問題的能力。

2.3項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用是目前較為先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)?；?qū)I(yè)課教師借助學(xué)校的平臺(tái)和自身各方面關(guān)系資源通過各種社會(huì)渠道去爭取企業(yè)中的一些實(shí)踐項(xiàng)目，以項(xiàng)目為核心來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目建設(shè)。由于學(xué)校具備知識(shí)密集型的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，很多企業(yè)有意愿和學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目合作。在電子商務(wù)領(lǐng)域中存在許多有益的項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)，如網(wǎng)站制作、網(wǎng)絡(luò)營銷等，教師指導(dǎo)學(xué)生組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中由組長將項(xiàng)目任務(wù)分配給不同的項(xiàng)目成員，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)小組的形式完成，并進(jìn)行不同項(xiàng)目小組的比賽和競優(yōu)。因此，項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)可以讓學(xué)生直接參與到具體的電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.4社會(huì)實(shí)踐

電子商務(wù)專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科和專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)要與社會(huì)緊密接軌，就需要不斷的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而在電子商務(wù)領(lǐng)域近年來電子商務(wù)模式在不斷創(chuàng)新與發(fā)展[7]。因此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出去，積極參與社會(huì)實(shí)踐，并在盡可能的情況下，動(dòng)用自身資源條件為其提供良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。學(xué)校也可借助電子商務(wù)協(xié)會(huì)開展各類活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專家和企業(yè)界成功人士來校交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，在教學(xué)中老師也應(yīng)該提倡學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生在社會(huì)中獨(dú)立發(fā)展的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到電子商務(wù)領(lǐng)域之中[8]。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們能夠直接的接觸和面對(duì)這個(gè)世界，培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力，溝通能力，分析和判斷能力，為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3結(jié)論

通過本文的初步研究，得出的結(jié)論是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在著實(shí)踐教學(xué)思想觀念落后、實(shí)踐教學(xué)條件缺乏、學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)積極性不高、師資力量極其薄弱等問題。在此基礎(chǔ)上探討了獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法，可以使學(xué)生通過上機(jī)模擬操作、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方法來深度理解電子商務(wù)的概念和運(yùn)用，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。由于個(gè)人知識(shí)的有限性和社會(huì)實(shí)踐的局限性以及其他條件等多方面的約束，本文還存在許多不足，未來的研究還可以從電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革等方面來加以探討。