導(dǎo)語：職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)中反思一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展以及國家對職業(yè)教育的大力扶持，高等職業(yè)院校的藍(lán)圖持續(xù)擴(kuò)大，其中設(shè)計(jì)專業(yè)近些年較為熱門，在各高等職業(yè)院校中成為新增專業(yè)的首選。然而，由于設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特性和豐富性，學(xué)生即使經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，依舊不能滿足實(shí)際就業(yè)的需求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以市場為導(dǎo)向，使學(xué)生自身素質(zhì)在人才競爭中更具優(yōu)勢，成為職業(yè)院校教學(xué)中要解決的關(guān)鍵問題。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)專業(yè)；獨(dú)特性和豐富性；實(shí)際就業(yè)需求；教學(xué)理念

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，國家對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視，市場中各行各業(yè)對設(shè)計(jì)要求不斷更新，使得設(shè)計(jì)人才需求旺盛。職業(yè)院校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，不僅肩負(fù)著向社會(huì)輸送專業(yè)人才和為國家培育后備力量的使命，還具有讓學(xué)生完成人生理想和職業(yè)抱負(fù)的責(zé)任。設(shè)計(jì)職業(yè)教育有其特殊性：設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在具備美術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，還要掌握設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)軟件以及制作工藝；職業(yè)教育的培養(yǎng)時(shí)間不同于一般高校的學(xué)制時(shí)間，需要在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中樹立屬于自己特色的人才培養(yǎng)方案。本文結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展和市場發(fā)展趨勢，以及設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，對職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀以及職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出一些想法和建議。

一、職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

1.學(xué)生生源特點(diǎn)

職業(yè)院校的學(xué)生來源上不同于普通藝術(shù)院校和普通高校。普通藝術(shù)院校和普通高校是本科層次，藝術(shù)院校專業(yè)性更強(qiáng)，學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)花費(fèi)大量的時(shí)間在專業(yè)上訓(xùn)練和練習(xí)，都有著深厚的繪畫技能和創(chuàng)新能力，并且專業(yè)理論扎實(shí)。普通高校在專業(yè)性上比藝術(shù)院校稍弱，但是綜合能力更勝一籌。依靠高校自身的平臺(tái)和學(xué)科實(shí)力，可以吸引高素質(zhì)的學(xué)生生源，進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。職業(yè)院校的學(xué)生生源一般分為兩類，一類是學(xué)校錄取時(shí)分?jǐn)?shù)設(shè)置較低，但是對學(xué)生專業(yè)要求有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。第二類是普通高招，對學(xué)生沒有設(shè)置專業(yè)要求，往往這類學(xué)生沒有專業(yè)基礎(chǔ)，但是對設(shè)計(jì)專業(yè)的喜愛和對就業(yè)的考慮，選擇報(bào)考就讀。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

職業(yè)院校以培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才為主，實(shí)際操作能力是培養(yǎng)重點(diǎn)，基于學(xué)制為三年，比一般高校少一年，所以在培養(yǎng)過程中提高了實(shí)操動(dòng)手的比重，減少了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的比重。喜愛并選擇設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，苦于沒有基礎(chǔ)，起步階段稍顯吃力，學(xué)校和老師要多提供資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，減少學(xué)生畏難情緒。有部分學(xué)生出于學(xué)校分?jǐn)?shù)的考慮而報(bào)考設(shè)計(jì)專業(yè)，需要在入讀后引導(dǎo)他們對設(shè)計(jì)專業(yè)有所了解，做好預(yù)熱工作，這樣有利于后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)，從思想上解除厭學(xué)情緒。針對職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、藝術(shù)素養(yǎng)、思維方式以及表達(dá)能力特點(diǎn)，學(xué)校和老師采用什么樣的教學(xué)手段、方法來引導(dǎo)學(xué)生，逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，減少層次差異，取得教學(xué)效果是個(gè)值得不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。

二、職業(yè)院校設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)滯后性

剛接觸全新的專業(yè)時(shí)，首先會(huì)對專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行梳理，從整體上來對自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行了解，也為了后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校在設(shè)定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式時(shí)沿用的一般文理科目專業(yè)的內(nèi)容，而沒有針對設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特性和豐富性進(jìn)行一定的改動(dòng)。一般高校的培養(yǎng)要求注重學(xué)生綜合素質(zhì)和科研能力，這種教學(xué)模式不符合職業(yè)院校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也不利于設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的開放性和自由性。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師教授學(xué)生理論知識(shí)和制版工藝等，學(xué)生只能被動(dòng)接受，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐性，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和束縛，違背了職業(yè)院校的教學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)。

2.課程針對性

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有細(xì)分的專業(yè)，不同的專業(yè)方向有自己的專業(yè)特性，那么在教學(xué)過程中也有自己的側(cè)重點(diǎn)，不能以偏概全，統(tǒng)一教學(xué)。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的平面設(shè)計(jì)專業(yè)注重設(shè)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，那么開展軟件學(xué)習(xí)的課程不宜過晚。動(dòng)畫專業(yè)要求學(xué)生對造型能力較強(qiáng)，那么針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生情況，基礎(chǔ)素描、色彩、速寫的課時(shí)比重就要加大。室內(nèi)設(shè)計(jì)是當(dāng)下市場熱門專業(yè)，用人需求也比較旺盛。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，空間感、創(chuàng)新思維都比較重要，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐不可缺少，就要開展相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐。一般職業(yè)院校在學(xué)生一年級會(huì)安排大量基礎(chǔ)課程，不論什么專業(yè)方向的基礎(chǔ)課程，素描、色彩都是統(tǒng)一練習(xí)繪畫靜物，過于單調(diào)這樣占據(jù)了學(xué)生大量學(xué)習(xí)時(shí)間，也消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給后續(xù)專業(yè)訓(xùn)練帶來一定難度。

3.設(shè)計(jì)素質(zhì)培養(yǎng)

職業(yè)院校的學(xué)生不同于藝術(shù)院校和普通高校學(xué)生，以就業(yè)為目標(biāo)。學(xué)生在求職過程中以自身能力來取得企業(yè)雇主的青睞。因此職業(yè)院校在培養(yǎng)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。職業(yè)院校的學(xué)生，眼界和知識(shí)面都比較狹窄，相比一般高校學(xué)生，專業(yè)技能需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)素養(yǎng)也要迎頭趕上。作為一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)能力來源于你的繪畫基礎(chǔ)技能，這種技能是表達(dá)設(shè)計(jì)師創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)思想的手段，學(xué)校在教學(xué)過程中應(yīng)對學(xué)生思維訓(xùn)練、想象力訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練等進(jìn)行相關(guān)課程培訓(xùn)。針對性地根據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)安排基礎(chǔ)課程，課程門類眾多，根據(jù)專業(yè)大方向，結(jié)合小專業(yè)特性，有側(cè)重的設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課程，課時(shí)量也相應(yīng)改變。同時(shí)想要獲得扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)需要一定的時(shí)間培訓(xùn)和練習(xí)才能獲得。教師的重要性不可忽視，這要求我們的教學(xué)隊(duì)伍有專業(yè)性人才，要有對教學(xué)不斷研究，實(shí)際與理論結(jié)合。

三、職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)建議

1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置符合設(shè)計(jì)專業(yè)特性

高職院校的設(shè)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)結(jié)合職業(yè)院校特點(diǎn)，增加實(shí)踐課程?；A(chǔ)理論課程是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力的基石，專業(yè)技能課程解決職院學(xué)生的專業(yè)能力，這個(gè)部分要循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生有扎實(shí)的設(shè)計(jì)能力，又有美術(shù)知識(shí)底蘊(yùn)和美學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐課程是構(gòu)建學(xué)生從學(xué)校面向社會(huì)的橋梁，讓學(xué)生學(xué)以致用三大課程之間相互聯(lián)系又相互交融，從而逐漸形成理論、專業(yè)、實(shí)操合一的人才。從開始設(shè)置足夠的基礎(chǔ)繪畫課程，讓學(xué)生具備基礎(chǔ)美術(shù)能力，教學(xué)手段靈活，根據(jù)學(xué)生情況改變目標(biāo)，教學(xué)和就業(yè)結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.產(chǎn)學(xué)結(jié)合

學(xué)校始終是學(xué)生接受知識(shí)的主要場所，學(xué)校要向?qū)W生提供良好的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)。作為職業(yè)院校，要為學(xué)生提供課堂實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐以及實(shí)習(xí)資源。符合職校培養(yǎng)應(yīng)用型人才要求，課堂實(shí)踐作為一種真實(shí)社會(huì)就業(yè)的模擬，讓學(xué)生對就業(yè)有所準(zhǔn)備。社會(huì)實(shí)踐有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)專業(yè)人員需要不斷在校外實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將學(xué)校學(xué)到的轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。學(xué)校與企業(yè)、公司合作，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，一方面學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)對口、另一方面對企業(yè)、公司的資質(zhì)進(jìn)行了考察，學(xué)校利用自己的資源為學(xué)生搭建了發(fā)揮自己能力的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，除了老師的引導(dǎo)，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練還有設(shè)計(jì)素養(yǎng)課程的安排學(xué)習(xí)，還有不同專業(yè)學(xué)生交叉學(xué)習(xí)，跨專業(yè)跨學(xué)科的方式讓學(xué)生開拓眼界、豐富知識(shí)面。工作室的建立，以老師帶隊(duì)，接觸社會(huì)服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)，老師作為輔導(dǎo)者的教學(xué)模式為主。有利于學(xué)生主動(dòng)、積極地面對學(xué)習(xí)的未知面。

4.學(xué)生美學(xué)教育

設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不只是設(shè)計(jì)手法和技巧的訓(xùn)練教育,而是站在設(shè)計(jì)師的角度去解決生活實(shí)際中的問題，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，在自己的設(shè)計(jì)作品中融入自己的表達(dá)思想和設(shè)計(jì)理念，這要求學(xué)生不是設(shè)計(jì)“工人”，而是設(shè)計(jì)“創(chuàng)造師”。藝術(shù)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)部分學(xué)校通過專業(yè)課程的開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力，而藝術(shù)是一種潛移默化的思想，是一種審美。美學(xué)在設(shè)計(jì)中尤為重要，學(xué)生具備一定的美學(xué)知識(shí)、審美素養(yǎng)，會(huì)自身設(shè)計(jì)表達(dá)產(chǎn)生積極的作用。當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用人才需求不斷，職業(yè)院校根據(jù)自身學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求確定教學(xué)方法和方針，在教學(xué)上提供多角度視角，才能讓學(xué)生既有扎實(shí)的設(shè)計(jì)專業(yè)理論和技能，也有豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。只有這樣，職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)才能培養(yǎng)更多受到社會(huì)歡迎的人才，以便為國家更好地服務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]湯燁鑫,湯瑾.職業(yè)導(dǎo)向下的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究略談[J].才智,2016

[2]胡萍.基于職業(yè)導(dǎo)向的高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與探索[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2016,18(6):15-18.

[3]司薇薇.職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式分析[J].職業(yè),2018(7).

[4]付凌云,于紅梅.高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究[J].包裝世界,2012(4):76-78.

作者:唐藝 單位:湖南師范大學(xué)