導(dǎo)語：高校思政教育研究新探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著20世紀(jì)末休閑研究在中國的興起與發(fā)展，不同領(lǐng)域的學(xué)者都逐漸開始關(guān)注起休閑。基于休閑研究的階段性發(fā)展特點和本質(zhì)要求，將休閑與各領(lǐng)域的研究相結(jié)合是當(dāng)前休閑研究的主要趨勢之一。中國的休閑教育研究就在這一發(fā)展趨勢下誕生。近五年來，將休閑教育納入高校思想政治教育視野的研究逐漸增多，休閑教育作為高校思想政治教育研究的新內(nèi)容開始進(jìn)入探索階段。

一、何為休閑與休閑教育

目前，國內(nèi)休閑研究主要借鑒國外經(jīng)驗，普遍接受國外學(xué)者對休閑的定義。如古希臘哲學(xué)家亞里士多德將休閑“稱之為手邊兒的時間（availabletime）”，[1](P4)杜馬哲迪爾將休閑定義為“一系列在盡到職業(yè)、家庭與社會職責(zé)之后，讓自由意志得以盡情發(fā)揮的事情，它可以是休息，可以是自娛，可以是非功利性的增長知識、提高技能，也可以是對社團活動的主動參與”[1](P5)等?？偟膩碚f，休閑可以分為從時間、活動、精神狀態(tài)或生活方式等不同角度來進(jìn)行定義，不同的角度都有自身的優(yōu)缺點。美國賓夕法尼亞州立大學(xué)杰弗瑞•戈比教授在總結(jié)歸納各種休閑定義后指出：“休閑是從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力中解脫出來的一種相對自由的生活，它使個體能夠以自己所喜愛的、本能地感到有價值的方式，在內(nèi)心之愛的驅(qū)動下行動，并為信仰提供一個基礎(chǔ)?！盵1](P14)目前這一定義在國內(nèi)休閑研究中被較為廣泛地接受與采納。由于翻譯與習(xí)慣等原因，休閑教育在國內(nèi)的研究中又稱之為閑暇教育。二者雖在字面上略有不同，但分析其研究內(nèi)容，二者在本質(zhì)上還是一致的，不作嚴(yán)格區(qū)分。關(guān)于休閑教育的定義，也是延生自國外休閑教育的研究。美國休閑教育家曼蒂指出，“休閑教育是向人們傳授有關(guān)各種閑暇活動的知識和技能”；[2]斯賓塞則認(rèn)為休閑教育是“為了欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)的各種形式作好準(zhǔn)備”。[3]國內(nèi)學(xué)者在繼承國外休閑教育定義的基礎(chǔ)上也提出各種不同的定義。如“大學(xué)生閑暇教育就是幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的閑暇理念，形成良好的閑暇習(xí)慣，提高閑暇時間生活質(zhì)量的一種教育”，[4](P34)“閑暇教育，意指在正規(guī)的課堂教育以外，以教師教育為主導(dǎo)，以學(xué)生日常思想、學(xué)習(xí)、生活的諸項內(nèi)容為依據(jù)，以師生之間的雙向交往活動為形式，在交往過程中，促進(jìn)大學(xué)生個體成長，實現(xiàn)教育目的的一種特殊教育方式”[5]等。諸多休閑教育的定義可以從休閑教育的內(nèi)容、方式和目的三個方面進(jìn)行分析與總結(jié)。首先，休閑教育的內(nèi)容可分為休閑思想教育或休閑意識教育、休閑技能教育或休閑能力教育；其次，休閑教育的方式可分為課堂教育（如休閑學(xué)專業(yè)課或選修課）、課外教育；最后休閑教育的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的個體成長與全面發(fā)展，真正地實現(xiàn)“成為人”。從本質(zhì)上講，休閑教育即為生活教育。休閑源于生活，休閑亦融于生活。之所以突出休閑、強調(diào)休閑，受歷史環(huán)境和當(dāng)下社會環(huán)境的影響。因此，休閑教育的目標(biāo)就是幫助學(xué)生能夠更好地去生活，更好地安排人生，而不受社會的物欲、金錢欲、權(quán)力欲等控制，不成為生活的奴隸，實現(xiàn)自我調(diào)節(jié)、自我控制與自我解放，最終達(dá)到自我實現(xiàn)。

二、為何納入思想政治教育研究范疇

從表面上看，休閑教育與高校思想政治教育大相徑庭。休閑教育在中國古代教育中就已存在，但以獨立的研究對象存在卻是起源于西方，帶有明顯的自由色彩。而高校思想政治教育具有鮮明的中國特色，是中國堅持走自己的道路，建設(shè)有中國特色社會主義的產(chǎn)物之一，帶有一定的嚴(yán)肅性。休閑教育與思想政治教育存在天然的中西方文化差異。然而分析差異背后的實質(zhì)性問題，休閑教育與高校思想政治教育有很多交叉融合的地方。這些交匯點便是休閑教育何以納入思想政治教育研究范疇的理由。

（一）休閑教育與高校思想政治教育在教育目標(biāo)上具有部分重合性。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）是中國大學(xué)生思想政治教育的綱領(lǐng)性文件，它在加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)中強調(diào)“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育……加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強集體主義和團結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人”。這與休閑教育為了幫助學(xué)生真正實現(xiàn)“成為人”的教育目標(biāo)不謀而合。因此休閑教育與高校思想政治教育有著目標(biāo)上的一致性，奠定了兩者在教育過程中互相融合、互相促進(jìn)的基礎(chǔ)。

（二）休閑教育與高校思想政治教育在產(chǎn)生背景上具有相似的背景因素。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）指出“大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估。隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強……一些大學(xué)生不同程度地存在……理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”。由此可見，高校思想政治教育設(shè)立的初衷之一是教育大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀等，不受社會不良因素的侵蝕，具有獨立的思維。而休閑教育也是在為了幫助人們擺脫現(xiàn)代社會將人機械化、提高人們的休閑意識、提升生活品質(zhì)和完善自我、實現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。兩者都是為了克服現(xiàn)有社會的不利因素，從意識形態(tài)領(lǐng)域獲得突破。

（三）休閑教育與高校思想政治教育在教育形式和內(nèi)容具有一定的一致性。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）在提出努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑中指出：“積極組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動……使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強社會責(zé)任感……大力加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓教育于文化活動之中。要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施，建設(shè)好大學(xué)生活動中心……堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學(xué)生的侵蝕和影響?！睙o論是社會實踐還是校園文化建設(shè)，在關(guān)鍵詞上都與休閑教育息息相關(guān)，如志愿服務(wù)、公益活動、體育、藝術(shù)和娛樂活動等都與休閑有著密不可分的聯(lián)系，并且在很大程度上就是休閑的方式之一。因此，在進(jìn)行休閑教育的同時便是在推進(jìn)高校思想政治教育。

（四）休閑教育與高校思想政治教育在師資力量上有重合的隊伍。自2006年9月1日起我國開始施行中華人民共和國教育部令第24號《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》。在《規(guī)定》的第一章第三條中明確指出“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量……輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友”。而第二章第五條則規(guī)定輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有：“幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀……幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)……引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)……增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識和精神境界?！弊鳛楦咝Ｋ枷胝谓逃闹饕犖?，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有很多目標(biāo)都可以在休閑教育中實現(xiàn)，如教育學(xué)生健康生活、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力和團結(jié)協(xié)作的意識等。學(xué)生可以通過休閑意識的培養(yǎng)、休閑能力的提高和休閑活動的參與得到諸多成長。因此，除了必要的休閑教育專業(yè)的師資力量以外，若能對輔導(dǎo)員這支現(xiàn)有的隊伍進(jìn)行休閑教育培訓(xùn)將是對休閑教育理論的極大補充，同時也能提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，進(jìn)一步鞏固高校思想政治教育。

（五）休閑教育可以借用高校思想政治教育良好的環(huán)境支持體系。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）指出要努力營造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境：“全社會都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長，支持大學(xué)生思想政治教育工作……各類網(wǎng)站要牢牢把握正確導(dǎo)向，主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極開發(fā)教育資源，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動……文化部門和藝術(shù)團體要進(jìn)一步推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)……各級政府和企事業(yè)單位要鼓勵和支持面向大學(xué)生的公益性文化活動。”這些都是高校思想政治教育的良好環(huán)境支持體系，而其中的部分支持體系已經(jīng)在無形中開展了休閑教育。因此，無論是從教育目標(biāo)的部分重合性、產(chǎn)生背景的相似因素、教育形式和內(nèi)容的一致性、師資力量的隊伍重合，還是從共同的環(huán)境支持體系出發(fā)，將休閑教育納入高校思想政治教育有利于休閑教育的廣泛開展與全面推進(jìn)，也有利于高校思想政治教育的不斷創(chuàng)新與持續(xù)完善。

三、思想政治教育視野中休閑教育方式探索

休閑教育的方式可分為課堂教育（如休閑學(xué)專業(yè)課或選修課）和課外教育?；诖朔N分類方法，在思想政治教育視野中休閑教育方式可以分為四類。一是將休閑教育納入思想政治教育課程體系，開設(shè)休閑學(xué)專業(yè)課或選修課，開展休閑學(xué)的系統(tǒng)教育；二是寓教于樂，在諸多課程設(shè)計中融入休閑教育的理念，于無形中進(jìn)行休閑教育；三是開設(shè)休閑方式的相關(guān)課程，如音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、插花、手工制作等，提升學(xué)生的休閑技能，豐富休閑方式的選擇；四是將休閑教育融于生活教育、人生教育，如在社會實踐、校園文化建設(shè)和師生交談中開展。在休閑教育的內(nèi)容上，休閑的意識教育是基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會寓樂于學(xué)、寓娛樂于生活，同時還要進(jìn)行休閑的技能和能力教育，幫助學(xué)生掌握更多的休息方式，并且盡可能地減少單純地消磨時間的休閑方式、更多地選擇帶有創(chuàng)造性和能夠獲取階段性成就感的休閑方式。最后，大學(xué)生是社會的傳承者，文化的構(gòu)建者，對這類人群進(jìn)行休閑教育不僅利在當(dāng)下，更功在千秋。本文是從將休閑教育納入高校思想政治教育的角度展開的探索性研究，而在高校思想政治教育中開展休閑教育，從探索到實施將需要多方面的支持和時間的考驗，國內(nèi)休閑教育的相關(guān)研究也需要展開從不同角度的探索。