導(dǎo)語(yǔ)：高校價(jià)值觀教育教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校教育教學(xué)要強(qiáng)化價(jià)值觀的責(zé)任意識(shí)

(一)以課堂教育為主要陣地。大學(xué)課堂的政治教育功能絕不容輕視和忽略，更不能隨意放任，必須給予足夠的重視和控制。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì)決定了辦學(xué)性質(zhì)，思想文化教育理應(yīng)為國(guó)家政治機(jī)器服務(wù)。首先教育的大課堂必須用思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，決不允許各種違反我國(guó)憲法和法律的言論在大學(xué)課堂隨意傳播，擾亂青年一代對(duì)中國(guó)以及世界問(wèn)題的正確分析和理性判斷;其次教育的大講師必須要堅(jiān)持社會(huì)主義和愛(ài)國(guó)主義的政治立場(chǎng)，杜絕攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)、杜絕誹謗社會(huì)制度、杜絕摸黑社會(huì)主義的一切言論在大學(xué)課堂中無(wú)理滋生、無(wú)限蔓延和無(wú)度泛濫的現(xiàn)象;再次教育的大課本必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格把關(guān)謹(jǐn)慎選擇，特別是涉及到西方價(jià)值觀念的教材決不能進(jìn)入我們高校的課堂，這種外來(lái)物種會(huì)肆無(wú)忌憚地蠶食我們的本土生物，關(guān)系到捍衛(wèi)種族生存的大計(jì)，教材問(wèn)題等同于春種秋收的種子問(wèn)題，絕不能有絲毫的馬虎懈怠。

(二)以價(jià)值觀教育為核心內(nèi)容。教育的特殊意義在于它是一項(xiàng)有責(zé)任、有義務(wù)的育人偉業(yè)，是引導(dǎo)人們追求光明和渴望進(jìn)步、尋求至真、至善、至美的崇高實(shí)踐。大學(xué)里所進(jìn)行的教育，無(wú)論是傳統(tǒng)意義的課堂教學(xué)，還是豐富多彩的校園文化活動(dòng)，不管是知識(shí)灌輸類教育、技能培訓(xùn)式教育還是思維方法型教育，其背后都離不開價(jià)值觀的控制和指引，尤其在現(xiàn)階段更需要高舉思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的旗幟，用我們民族的精神財(cái)富戰(zhàn)勝來(lái)自各種意識(shí)流派的挑戰(zhàn)，相信美麗的中國(guó)夢(mèng)能夠振興我中華，相信核心價(jià)值體系能夠筑起新的長(zhǎng)城。因此，教師需要時(shí)刻銘記教書育人的責(zé)任和使命，在教育和教學(xué)中要運(yùn)用積極論證的方式方法，避免把牢騷抱怨不滿的消極情緒帶到課堂中去，對(duì)于課堂教育的主陣地必須奉行“寸土必爭(zhēng)”的原則，對(duì)于價(jià)值觀教育的主旋律必須清楚“針鋒相對(duì)”的意義，其實(shí)質(zhì)就是要堅(jiān)持正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，堅(jiān)守和筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值體系這道紅色防線。切切實(shí)實(shí)地培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，將立德樹人落實(shí)到學(xué)校教育的全過(guò)程，真正做到落地生根、落實(shí)生效。

二、高校教育教學(xué)課堂要沐浴積極進(jìn)步的正能量

課堂是教育和教學(xué)活動(dòng)的中心場(chǎng)所，也是傳遞價(jià)值觀的神圣殿堂。不論是隱形的校園文化氛圍還是顯性的課堂教學(xué)場(chǎng)景，不論是技術(shù)型的實(shí)體訓(xùn)練還是思想性的灌輸引導(dǎo)，課堂教育和教學(xué)都要?jiǎng)?chuàng)造一種讓人們積極起來(lái)、向往進(jìn)步、追求美好的價(jià)值導(dǎo)向，這種價(jià)值導(dǎo)向?qū)τ谏鐣?huì)發(fā)展起到的作用是不可限量的，對(duì)于時(shí)代進(jìn)步所產(chǎn)生的影響力是恒久的。正是這種積極而非消極的，正向而非反向的意識(shí)形態(tài)的巨大能量，推動(dòng)著人類文明的發(fā)展和進(jìn)步，倘若失去了價(jià)值觀的正確導(dǎo)向和正面指引，課堂的教育和教學(xué)無(wú)疑就會(huì)走向反面，就會(huì)造成對(duì)學(xué)習(xí)者的失職和對(duì)教育本身的背叛。毋庸質(zhì)疑如今的大學(xué)課堂已經(jīng)成了社會(huì)思潮的聚集地和意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)斗場(chǎng)。那么課堂上下、校園內(nèi)外傳遞什么樣的價(jià)值觀，以什么樣的心態(tài)和精神面貌傳遞價(jià)值觀，它不僅僅是關(guān)系到教育效果的好壞，更重要的是在潛移默化中影響塑造著受教育者的政治立場(chǎng)及價(jià)值取向問(wèn)題，即為誰(shuí)培養(yǎng)什么人的大是大非問(wèn)題。

目前有許多值得我們教育工作者深思和警醒的問(wèn)題，例如在大學(xué)的課堂上，是理直氣壯地堅(jiān)持宣講我們民族自己的價(jià)值觀，還是崇洋媚外地被西方的錯(cuò)誤價(jià)值觀牽著鼻子走，你是正視我們自己輝煌的昨天，還是涂抹貶低自己的悠久歷史、詆毀侮辱自己的民族英雄呢;你是化身發(fā)出光明號(hào)召的使者，還是扮演宣泄憤懣牢騷的怨婦;你是弘揚(yáng)社會(huì)的主流溫馨和諧，還是為迎合低級(jí)、負(fù)面、庸俗的心理而兜售漫罵。這恐怕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教師教學(xué)風(fēng)格的小問(wèn)題，而是一個(gè)嚴(yán)肅的思想覺(jué)悟以及政治立場(chǎng)問(wèn)題。高校的課堂必須嚴(yán)防死守意識(shí)形態(tài)的陣地，教師要始終忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)，教師必須責(zé)無(wú)旁貸地做這個(gè)陣地的“守護(hù)神”，努力做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外顯于行，并且轉(zhuǎn)化成為廣大青年學(xué)生的價(jià)值追求和自覺(jué)行動(dòng)。教師要牢牢守好政治底線、法律底線、道德底線、學(xué)術(shù)底線，時(shí)刻清楚自己作為價(jià)值觀傳遞者和教化者的角色，在課堂上該講什么不該講什么，時(shí)刻用社會(huì)責(zé)任這桿秤稱一稱、量一量，提醒和規(guī)范自己的言行舉指，嚴(yán)格遵循“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂教學(xué)有紀(jì)律”的要求，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和把關(guān)人?？傊?，教育是民族最偉大的生活原則，高校老師是一種社會(huì)角色，不可能沒(méi)有“義務(wù)”擔(dān)當(dāng)，高校課堂是一塊教育陣地，不能失卻其“守土”之責(zé)。因此強(qiáng)化價(jià)值觀念、灌輸真思想、傳播正能量是高校必須肩負(fù)的重要責(zé)任和使命。

作者:朱穎華單位:長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校