導(dǎo)語：高職院校計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新時期是一個信息化的時代，計算機是信息化時代的標(biāo)志。目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才的重要部分，以不斷滿足時代的發(fā)展要求。計算機基礎(chǔ)教學(xué)主要針對非計算機專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生掌握對計算機基礎(chǔ)知識的理解，并能夠?qū)W會應(yīng)用計算機基礎(chǔ)知識。

1新時期高職計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.1學(xué)生的水平參差不齊

高職院校的學(xué)生分布于世界各地，由于各地區(qū)具有不同的差異，計算機的應(yīng)用水平和程度也各不相同。一些學(xué)生處于比較發(fā)達(dá)的城市，已經(jīng)掌握了比較完善的計算機基礎(chǔ)知識和操作，而還有一些學(xué)生來自比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，甚至沒有開設(shè)過計算機課程，因此，他們對計算機十分陌生，所以，這就增大了教學(xué)的難度，也給學(xué)生帶來了困擾。

1.2教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)課時數(shù)減少

計算機技術(shù)仍在不斷發(fā)展，其應(yīng)用的范圍也在逐漸擴大，這就要求學(xué)生掌握更多的計算機基礎(chǔ)知識，因此，教學(xué)的內(nèi)容也會逐漸增加，知識點也劃分得更為細(xì)致.但是在實際的教學(xué)中，教學(xué)課時數(shù)卻在減少，這對教學(xué)質(zhì)量無疑是一種挑戰(zhàn)，也給教師的教學(xué)帶來了巨大的壓力。很多教師為了完成教學(xué)的內(nèi)容，就必須在規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)，向?qū)W生講授知識，忽視了學(xué)生的自主性和積極性，課堂模式單一而僵化，由于知識點增多，所以，教師會更多地傾向?qū)χR點的講解，相對忽視上機操作的水平，壓縮學(xué)生上機操作的時間，導(dǎo)致學(xué)生操作能力的下降。

1.3教學(xué)模式落后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性尚待提高

目前，很多高職院校在教授計算機基礎(chǔ)課程時，主要采用理論講授和操作上機相結(jié)合的模式，通常，教師會利用多媒體教師開展理論教學(xué)，通過多媒體的演示，為同學(xué)們展示教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解教學(xué)的知識點，但隨著計算機基礎(chǔ)知識點的增加，教師為了追趕教學(xué)的進度，加快了教學(xué)的速度，因此，教師一味灌輸給學(xué)生知識，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。而在上機操作課堂上，教師會讓學(xué)生進行自由練習(xí)，缺乏對明確任務(wù)的理解，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣教師驅(qū)動的學(xué)習(xí)方式，因此，在上機操作課堂上，往往效率不高，妨礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.4考核方式比較單一

計算機基礎(chǔ)課程的考核主要采用閉卷考試和上機操作相結(jié)合的形式，這種單一的考核方式具有片面性，不能完全反映出學(xué)生的真實水平，影響了學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而且考試系統(tǒng)本身也存在著較大的缺陷，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革和創(chuàng)新

2.1重組教學(xué)內(nèi)容

計算機基礎(chǔ)的課程教學(xué)內(nèi)容包括計算機的基本結(jié)構(gòu)原理、計算機硬件和軟件系統(tǒng)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁的制作與設(shè)計等。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，知識點將更加細(xì)分。這就要求在教學(xué)內(nèi)容上，教師要重新梳理知識點，將知識點細(xì)分，還要突出重點和難點，注重對教學(xué)內(nèi)容的劃分。還要適當(dāng)減少和刪除一些可以忽略的部分，在保證學(xué)生學(xué)到適用的知識的同時減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.2改進教學(xué)方法

教師負(fù)責(zé)向?qū)W生教授計算機基礎(chǔ)知識。教師在授課時，要在講課時要對思考的重點進行引導(dǎo)，可以采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法主要是教師通過具體的案例對學(xué)生進行計算思維的引導(dǎo)，傳授計算機基礎(chǔ)知識。教師要設(shè)計出具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性的案例，還要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在進行案例的講授時，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上，使其對抽象的概念和理論有著更好的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3加強師資隊伍建設(shè)

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況向?qū)W生傳授計算機基礎(chǔ)知識，還可以施行個別教學(xué)的方式，對部分學(xué)生進行專門指導(dǎo)。學(xué)校要加強對教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的計算機水平，同時鼓勵他們創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。2.4完善教學(xué)評價在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中采取自評、小組互評、他人評價的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，不再一味的采用傳統(tǒng)考試的方式，加大實踐操作得分和自主表達(dá)得分的比重，使學(xué)生充分認(rèn)識到計算思維的重要性，獲得更多的計算機基礎(chǔ)知識，從而來彌補考試的缺陷。

3結(jié)語

目前，我國處在一個計算機高速發(fā)展的時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)已經(jīng)成為各大高校培養(yǎng)人才的重要部分，以不斷滿足時代的發(fā)展要求。目前，在高職院校計算機教學(xué)中，學(xué)生的計算機水平參差不齊；教學(xué)內(nèi)容增加，教學(xué)課時數(shù)減少；教學(xué)模式落后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性尚待提高；考核方式比較單一，所以，要豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、加強師資隊伍建設(shè)、完善教學(xué)評價，從而提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

作者:劉萍 單位:內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機科學(xué)系

參考文獻:

[1]高林.論新時期計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].計算機教育，2012，11：98~103.

[2]鄒霞玲.當(dāng)前高職院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新探究[J].電腦知識與技術(shù)，2011，36：9571~9572.

[3]黃洪暉.適應(yīng)社會，改革創(chuàng)新高職院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)[J].信息與電腦（理論版），2014，11：244.