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一、引言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》指出，職業(yè)教育專業(yè)設置與經濟社會發(fā)展需求相適應及要把提高質量作為重點，即職業(yè)教育以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革；實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式；堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，建立健全職業(yè)教育質量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質量評估；開展職業(yè)技能競賽。專業(yè)技能比賽已成為衡量一個學科辦學水平的重要指標，因此，作為物流管理專業(yè)的教師，我們要不斷提高自身實踐教學能力，積極參與校企合作，結合我國物流業(yè)發(fā)展的具體實踐，進一步加強實踐教學體系改革創(chuàng)新，培養(yǎng)適應我國物流產業(yè)發(fā)展需要的物流人才。

二、物流管理專業(yè)加強實踐教學創(chuàng)新的必要性

1.職業(yè)教育要求。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有一定理論基礎的高素質的應用型人才，這一定位的關鍵是“應用型人才”；而應用型人才培養(yǎng)主要是符合企業(yè)需求，必須服務和服從于經濟建設，尤其是與行業(yè)結構相適應。構建訓賽結合的實踐教學體系符合職業(yè)教育應用型人才培養(yǎng)要求。2.企業(yè)崗位要求。中國的物流行業(yè)還處于剛剛起步的階段，對專業(yè)人才的需求確實很大，但這種需求也是有多個層次的。目前，物流企業(yè)崗位中對大專層次的人才需求是主流，高職物流管理人才市場空間很大，企業(yè)更需要高技能應用型人才，這對高職物流管理專業(yè)教學提出了更高的要求，增強校企合作，了解企業(yè)崗位真實技能需求，構建符合企業(yè)需求的實踐教學體系。3.學生職業(yè)發(fā)展要求。作為高職物流管理專業(yè)學生，在學校的教學過程中注重理論知識學習已經不適應職業(yè)發(fā)展的需要，而作為在校大學生由于學習范圍的限制，在實踐學習上有很大欠缺，造成理論與實踐的欠缺，不能順利的走上工作崗位，實現學校與企業(yè)的“無縫對接”。4.以訓賽結合為主題，是探索和豐富專業(yè)工學結合的實現途徑。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”,作為高職教育為了加強學生對理論及實踐知識的掌握、提高學習的積極性、有效的實現工學結合，借助定期舉辦現代物流技能大賽，對于進一步推進職業(yè)教育教學改革，強化實踐教學，加強學生專業(yè)技能訓練，具有十分重要的意義。

三、基于訓賽結合的高職院校物流專業(yè)實踐教學的創(chuàng)新

1.校企合作真實互動，確定物流企業(yè)典型工作任務。典型崗位需求是物流大賽主要內容體系，典型工作任務的科學制定是學校課程實踐教學體系構建的關鍵。典型工作任務來源與企業(yè)，由于學校教學的局限性，只有和企業(yè)采取真實有效的互動，才能獲得一手企業(yè)資料。由企業(yè)提供實習場所和實訓資料，企業(yè)參與學校的教學計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學校的專業(yè)教學。采取工學結合的培養(yǎng)模式，加強校企合作，獲得企業(yè)真實崗位技能需求，是基于訓賽結合體系的重要內容。物流比賽是以企業(yè)真實任務為基礎，結合學生理論知識體系設立，因此，將典型崗位與比賽對接，形成實踐教學為主體、以比賽為手段的教學體系，對于學生的技能培養(yǎng)具有促進和提高的作用，同時，可以提高學生學習的積極性。2.比賽內容與企業(yè)典型崗位進行對接實訓。典型工作任務確定后，根據物流行業(yè)的職能需求，研究物流大賽比賽內容，對比賽內容與崗位進行對接。將比賽內容融入到日常的教學當中去。物流是一門實踐性很強的學科，面對社會物流行業(yè)飛速發(fā)展，企業(yè)對物流人才的要求越來越高。物流比賽內容很好的體現了企業(yè)的物流實踐需求，使物流教學更具有針對性，更加體現職業(yè)教育培養(yǎng)人才目標。3.構建訓賽結合的物流管理專業(yè)實踐課程體系?！坝栙惤Y合”的課程體系是以實際操作和比賽為目的的實踐體系。比賽最明顯的一個特點就是通過競賽進行淘汰的方式。在比賽中提升學生自學的能力、在比賽中激發(fā)學生的潛力。而只有設計好“訓賽結合”的實施方案，才能在比賽方案實施的時候有所效果。通過訓賽結合的培養(yǎng)，學生具有的一定的比賽能力，但這個能力的體現更需要學生參與到比賽當中去，為此根據省市比賽、全國比賽，進行比賽擇優(yōu)選擇、組織學生參與到競賽當中去，做到學有所用。4.創(chuàng)設企業(yè)情境，采取基于工作過程的項目教學法。情境教學法是實現訓賽結合體系的重要途徑。通過企業(yè)工作情景設置，建立課程項目單元，細化工作任務，理論聯系實踐，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習積極性。

高職物流管理專業(yè)實踐教學體系構建是培養(yǎng)應用型、創(chuàng)業(yè)型物流人才的重要途徑，也是提高大學生綜合素質和職業(yè)能力的必要途徑。因此，在深化校企合作、對接產業(yè)、對接企業(yè)、對接典型崗位的基礎上，依據專業(yè)人才培養(yǎng)技能規(guī)格，探索并建構專業(yè)實踐教學體系，突出和強化學生專業(yè)職業(yè)素質和崗位實踐能力培養(yǎng)，是高職物流管理專業(yè)教學改革、實行工學結合人才培養(yǎng)模式重要途徑。

作者:周香 楊慧芳 單位:湖南信息學院

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