導(dǎo)語：分析學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣鍛煉一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)具有重要的意義，它直接影響學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是他們獲取知識(shí)的動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自己感興趣的事情往往會(huì)聚精會(huì)神，產(chǎn)生愉快情緒，積極性高；對(duì)不感興趣的事情，則不想接觸，注意力易分散，學(xué)習(xí)效果極差。因此，在歷史教學(xué)中，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使其愛學(xué)、樂學(xué)且好學(xué)，才能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)。下面談一談我的一些具體做法。

一、上好序言課

序言課是教師在每一學(xué)年上的第一節(jié)課，序言課上得好壞是衡量教師能否一下子抓住學(xué)生心理，能否使學(xué)生從開始就對(duì)歷史這個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣最關(guān)鍵的一步。為此，我在講“為什么學(xué)歷史”這一問題時(shí)，首先提問：“人最早是從哪里來的？”有的學(xué)生回答從類人猿轉(zhuǎn)變來的，接著再講有了人就有了人類社會(huì)，歷史就開始了。學(xué)習(xí)歷史就能了解人類社會(huì)，了解社會(huì)上形形色色的人及其做過的驚天動(dòng)地、離奇古怪的事，你將會(huì)在驚奇、感嘆、自豪、悔恨中得到經(jīng)驗(yàn)，使自己變得越來越聰明，知識(shí)越來越豐富。你會(huì)知道長(zhǎng)城的興衰、金字塔的由來、秦始皇的殘酷刑法、岳飛氣吞山河的豪邁氣概等等。這樣從一開始就用生動(dòng)的敘述，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，接著用形象生動(dòng)、引人入勝的歷史故事進(jìn)行演講，使學(xué)生感到好奇、有趣，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史，學(xué)好歷史。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，化難為易

在歷史教學(xué)中，一些概念抽象，學(xué)生難記，沒興趣學(xué)，這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情趣，化難為易、化繁為簡(jiǎn)。比如，我在講《清朝前期疆域》時(shí)，有七個(gè)方位需要學(xué)生牢牢記住，以往學(xué)生常常記混。我按順時(shí)針方向編成一句話：海嶺拔牙安到陽臺(tái)上，海（包括南海諸島），嶺（西跨蔥嶺），拔（巴西北達(dá)巴爾喀什湖北岸），牙（北接西伯利亞），安到（外興安嶺，庫頁島），陽（東臨太平洋），臺(tái)（東南到臺(tái)灣）。這樣學(xué)生產(chǎn)生了極大興趣，只用了三分鐘便記熟了。

三、實(shí)施好目標(biāo)教學(xué)

根據(jù)學(xué)生水平，教師將每節(jié)課的目標(biāo)合理分配為幾個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生從制定目標(biāo)起就預(yù)料到成功的希望，帶著希望學(xué)習(xí)，興趣便能提高，完成任務(wù)后，便能獲得成功的快樂。例如，在講“文景之治”出現(xiàn)的原因時(shí)，可分為三個(gè)目標(biāo)：(1)漢高祖休養(yǎng)生息措施;(2)惠帝、文帝、景帝的做法；（3）最后結(jié)果。這樣就降低了答題的難度，最后再留給學(xué)生一個(gè)問題：“漢初統(tǒng)治者輕徭薄賦，減輕刑罰，同春秋戰(zhàn)國時(shí)誰的主張相同？”讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣既聯(lián)系了前面的知識(shí)，同時(shí)又為后面漢武帝大一統(tǒng)思想埋下了伏筆。

四、充分利用圖片和課本插圖，激發(fā)學(xué)生興趣

課本中圖文并茂，為我們直觀教學(xué)提供了方便，學(xué)生樂于學(xué)，易接受。如課本中的《都江堰流域圖》，開始學(xué)生只覺得好看有趣，經(jīng)講解后他們悟出了圖片的功用、種類，課堂頓時(shí)活躍起來，便于教學(xué)。教師還可以搜集一些古物或一些古代名畫、風(fēng)景等圖片，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生感悟到“不學(xué)不知道，世界真奇妙”，從而增加學(xué)好歷史的興趣。

五、組織小競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課堂上，通過多種形式的競(jìng)賽、比賽，如分組必答、搶答，激發(fā)學(xué)生比著學(xué)、搶著答、賽著做的積極性，可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到高潮。首先教師課前根據(jù)所講內(nèi)容特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好一些問題，課堂上通過小競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與積極性。例如，我在講《紅軍長(zhǎng)征》時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，然后以學(xué)習(xí)小組為單位開始競(jìng)賽答題。規(guī)定：必答題，每次只允許一個(gè)同學(xué)作答，在限定時(shí)間內(nèi)同組同學(xué)可做補(bǔ)充，答對(duì)得20分，答錯(cuò)不扣分；搶答題，誰先舉手誰先答題，每一組只一次機(jī)會(huì)，答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。教師以競(jìng)賽主持人的角色，邊監(jiān)督答題，邊糾正錯(cuò)誤，課堂輕松而愉快。對(duì)此，學(xué)生在閱讀中思考，在思考中強(qiáng)化記憶，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈，積極性高，最后評(píng)出這節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、搞好課外活動(dòng)，豐富歷史學(xué)習(xí)形式

在課外，我通過組織學(xué)生參觀歷史古跡，訪問英雄人物，舉辦一些歷史故事會(huì)、演講賽，組織課外興趣小組，學(xué)寫歷史小論文等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。此外，在歷史教學(xué)中，我還指導(dǎo)學(xué)生繪制歷史大事年表、知識(shí)系列表、對(duì)比表，豐富學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的形式。具體步驟可分為三步：第一步，教師設(shè)計(jì)，填表，由學(xué)生抄錄；第二步，由教師設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生填寫內(nèi)容，而后教師加以檢批；第三步，完全由學(xué)生設(shè)計(jì)、填寫，由教師加以檢批。在反復(fù)訓(xùn)練過程中，學(xué)生積極性得以充分發(fā)揮，收到了意想不到的效果。

總之，提高學(xué)生學(xué)好歷史興趣的方法是很多的。只要教師設(shè)身處地地為學(xué)生著想，并緊密結(jié)合自己歷史教學(xué)的實(shí)際，多實(shí)踐、多總結(jié)、多反思，總會(huì)找到更多更好的方法來。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)不斷被激發(fā)出來，其學(xué)習(xí)成績(jī)也一定能不斷提高。